之前看到聖華老師PO的圓夢之旅統整教學，給我的靈感~
1. 設計了先讓四年級的孩子將第十四課的身心手腦4合的劇本，每組小朋友負責背17行的劇本，動作都要到位，我們班的孩子真的很愛演，幾乎動作都很到位大家還自己加戲。如因為劇本要演才會好看，所以要精熟才會有成效，但只有背書無法吸引孩子學習動機，於是跟孩子預告我們要一個一個上台說書。
3. 接著讓孩子利用聖華老師分享的格式，習寫議論文，只不過當時我訓練了六年級哥哥姐姐閱讀巧克力冒險工廠，參加比賽進入決賽，要以表演的方式將這本有趣的書籍，演繹出來，這些四年級的學弟妹也一路陪練，隨學長姐腳步，幫忙看他們腳色定位及口氣表現，聲音大小，就這樣當然學長姐過關斬將得到第一名。(開心轉圈圈)
於是這群小四生對於這本書及電影興趣濃厚，於是租錄影帶跟著孩子討論，各個人物角色，於是將鮮明的人物特色加入此議論文中，要他們在論據這段落，將冒險工廠的人物找成功的例子，分別搭身心手腦的舉證。
4. 因為四年級而已，所以我先將身心手腦的課本定義標示出來(如身體力行是在L51~L53)，讓孩子在將書中可以用的及電影中看到的實例一一寫下。
第一次寫議論文，以該課劇本方式舉證，讓孩子練習寫議論文，再搭配電影人物角色，對於議論文初體驗其實還算不賴的方式，再加上要孩子是先演出對於生硬的定義，其實有很好的解套方式。
