讀報妙招 每日一問
學校班班有國語日報，為了不讓報紙躺在教室冰冷的角落，想要炒熱讀報氣氛，
更想發揮名言：「教師的高度機智，表現在能否掌握兒童智能發展 的時刻表」，
所以要學生發揮寫作的潛能，教師是責無旁貸的。老師若能善用教學法，就能使
學生樂於學習，從而奠定語文根基。碰巧參加國語日報舉辦的讀報教育 研習，於
是發展出「每日一問」的點子。在帶領時要有層次呵！
[@more@]
首先運用讀報教育研習中學到的點子，用賓果遊戲帶領學童認識報紙。接著每天
一則問題，拋給學童尋找答案，主動來回答的小朋友，老師給十個 點數回饋，當然
，隨著程度及認真度可增減點數。剛開始設計的問題是封閉性的，小朋友要看完整篇
文章或新聞才找得到答案，例如，「在九十六年四月二十六日的 第六版中，小女孩用
她身上的什麼地方來畫畫？」「在九十六年四月二十五日的第八版中，找一個修辭並
造句。」等到小朋友都能回答封閉性的問題，才慢慢放入開 放性問題，
例如，「從報紙中找出三個語詞並造句。」 
引導一段時間後，發下老師設計的國語日報空白題庫，搭配平時收集的國語日報，發給
每個學生一份報紙，回家閱讀該份報紙後，每天從中找一個問題，並記錄在空白題庫中，
一週後連同報紙一起回收，並利用週三閱讀時間，請學生自己從有興趣的題庫中找答案。
幾週觀察下來，我認為比較有趣的是孩子們遇到看不懂的問題，會主動去請出題者解釋，
在這樣你問我答的交流中，孩子漸漸了解出題的內涵，以 及怎樣才能寫出有趣又有深度
的問題。像詩庭會把〈看圖說話〉的內容設計成謎語，請同學猜，還要求依據答案造出
完整的句子。欣蓓在題庫中畫出臺灣地圖，請小 朋友畫出日月潭在臺灣的哪個地方。在生
活版中，有國際上五花八門的大小事，每每成為學生的出題素材，所以題庫的題型相當多
樣化。套句余秋雨的話：「閱讀使 我們取得全世界的共同語言，成為真正的國際文明人。
」從這簡單的「每日一問」即可得知。
|
讀報答題樂趣多。 |
許多孩子上臺總是支支吾吾一句話都說不完整，為了培養孩子的聽說讀寫能力，也讓閱讀
更生活化，我利用每天用餐之後的十五分鐘，請學生將他 們平時在國語日報上的所見所聞，
與老師分享，內容可以是最新消息、擴句練習、漫畫分享或是說故事。由於是一對一的師生
對談，可以針對孩子的問題對症下藥， 更可以給優秀的孩子實質（分享即可得十個點數
，每月規定要分享五則）及精神（口頭稱讚）上的鼓勵。我認為，以鼓勵代替責備是很重要的。
|
午休時間的師生對談。 |
我發現，平常語文表達力弱的學生，在聽完優秀同學的分享後，會想要追隨他們的腳步
，於是就在一旁先說給同學聽，就這樣，孩子的表達能力一天天進步了。
每天花個幾分鐘聽聽孩子的聲音，與他們四目交接，來一場短暫的約會，
除了拉近師生距離，還激發出知性的火花。大家不妨試試，發展出一套屬於自己班上的閱讀妙招。 
刊登於國語日報96.03.31快樂讀報版