JUST 讀 IT—03多元閱讀方案實例分享~讀報妙招 每日一問
讀報妙招 每日一問 學校班班有國語日報,為了不讓報紙躺在教室冰冷的角落,想要炒熱讀報氣氛, 更想發揮名言:「教師的高度機智,表現在能否掌握兒童智能發展 的時刻表」, 所以要學生發揮寫作的潛能,教師是責無旁貸的。老師若能善用教學法,就能使 學生樂於學習,從而奠定語文根基。碰巧參加國語日報舉辦的讀報教育 研習,於 是發展出「每日一問」的點子。在帶領時要有層次呵! [@more@] 首先運用讀報教育研習中學到的點子,用賓果遊戲帶領學童認識報紙。接著每天 一則問題,拋給學童尋找答案,主動來回答的小朋友,老師給十個 點數回饋,當然 ,隨著程度及認真度可增減點數。剛開始設計的問題是封閉性的,小朋友要看完整篇 文章或新聞才找得到答案,例如,「在九十六年四月二十六日的 第六版中,小女孩用 她身上的什麼地方來畫畫?」「在九十六年四月二十五日的第八版中,找一個修辭並 造句。」等到小朋友都能回答封閉性的問題,才慢慢放入開 放性問題, 例如,「從報紙中找出三個語詞並造句。」 引導一段時間後,發下老師設計的國語日報空白題庫,搭配平時收集的國語日報,發給 每個學生一份報紙,回家閱讀該份報紙後,每天從中找一個問題,並記錄在空白題庫中, 一週後連同報紙一起回收,並利用週三閱讀時間,請學生自己從有興趣的題庫中找答案。 幾週觀察下來,我認為比較有趣的是孩子們遇到看不懂的問題,會主動去請出題者解釋, 在這樣你問我答的交流中,孩子漸漸了解出題的內涵,以 及怎樣才能寫出有趣又有深度 的問題。像詩庭會把〈看圖說話〉的內容設計成謎語,請同學猜,還要求依據答案造出 完整的句子。欣蓓在題庫中畫出臺灣地圖,請小 朋友畫出日月潭在臺灣的哪個地方。在生 活版中,有國際上五花八門的大小事,每每成為學生的出題素材,所以題庫的題型相當多 樣化。套句余秋雨的話:「閱讀使…