這學期接到四年級班級，面對這些正值青春期及單親家庭比例偏高的班級，
讓我不感掉以輕心，加上帶他們一個多月發現他們常因芝麻綠豆小事來打小報告，
還曾經在處理時看到打小報告的人，因老師在處理他所說的事件時臉上居然露出得意的笑容，
這對我來說衝擊不小，於是想延續教師節「愛要大聲說出來」學生所展現出的熱情，
設計「優點牆」佈置於教室的一牆，時時提醒並引發孩子對於同儕間，
能觀察出更能說出每天相處八小時的同學優點，進而包容及互相協調同儕所引發問題，
同時也提醒孩子們可以保持優點繼續前進。[@more@]
整組合作完成 各組合作完成的海報
首先，發下半開書面紙，請孩子想出代表該組有特色的名字並能將與我們要優點牆作結合，
接著發下全班同學的大頭貼，請同學們分工設計該海報，
提醒大家要留下空白處給班上每位同學寫下自己優點的地方，
當完工後，請小朋友們分享製作優點牆過程及組別名稱形成，
志勇說：「因這是要給同學寫優點用的，所以我們這組取名為『優點王』。」
旻恆說：「我們為了組別名稱是有爭吵的，但後來有人提醒說這是寫人家的優點，
吵架不大好吧！最後則是利用猜拳的方式決定～人氣隊」
郁程：「要給人家些優點應該是陽光正向的，所以我們這組取叫做『陽光隊』」
花了一節課的時間，孩子終於將優點牆海報完成，
為了方便寫優點，於是全班決定將海報攤在各組桌上，
讓同學一一到各組寫下優點，當孩子在寫的過程中，看到一個有趣的畫面，
就是有孩子寫寫同學優點，就趕快跑回自己位置上數自己有幾個優點，深怕有人漏寫。
動筆寫同學優點
當確認每個孩子都有人寫優點後，給孩子時間回自己位置上看看別人對自己的評價，
並說明感想，
葭楷馬上舉手：「超開心，因為從來不知道自己有那麼多優點，我一定會好好珍惜。」
柏慶：「很讚。」
思妤說：「比較不會空虛，可以看到人家說我們的優點」
明顯的打小報告的人減少了，理由是只要他們來說對方不是時，
我都會先請兩位去優點牆看看對方優點，並看著對方說出，
再來個別檢討所發生的事件，通常就不大會二過，
主要原因個人認為是彼此冷靜下來，且給予充分機會互相澄清誤會，
後來發現孩子想要打小報告，有一部份是想與老師撒嬌，獲得認同也較缺乏自信心，
當我發現孩子有這樣的需求，除了事件告個段落後拍拍他之餘，
再針對孩子優點當他做對時給予大大鼓勵，增強自信心。
每位孩子的優點都被看到了！
其實從優點牆活動個人覺得，我們常常為了孩子好，要求嚴格，
常會針對孩子錯誤地方嚴格糾正並說明缺點在哪裡，想要改變孩子缺點，
希望未來少受一些苦，卻也忽略孩子們或許會因大人一句讚美的話而有所改變。
期盼利用教室這面小小「優點牆」提醒孩子們善用自我優點不要妄自菲薄，要看重自己。
最後，也跟孩子們分享，當自己想指責別人是非，或對人發脾氣時，
請到「優點牆」看到別人的好，或是當自己做錯事時被罵，而心情低落，
也到「優點牆」看看別人寫給自己的優點紓解低落心情。
刊登於國語日報100.09.11快樂校園