鼓勵童詩投稿 學生愛上寫作(刊於國語日報94.06.02)
許多報告指出，當今學童語文能力不佳與閱讀頻率息息相關，因此，各校如火如荼展開閱讀寫作計畫，提升閱讀興趣。宜蘭縣三民國小和六年級孩子約定投稿國語日報，一個班如果被刊出三篇，學校從來沒有舉辦過的畢業旅行就可以成行。
很高興的是，孩子們投稿被刊登出來的，到目前為止，已經有五篇。記得第一次六年孝班小朋友思瑜的作品被刊登在國語日報上，那段時間，孩子閱報率超高，總是期待自己或同學的作品能再次刊登在版面上；結果真的沒讓大家失望，作品陸陸續續被刊登出來，同時也使其他學生起而效法。
從仿作開始 提升寫作興趣[@more@]
孩子從不知道怎樣下筆，到現在已經出刊五集六孝小子作品集，當初引導孩子踏出寫作的第一步，就是從仿作下手。國語日報週日童詩精選中，評論老師說：「要孩子寫作，可以先從仿作下手。」碰巧國語習作內要學生仿作「夢想」，我試著讓孩子創作，收回來批改時，發現孩子寫得還滿有內容的，於是讓學生投稿。慶幸的是，第一次就被國語日報童詩金榜刊登出來，大大提升班上學生寫作興趣。
週週寫童詩 結集出班刊
後來，因為孩子們的主動創作，使我不忍心看見他們投稿沒中時失望的神情，腦海中興起編製班刊的念頭。當收集到一定數量，就請學生打字，並且畫上插畫，就這樣〈六孝小子作品集〉出版了，也展開週週寫童詩之路。
當然，要孩子創作，就要給他們補充新資料，於是我使用報上一些不錯的內容，設計適合班上孩子程度的教材。像我將語文教室沈惠芳老師「閱讀寫作一家親」中的精選文章，影印給孩子，跟他們討論內容和修辭。近來，我在國語評量考卷上用加分題的方式，給孩子看圖寫短文，紫涵媽媽分享說，想不到她的孩子能在短短時間內，將短文內容寫得那麼充實、豐富，令她動容。聽到這樣的話，對老師來說一切辛苦都值得了。
母親節前，我在「為兒童寫詩」中，看到雲想老師所寫的?逑外公的背?逜這首詩，用隱喻法和排比方式來敘述與外公間的感情。我靈機一動，請學生仿作，動筆寫一篇跟母親節相關的童詩，孩子都可以在限定的時間內創作不錯的作品；例如紫涵寫「媽媽的心」：媽媽的心是一個未卜先知的算命師，了解我心中的空虛與孤獨……貞均寫「媽媽的愛」：媽媽的愛是一朵永不凋謝的花兒，在我生命中染上耀眼的色彩……雅雯寫「媽媽的手」：媽媽的手是一個軟綿綿的抱枕，擁有神奇無比的催眠曲，帶我走進童話裡的夢工廠……
剪下每日精選 加強心得撰寫
孩子寫童詩的功力大大增強，但是寫讀書心得時，通常只有幾句話就交差了事，於是我開始引導他們寫心得。我發現兒童園地版每日精選所選的文章，題材都與孩子的生活息息相關，最重要的是文章不長。所以要求學生將文章剪貼在白紙上，依據文章內容寫出大意、心得。令我感動的是，孩子主動增加主題，像佩菁的「成語區」、貞均「修辭區」、裕豐和黃晴的「重點提示區」；又如詩涵的文章題目是「外公的童年生活」，她還特別畫出以前和現在的孩子吃的食物來比較，我覺得孩子們真的是太優秀了！
以前批改作文時，總是很頭痛；不過現在可是完全改觀，反而很期待孩子們會創作什麼令我驚訝的作品出來。而且我現在只要說下週要寫作文，孩子們的反應不再哀鴻遍野，我想這就是進步吧！