金岳國民小學健康促進學校

利用期初班親會向家長說明一、四年級學生健檢注意事項

健康檢查前先對受測學生說明

國民小學尿液、蟯蟲檢查—家長通知書

敬愛的家長您好：

    依據教育部頒訂學生健康檢查實施辦法，本院將蒞臨  貴子弟就讀學校，為學生進行健康檢查及尿液、寄生蟲檢查。我國目前腎臟病、糖尿病的罹患率十分高。且尿毒症患者更是先進國家的五倍以上，而這些病患許多皆是在其兒童時期的尿液已有不正常的徵兆;肚子裡是否有寄生蟲，可以從檢查大便找到答案。但蟯蟲則例外，牠通常在夜晚爬行肛門周圍排卵，使受感染的孩童肛門搔癢而睡不安穩。因此．要知道是否受到蟯蟲的感染，應以特製的黏膠黏貼肛門周圍，經顯微鏡檢查，最為簡便、確實而可行。這種膠紙黏貼肛門周圍蟯蟲檢查方法，以孩童晨起未上廁所(大號)前實施的檢出率最高。因此，有勞貴家長的協助，共同為孩童的保健工作盡力。謝謝您的協助。懇請協助本院辦理以下事項 (檢查費用由縣政府給付) ：

※尿液收取日期：              早上第一次小便的中段尿液。

尿液檢體收集注意事項：

（1）收到尿管時將已打好學校、年級、班級、座號、姓名、性別之標籤，貼在尿管上。

（2）為了避免影響結果，檢查的前一天晚上，禁止服 (食)用含有維他命C的藥品、果汁、及可樂等清涼飲料。

（3）就寢前請將尿液排放乾淨。

（4）早上起床的第一次尿液，請留取中段尿液，尿掉一點後，留取中段尿液至尿杯，尾段尿液不留，將尿杯裡的尿液倒到尿管刻度八分滿即可。

（5）蓋子壓緊，並將尿管蓋子朝下測試是否會滲漏，蓋妥後帶回學校交給老師。

（6）請勿到學校再收檢體，孩子會緊張收不到尿液且失準，謝謝您的配合！

（7）如果初檢結果呈陽性者，7天後本院將免費再複檢一次。

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※蟯蟲檢查日期：第一天：              

                                 第二天：              

蟯蟲檢查注意事項：

（1）採樣時間:早上起床後．未上廁所或未清洗肛門前。

（2）如貴子弟無法自行處理，請家長代勞 。

（3）下圖是蟯蟲檢查用膠紙使用的步驟，請參閱。

※   請家長務必在家中協助孩子收取蟯蟲及尿液檢體，並於                  早上帶二種檢體到學校，以利學校彙集後送交健檢醫院。

財團法人羅許基金會羅東博愛醫院  敬啟

諮詢專線：03-9543131轉3608

國民中學尿液檢查—家長通知書

敬愛的家長您好：

    依據教育部頒訂學生健康檢查實施辦法，本院將蒞臨  貴子弟就讀學校，為學生進行健康檢查及尿液檢查。我國目前腎臟病、糖尿病的罹患率十分高，且尿毒症患者更是先進國家的五倍以上，而這些病患許多皆是在其兒童時期的尿液已有不正常的徵兆。因此，有勞貴家長的協助，共同為孩童的保健工作盡力。謝謝您的協助。懇請協助本院辦理以下事項：(檢查費用由縣政府給付)

※尿液收取日期：        早上第一次小便的中段尿液。

尿液檢體收集注意事項：

（1）收到尿管時將已打好學校、年級、班級、座號、姓名、性別之標籤，貼在尿管上。

（2）為了避免影響結果，檢查的前一天晚上，禁止服 (食)用含有維他命C的藥品、果汁、及可樂等清涼飲料。

（3）就寢前請將尿液排放乾淨。

（4）早上起床的第一次尿液，請留取中段尿液，尿掉一點後，留取中段尿液至尿杯，尾段尿液不留，將尿杯裡的尿液倒到尿管刻度八分滿即可。

（5）蓋子壓緊，並將尿管蓋子朝下測試是否會滲漏，蓋妥後帶回學校交給老師。

（6）請勿到學校再收檢體，孩子會緊張收不到尿液且失準，謝謝您的配合！

（7）如果初檢結果呈陽性者，7天後本院將免費再複檢一次。

財團法人羅許基金會羅東博愛醫院  敬啟

                                        諮詢專線：03-9543131轉3608

蟯蟲檢查呈陽性 全家關懷追蹤單

敬愛的家長您好：

蟯蟲俗稱「糞口蟲」，是小孩常見的寄生蟲感染症，尤其在托兒所、幼稚園、小學等地方容易流行。

★傳染途徑
經由不乾淨的手或受到污染的食物將蟲卵吃進人體。蟲卵進入腸道後只需要三至四週，就會孵化成蟲，母成蟲常在半夜爬到肛門口產卵，產生局部搔癢，若用手去抓肛門，會經由手散佈到食物、器皿、床單或毛巾上，再由這些物品使家中其他成員吃入蟲卵，或造成本身的再度感染。
★症狀
蟯蟲感染通常沒有明顯的症狀，最常發生為蟲卵對皮膚的刺激而造成肛門口嚴重的搔癢，感染蟯蟲的小孩因肛門搔癢，而感到精神不安、緊張過度，影響睡眠和身心發育，有時會導致胃口不好、消化不良；有些小孩會有夜尿、磨牙、腹痛、噁心嘔吐等現象。雌蟲偶爾可爬進陰道、子宮、輸卵管及腹腔或進入膀胱及闌尾（俗稱盲腸），形成以上部位發炎。急性發炎時，會出現一層稀薄黃色濃液狀黏性分泌物，外陰搔癢 。

★如何預防蟯蟲感染
1.隨時注意洗手，避免用髒的手抓東西吃。
2.經常修剪指甲，不要吸吮或吃手指，不要用手抓肛門。
3.淋浴比盆浴好，改用蹲式馬桶。
4.保持衣物清潔及居家環境整潔。
★治療期間注意事項
1.衣褲換洗時先浸泡消毒水再清洗。
2.床單、被單要時常更換，最好煮過並曝曬陽光4 小時以上。
3.廁所馬桶用少量消毒藥水直接沖洗。
4.地板、玩具及床鋪要刷洗。
5.修短指甲，勤洗手。
6.倘若家人也有感染情形，應一同接受治療。       

財團法人羅許基金會羅東博愛醫院 敬啟

諮詢專線：03-9543131轉3608

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學童蟯蟲檢查呈陽性，已給予投藥治療。為避免共同生活而有交互傳染現象，蟯蟲檢查呈陽性者同住親屬建議至醫療院所做進一步檢查及治療，並請將以下表格填妥交回學校健康中心。

就診醫院章:

ㄧ年級新生於開學時統計「各班預防接種調查結果及統計」

並完成「國小新生各項預防接種調查持卡率及接種率統計表」

協助衛生所推動接種防治疫苗

101.09.11南澳鄉衛生所護士為本校一年級肺結核衛教

利用衛生所戒煙布條宣導拒菸活動

101.09.14聘請台灣食品GMP發展協會 施淑貞講師～食品安全風險校園巡迴演講

村校運動會教職員熱舞，教職員利用課餘時間練習{阿美恰恰}-大會舞

宜蘭縣金岳國小衛生隊訓練實施計畫

壹、計畫依據：學校衛生法第十五條。

貳、計畫目標：

一、增進學生衛生保健知識。

二、學生能具有簡易急救知能。

三、協助推行校園衛生保健工作。

參、實施對象：高年級健康小天使。

肆、實施時間：每月半至一小時。

伍、辦理單位：健康中心。

陸、實施方式：

一、訓練為高年級健康小天使，由班導師遴選1～3名學生，依課程進行訓練。

二、利用每週午休時問進行醫護隊訓練，後協助推行本校衛生保健及簡易救護工作。

三、由本校護理師擔任指導老師。

四、上課所需之教材由教學訓輔業務及相關單位預算項下支應。

柒、獎勵：執行本計畫有功人員得於以頒發獎品鼓勵。

捌、本計畫奉核定後實施，修正時亦同。

由高年級健康小天使幫忙含氟嗽口水分發、發號潄口口令

高年級包紮急救教學

設計滅火器工作分配圖

製作滅火器工作分配圖

校園裡有各種防止火災的消防安全設備，現在我們出發去找一找，它們在哪兒？

Œ有沒有找到滅火器？ □有 □沒有

★它是屬於哪一型的滅火器？ □乾粉滅火器□泡沫滅火器□二氧化碳滅火器□其他

★它的滅火原理是噴出的物品遇到高溫，會產生（ ）來滅火。

★它的筒身是（ ）色的。

有沒有找到消防栓和火災警報設備？ □有 □沒有

★它們是不是在同一地點？ □是 □不是

★它有一個（ ）色的燈。

Ž有沒有找到緊急照明燈？ □有 □沒有

★它被安裝在哪些地方呢？

有沒有找到自動灑水設備？ □有 □沒有

★它的滅火原理是噴出（ ）來滅火。

你知道校園裡還有哪些消防設備？請寫下來。

學校原住民教育內涵–以南澳鄉金岳國小為例

學校簡介

本校位於宜蘭縣南澳鄉金岳村，學校規模小，學習環境優雅，是社區藝術文化中心，深具發展潛力。金岳村為泰雅族部落，社區居民以農、工為主，社經地位普遍低落，居民生活較為困難。此外，為發展原住民體育與音樂之天賦，成立籃球隊與舞蹈隊，積極提升學生體適能與音樂技能，使其發揮個人最大潛能，並培養團體合作精神，近年來，參與各項比賽，成績表現優異，也備受肯定。學校顯現專業成長、創新教學、團隊合作、用心與愛心的優質老師，培養健康、快樂、悅讀、創新、與文化的全人發展學生。

舞蹈隊簡介

金岳國小舞蹈隊至今已成立20年，在學校持續努力、默默耕耘之下，本校舞蹈隊榮獲了許多獎項，廣受好評，最重要的是，學生能在這學習中，體會泰雅族音樂藝術文化之美，並增進孩子對自我族群的認同與信心，進而學習維護傳統文化，延續民族命脈，促進族群和諧相處的態度。

舞蹈隊演出

2007年7月 應邀到海南島文化交流。

2008年5月 應邀到沖澠石垣國小文化交流。

2008年7月 應邀到國家音樂廳擔任音樂會活動開場。

2010年7月 應邀到中國珠海深圳文化交流

2012年7月 應邀到北海道釧路市國際文化交流(阿寒湖小學與白糠町小學)

2013年4月 屏東山地門原住民文化園區表演

2013年4月 國泰世華銀行基金會頒獎典禮表演

舞蹈隊戰績

2008E起舞動全國原住民族青少年及兒童母語歌舞劇競賽北區第一名/全國冠軍。

2009 E起舞動全國原住民族青少年及兒童母語歌舞劇競賽 (全國)第四名。

2010E起舞動全國原住民族青少年及兒童母語歌舞劇競賽北區第一名/全國冠軍。

2012E起舞動全國原住民族青少年及兒童母語歌舞劇競賽全國殿軍/最佳創意獎。

99學年度宜蘭縣民俗舞蹈團體乙組特優

99學年度全國民俗舞蹈團體乙組優等

100學年度全國民俗舞蹈團體乙組優等

推動民族教育相關活動

1. 母語教學

l       族語教學課程：1-6年級，每週一節。（40mins）

l       母語日：每週五，課間活動。（20mins）

1. 民族教育(民族支援教師規劃與實施)

l       民族教育課程融入課程（各班級每學期至少一次）

l       協助「語言巢」工作計畫的推動與執行

l       暑期傳承活動：傳統釀酒(結合科展活動)、部落傳說繪本製作(文史活動)、木琴課程、口簧琴課程

l       校園族語情境布置

l       民族資源教室

l       族群交流活動

u     2012與阿美族文化交流(花蓮松浦國小)

u     2012與泰雅族文化交流(苗栗泰興國小、清安國小、汶水國小)

u     2013與排灣族文化交流(屏東武潭國小)

u     2013與阿美族文化交流(花蓮觀音國小)

民族教育相關活動分類表

學校團隊分析

1.職員組成

l                             原住民教職員比例高於非原住民教職員。

2.教師組成

 原住民教師比例高於非原住民教師。

l      碩士生比例占54%，本校老師相當的上進、愛讀書。

3.教師所屬族群分布

l        泰雅族教師比例高於其他族群教師。

l        金岳國小教師進修情形表

小結

就個人的生命經歷來說，「山地人」的身分到15歲告一個段落，取而代之的是「平地原住民」的身分，當時並沒有太大的情緒，直到我展開自由學習的大學生活，原住民的身分讓我感到相當突兀，很不習慣，也很不舒服。我想應該是大多數的人都還是認我們是「山地人」，是住在山上、來自不文明之處的一群人。大部分漢族群，很難會有像我們一樣的感觸，除非他們出國遊學，讓自己完全處於一種「異文化」的空間。雖然，我們說同樣的話，看同樣的書，但是我們多了一種「與母文化體疏離」的感覺。是一種挑戰，是一種心靈層面的挑戰，我們試圖學會在「異文化」裡生存，幸運的是，我們也有很多同伴-接受我們，包容我們的人。

原住民族教育內涵，即原住民文化本位教育（culture-based education）;除了涵蓋原住民的「認識論」、「世界觀」、文化與生活方式等素材之外，還應把原住民文化視為原住民與周遭世界及其他族群互動的一種動態的變遷現象。………透過「賦予權力」(empowerment)之轉化(transformation)的教育實踐，以達到以下具體教育目標：

(一)                促進民族認同以維護原住民族尊嚴。

(二)                傳承與發展民族文化以延續原住民族命脈。

(三)                改善弱勢處境並能更有效的參與大社會，以增進原住民族福祉。

(四)                增進族群關係以促進族全共榮。[1]

　　在建構民族教育鷹架的同時必須將原住民主體的世界觀、價值觀、史觀等等多面相的因素考慮於其中。

　　杜威主張，「教育即生活」、「教育即成長」。教育，原存在於生活中，但原住民的生活中，教育與生活是雙軌進行，同時處在不同的，甚至是對立的文化空間，他們需要付出更多時間與能量去調適。

研究心得

1. 雙文化交錯的空間裡，原住民孩子一出生就要學習調適在雙軌式的思考模式與文化脈絡，學習靈活的轉換與分別。（也許新住民之子也是如此）
2. 民族教育的大機器開始運作，原住民的主體性在其中占有多大的裁量權、主導權?
3. 校長、主任是否為原住民籍，對於學校是否要推動民族教育具有關鍵的因素。
4. 原住民教師的比例，對於原住民孩童建立民族認同與文化再生產的意願與興趣，有正向的助益。
5. 鼓勵原住民教師對民族教育的研究，使教師獲得民族覺醒與自我認同，也幫助修補民族文化與信仰斷裂的部分。

101年宜蘭縣南澳鄉金岳國民小學

           學校體適能前測、後測紀錄總表

             填表日期：中華民國102年5月6日