金岳國民小學健康促進學校

宜蘭縣南澳鄉金岳國民小學強化校園安全防護機制實施計畫

105.1.20校務會議修正通過

壹、依據：

一、教育部101年11月16日臺軍(二)字第1010212965B號令「維護校園安全實施要點」。

二、教育部國民及學前教育署104年6月5日研商「強化校園安全機制」會議決議事項。

貳、目的：

為強化校園安全防護機制與確保師生安全，在現有校園安全機制基礎上，以學生自我防護教育、完善警監系統建置、校園人車(門禁)管制、校園安全巡查規劃、教育警政聯繫合作及強化緊急應變能力等面向為發展方向，並訂定校園安全檢核事項，以建構安全、友善、健康之校園。

參、目標與策略

1. 分析危及校園安全因素與對策因應，能先知快報並且妥適處置。
   
2. 體現生命價值的安全教育環境，營造重視人權法治的溫馨校園。
   
3. 建立沒有危機恐懼的校園事件處理，追求零傷害校園安全維護。
   

肆、工作分配

伍、本計畫經校務會議通過，並陳 校長核可後實施，修正時亦同。

陸、附件一：導護宣導學生自我安全防護內容

附件二：校安事件通報處理作業流程圖

附件三：國民中、小學執行校園安全維護工作自主檢核表

附件四：本校校園危機處理小組工作要點

附件五：外力入侵之SOP流程圖

附件六：本校校園安全具體做法及家長合作通知書

承辦人： 教導主任： 校長：

總務主任：

附件一

導護宣導及提醒學生自我安全防護之基本內容

1.提醒學生上學勿單獨太早到校，放學不要太晚離開校園，務必儘量結伴同行或由家人陪同，絕不行經漆黑小巷或人煙罕至的地方及進出危險場所。

2.同學應配合學校作息時間，課餘時，避免單獨留在教室，不單獨上廁所，避免單獨到校園偏僻的死角，確維自身安全。

3.課後社團及課後照顧班或自習班級之教室集中配置，減少放學後樓層出入口動線，便於管控人員出入；在校遇陌生人或可疑人物，立即通知師長。

4.遇陌生人問路，可熱心告知，但不必親自引導前往，都應隨時注意自身安全，切勿聽信他的要求，繳交金錢或接受他的要求離校。

5.在校外發現陌生人跟隨，應快速跑至較多人的地方或周邊最近便利商店，並大聲喊叫，吸引其他人的注意，尋求協助。

6.營造和諧的班級氣氛，提高學生對班級的認同感與凝聚力，讓每位學生都能主動關心、幫助同學。

7.保持高度的警覺心，注意學生上課的出缺勤情形，如果發現異常，立即關心學生現況，減少危安疑慮。

附件二

校安事件通報處理作業流程圖

附件三

國民中、小學執行校園安全維護工作自主檢核表

校名：

檢核日期：

宜蘭縣金岳國小104學年度第1學期「家庭教育」融入課程活動教學設計

1. 活動主題：溝好通好溝通
   
2. 教學班級：五年忠班
   
3. 教學時間：104年10月6日，彈性課，共計3節
   
4. 教學者：林依婷
   
5. 教學目標：
   

   1.認識溝通的方法。
   

   2.了解唯有透過正確的溝通才能表達關愛。
   

   3.使用說好話的技巧與人溝通。
   

6. 能力指標：
   

   I-2-4-2 瞭解青少年階段親子衝突的成因與因應
   

7. 教學活動：
   

第一節

活動一、「大企家的隨堂考」：

教師撥放影片「大企家的隨堂考」，請學生自己先選角色記住對話。

活動二、分組討論：

學生分享剛剛影片中角色的對話語氣，從中發現劇中角色雖然彼此在說話，卻沒有臻的傾聽或發現對方的困難。

活動三、時光倒轉機：

教師引導學生想一想如果時光能夠倒轉，替劇中的角色避免親子衝突，完成學習單。

第二節

活動一、「大人小孩這樣說」：

教師分享臉書上學生與長輩的對話，請兩位學生上台模擬雙方對話的口氣及對話。

活動二、分組討論：

請學生分享「大人這樣說」其實真正的想法是什麼，「小孩這樣說」其實真正的想法又是什麼。透過討論，學生利用替大人小孩重新說一次。

活動三、溝好通好溝通：

學生練習用委婉語氣完成學習單。

第三節

活動一、「大人小孩這樣說」良好溝通版：

教師邀請學生上台角色扮演大人跟小孩的良好溝通版。

活動二、「親子衝突」「我們這一家–我不是這個意思啦」：

講解影片中出現親子衝突時三步驟，事件、感受，和需要。事件：使我不舒服的是……；感受：我的感覺是……；我需要……。從「我不是這個意思啦」的影片中，請學生練習「事件」「感受」「需要」三步驟來表達自己的意見。

活動三、你訊息我訊息的差別：

教師請學生判斷如果現在是自己走失的狀況下，家人說的「很好玩嗎！看你還敢不敢亂跑。」「阿！終於找到你了，我剛剛好擔心你！」這兩句話，哪一個比較屬於我訊息跟你訊息。總結我訊息是表達自己的感受，較能讓對方理解，你訊息是偏向指責，容易引起衝突。

1. 教學省思：
   

   此三節課主要是希望學生能夠查覺與家人溝通的模式，並且知道爭吵及逞強旨是讓問題越來越嚴重，練習溝通的技巧是避免及解決衝突的唯一辦法。尤其第二節利用真實的臉書生活實例讓學生更能體會。也指導學生跟人說話的語氣若帶著炸彈(嗆)，當然對方也會以炸彈(嗆)回應；如果以禮物(委婉)相對，自然對方議會以禮相待。期待學生能將習得的技巧實用於生活及家庭中。
   

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

宜蘭縣金岳國小家庭暴力宣導及研習活動成果報告

宜蘭縣金岳國小104學年度第1學期「性別教育」融入課程活動教學設計

1. 活動主題：一道美麗的彩虹
   
2. 教學班級：五年忠班
   
3. 教學時間：104年11月3日彈性課、綜合課，共計3節
   
4. 教學者：林依婷
   
5. 教學目標：
   

   1.學生能知覺性別特質並自我認同

2.學生能察覺並悅納自己的性別角色

1. 能力指標：
   

   6-2-1分析自我與他人的差異，從中學會關心自己、尊重他人與異性，並建立個人價值觀。
   

   6-3-4應用溝通技巧與理性情緒管理方式，以增進人際關係。

2. 教學活動：
   

活動一、歌曲欣賞：

教師播放蔡依林的「不一樣又怎樣」、張惠妹的「彩虹」，學生仔細聆聽欣賞。

活動二、我的看法是…：

教師請學生到黑板寫下自己真實的想法，喜歡與不喜歡的理由。教師歸納學生想法，發現學生多數因信仰的關係而無法正向的接受同性或跨性的狀況。透過討論，學生能了解性別特質不是個人能夠改變，也不能斷定異性戀一定就比較好，同性或跨性等是生命的看法。

活動三、一道美麗的彩虹：

教師利用學習單探討刻板印象，學生習寫更能理解不只對兩性，其實我們對多元性別也有許多刻板印象存在。

1. 教學省思：
   

   多元成家法案推動下，許多人把臉書大頭貼換成彩虹，來響應支持此活動。學生亦趕上流行一窩鋒套用，等到在課堂上討論「彩虹旗」同等於「同性或跨性」時，不少人就露出「哎唷，噁心耶！」看到學生的反應著實令人意外。個人以為在開放的輿論下，接受度應該頗高，卻忘了考量學生本身的宗教信仰。本次課程在歌曲中開始，學生看到唯美的MV畫面還沒太大反應，對於多元性別的困境也能了解，尤其是書寫學習單時看到「十分之一的gay」亦能彼此會心的一笑。多元文化是我們身為教育者該努力推動的，多元性別顯然也是不容忽略的一環。
   

    

    

    

    

    

    

    

宜蘭縣金岳國小生命教育宣導及研習活動成果報告

宜蘭縣金岳國小104學年度上學期「性別平等教育」融入課程活動教學設計

1. 活動主題：性別?平等?我們都是好朋友。
2. 教學班級：四年忠班
3. 教學時間：104年10月19日(綜合)、10月20日(彈性兩節)、10月22日(綜合)

   10月23日(綜合)、10月26日(綜合)共六節。

4. 教學者：羅志文
5. 教學目標：

   1.認識男生和女生不同的身體構造

   2.肯定自己、相信自己

   3.尊重別人增進自我保護知能

6. 能力指標：

   1-2-2 覺察性別特質的刻板化印象。

   2-2-4 尊重自己與他人的身體自主權。

   1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。

教學資源：PPT、影片欣賞、參考書籍圖書：奧立佛是個娘娘腔、你很特別

1. 教學活動：

   活動一 男生女生大不同

   活動流程概略：

   老師說：男生與女生哪裡不一樣？

   學生回應：體型、個性、面貌、生殖器等……。

   老師說：很好，你們都很聰明。接下來老師要介紹男生與女生身體的構造及功能，讓你們了解自己的身體並且懂得尊重及保護自己的重要。

   ＊分享生活經驗

   活動二 你很特別

   活動流程概略：

   導讀「你很特別」這本繪本，了解故事大意、故事結構、及分析內容，目的是讓小朋友能肯定自己，相信自己的精神，最後填寫學習單。

   ＊分享生活經驗

   活動三 奧立佛是個娘娘腔

   導讀「奧立佛是個娘娘腔」這本繪本，來分析主角特質，並告訴學生每一個人都有他獨特的一面，應該學習包容、尊重的氣度，最後填寫學習單。

   ＊分享生活經驗

   活動四 我們都是好朋友

   一、引起動機：

   1.團體討論：

   ◎故事：我討厭女生、我討厭男生。

   ◎討論：如果世界上都是男生或都是女生，那會怎麼樣？討厭女生的男生，他的媽媽也是女生呀！討厭男生的女生，他的爸爸也是男生呀，男生和女生是無法單獨生活的。

   二、發展活動

   ◎請小孩發表和同伴相處的經驗，尤其是和異性相處的經驗。

   ◎請小孩發表家中爸爸、媽媽、哥哥、姊姊在家中互動的方式。

   ◎學習單：我喜歡和誰交朋友？為什麼？

   ◎分享小孩的學習單。

   三、延伸活動

   ◎和小孩討論：好朋友會一起玩，那男生可不可以和女生一起到娃娃家玩呢？

   ◎玩具有分男生和女生的玩具嗎？

   ◎男生和女生喜歡做的事會不一樣嗎？工作有分男生和女生的工作嗎？

   ◎學習單：長大我要做什麼？

   ◎分享學習單，請小孩一一出來分享自己的作品，討論大家的志願有沒有男生女生之分？鼓勵小孩往自己的志願努力。

   四、綜合活動：

   1.作品欣賞、分享。

   2.情境佈置-將作品佈置在活動室內

   教學省思：

   問孩子男生和女生有何不一樣時？孩子也會提起尿尿的地方不一樣，透過討論引導，從這裡引導孩子兩性的區別，是個不錯的開始。接下來進行兩性的探討，兩性的尊重與平等、同伴之間的相處互動，透過這樣的思考，小孩對於異性同伴的接受度也進而增加，而且孩子本身就生活在兩性的環境之中，在生活中我們隨時的注意落實，孩子對於和同伴互動的狀況其實是很自然而然的。

   最後，藉由繪本來讓小孩對性別平等有所認知那是不太有可能的，其實需要一整系列的活動由淺至深，並有更多機會讓孩子體驗，更需要延伸與落實，讓小孩有接觸與深入相關議題並有思考的機會，這樣對孩子才是最重要的。

    

    

    

    

    

    

    

宜蘭縣金岳國小104年度性別平等教育成果報告

宜蘭縣金岳國小小團體輔導活動教案

教學省思：

講解簡報內容時，學生的反應都是：「這個我們都知道啦，也都聽過了。」的確。每學期課堂都會談到性侵與性騷，但性侵性騷的現象卻沒有減少，反而變多。請學生實際搜尋報紙內容，學生才驚覺：性別的暗示真是無處不在，廣告等亦在暗示身體的意味，因此才造就社會上性侵性騷的現象層出不窮。除指導學生去澄清性別價值外，學生亦提出保護自己的方法。

宜蘭縣金岳國小推動學生輔導工作宣導及研習活動成果報告

宜蘭縣金岳國小小團體輔導活動教案

教學省思：

與學生分享愷他命已深入校園的現象，學生對於各式各樣的毒品呈現方式感到驚奇，如奶茶隨身包、軟糖等，也感到害怕。尤其是上網就可以購買的電子菸，亦暗藏危機。學生才說出之前學校有學生家人有購買電子菸，會請家人找合格檢驗的商家購買。另外警政署拍攝的微電影「勇敢的心」，也讓學生從另一個角度來看吸毒。吸毒的人常因好奇而誤入，造成最大傷害的則是週遭的家人。學生更提出如果有足夠的關心作為支持，也許吸毒上癮的人有機會借除。除了吸毒的人外，身旁的家人朋友都需要有一顆「勇敢的心」。

宜蘭縣金岳國小推動學生輔導工作宣導及研習活動成果報告

宜蘭縣金岳國小104學年度下藥物濫用防治融入教學教案

1. 活動名稱：一窺毒貌
   
2. 教學對象：三年忠班10人
   
3. 教學日期：104年12月
   
4. 教學時間：40分鐘
   
5. 教學目標：
   
   1. 認識藥物濫用的意義與成癮藥物的特徵
      
   2. 能夠辨識日常生活中毒害的危險情境
      
6. 能力指標
   
   1. 5-1-4 認識藥物及其對身體的影響，並能正確使用
      
   2. 5-1-1 分辨日常生活情境的安全性
      
7. 教學流程：
   
   1. 說明藥物濫用的定義
      

   2. 播放ppt認識常見毒品
   

   3.綜合活動：教師統整本節課所講述的各項重點：各種常見毒品的特徵及毒害、與毒品相關的法令規定、在日常生活中可能接觸毒品的情形以及對抗毒品的妙招。
   

   教學省思：
   

   提醒學生成癮性的的藥品千萬不能嘗試，一失足成千古恨，學生在看到網路上一些名人吸毒前後的差別，才驚覺其實毒品並不是新聞上面的字眼，離我們的生活其實很近，所以必須慎重的保護自己，提高警覺才行。
   

宜蘭縣金岳國民小學104學年度上藥物濫用防治課程活動成果報告

宜蘭縣金岳國小104學年度上學期二年級性侵害防治教育融入課程活動教學設計

1. 活動主題：我會保護自己
   
2. 適用年級：二年級
   
3. 教學時間：104年10月21日，生活1節，共1小時。
   
4. 教學者：郭芷涵
   
5. 教學目標：
   

   1.能建立身體的自主權
   

   2.能知道如何尋求救助的資訊與管道
   

   3.能認識怎樣的情境具有潛在侵害的危險。
   

6. 能力指標：
   

   性2-1-1 保護自己的身體，避免受到性侵害。
   

   性2-1-2 尊重自己與別人的身體自主權。
   

7. 教學資源：影片、學習單、生活課本
   
8. 教學流程：
   
   1. 透過生活第四單元住家的生活，讓學生說出學校是否有潛在的危險。
      
   2. 觀看影片-我不喜歡你碰我，討論影片內容
      
   3. 觀看影片-我會保護我自己，討論影片內容
      
   4. 問題Q＆A，利用情境題，讓學生從中去辨別安全與危險情況
      
   5. 寫學習單
      

       

9. 教學省思：
   

「學校」，大家都認為這裡是個最安全的地方，有這麼多人的、有老師，可以成為學生的庇蔭所。但從電視上看見許多社會新聞，學校不再是想像中的安全。利用課程內容，讓學生去更深了解，學校的危險地方，以及住家附近有哪些潛在的危險。遇到了陌生人，可以展現自我的大方與熱情，但也要學習保護自己。讓學生清楚的知道，每個人都有自己不喜歡被碰觸的地方，透過影片欣賞，讓學生可以去模擬情況。即使是家人、老師或同學，只要不喜歡，都能說「不」。大多數學生都認為，只有「男生」會做出侵犯別人身體的行為，但也要讓學生知道，女生也有可能是危險的人。透過影片、及時事的分享的，學生可以很快的理解，人與人之間身體是有界線。而不僅僅只是身體上的觸碰，言語上的騷擾也幫助學生去判別的。「自己的身體要自己保護，勇敢說不，並且尊重他人」。 104年度宜蘭縣金岳國小性侵害防治融入教育課程活動成果報告

宜蘭縣金岳國小104學年度上學期二年級性平教育融入課程活動教學設計

1. 活動主題：我真的長大了
   
2. 適用年級：二年級
   
3. 教學時間：104年10月6日、10月7日，彈性2節，生活2節，國語2節，共4小時。
   
4. 教學者：郭芷涵
   
5. 教學目標：
   

   1.認識自我的獨特性
   

   2.能夠接納自我
   

   3.對自我的肯定及期許
   

6. 能力指標：
   

   語2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。
   

   性1-2-5 尊重性別皆具有做決定的自主權
   

   性2-1-2 尊重自己與別人的身體自主權
   

7. 教學資源：鏡子、小紙卡、
   
8. 教學流程：
   

   1.開學了，讓學生到廁所去照鏡子，好好看看自己的長相，和一年級有什麼不同，是不是長大了。
   

   2.將自己畫下來，著重在自己臉部的特徵。
   

   3.將學生分組，兩人一組。觀察對方的長相，並分享。
   

   4.讓學生說出男生與女生的不同。
   

   5.讓學生分享該用什麼樣的態度去和不同於自己的人相處。
   

   6.寫學習單，利用學習單的選項，認識形容人的詞彙。
   

9. 教學省思：
   

   學生在看鏡子以及觀察同學的活動當中，可以看見低年級的學生是可以細心的。臉部細微的特徵與當下的表情動作，都能描述的非常貼切。同樣的是女生，但仍有不同的特徵與特性。男生與女生雖然不同，但也有可能會有相同的興趣，喜歡玩娃娃、喜歡玩卡車…。讓學生從國語課當中，在新學期的開始，再重新的認識自己，長大了，哪些地方與一年級時不一樣，相同的又在哪裡。並從學生的分享當中，孩子又能比一年級時更能掌握互相尊重的道理。
   

104年度宜蘭縣金岳國小性平教育融入課程活動成果報告