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宜蘭縣金岳國小105學年度生命教育融入教學教案
從海倫凱勒一課延伸教材到泡泡龍的故事，雖然幸福並不是比較而來的， 所以我們必須更珍惜這樣的機會，對任何事情都保持樂觀的態度。
宜蘭縣金岳國民小學105年度生命教育課程活動成果報告
學校名稱：金岳國小 活動名稱：生命教育課程活動 辦理日期：105年10月27日，綜合課 舉辦地點：三忠教室 參加對象：三忠學生 活動簡述說明：利用「海倫凱勒的奇蹟」一課，學習遇到挫折要以堅強樂觀的心去面對。 | |
認識海倫凱勒的生平
心得分享 | 延伸課程-了解泡泡龍女孩
體驗活動 |
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宜蘭縣金岳國小105學年度第1學期「生命教育」融入課程活動教學設計
1.能認識全球暖化。
2.知道造成全球暖化的原因。
3.做出減緩全球暖化的行動。
4-3-2 探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境
活動一、影片欣賞：
學生欣賞相關影片「洪水來臨前」。
活動二、分組討論：
學生分組討論，並分享對全球暖化的看法及認識。
活動三、教師總結：
教師說明每個人都是地球的一份子，要把地球當作是自己的責任，用心保護。
學生基本上對暖化都有概念，關於節能減碳的行動著重在節電，所以特別針對影片中所提的飲食方面著手。學生才知道原來喜歡吃的漢堡及牛肉也是造成環境傷害的主因之一，而學校每週一次的蔬食日不只是為了身體的健康，也是為了地球的健康。
宜蘭縣金岳國小生命教育宣導及研習活動成果報告
學校名稱：金岳國小 活動名稱：洪水來臨前 辦理日期：105年10月28日綜合課、彈性課，共計3節 舉辦地點：六年級教室 參加對象：六年級，學生8人
活動簡述說明：利用影片「洪水來臨前」認識生命教育所帶來的傷害，並分組分享避免全球暖化的方法。 | |||||
宜蘭縣金岳國小105學年度上學期「生命教育」融入課程活動教學設計
1.能愛護動物，了解保護動物的重要性與具體作法。
2.能了解生物與大自然的關係。
3.訓練學生同理心與社會參與。
1.環 1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。
2.綜 4-2-4-6舉例說明保護及改善環境的活動內容。
（一）準備活動 1.教師：準備網路資源與教育影片、單槍投影機設備。 (1)教學設計參考資源：外埔國小生命教育教案 (2) 影片~【莎喲娜拉．小黑】故事 2.學生：安靜欣賞影片(如果有問題，請學生在影片欣賞後提出討論)。 |
（二）發展活動 1.問題討論與發表： (1)小朋友曾經飼養過哪些動物呢？（請學生分享養動物的心得？） (2)如果看見受傷遭人棄養的動物你會怎麼做呢？（請學生經驗分享） (3)說說看想要飼養動物需要什麼樣的環境？（例如：養狗、貓、兔子等） |
（三）綜合活動 1.想一想，並完成學習單。 2.為什麼要做這樣的活動？說說你的想法。 |
學生分享飼養動物的經驗，會帶牠去散步、打預防針、陪牠遊玩、照顧牠、幫牠清理排泄物、讓牠吃好的住好的睡好的……，因為牠是自己的家人和朋友。對待被棄養的動物，學生也能好好的對待牠，認為要飼養動物就不應該棄養牠。即使只是一隻小動物，牠仍然是大自然中的一份子，若是真心想要飼養動物應該要想想自己是否有能付出全力照顧牠，並以同理心對待身邊的人事物。
五年級生命教育課程學習單
主題: 莎喲娜拉．小黑
金岳國小 五年 班 姓名
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宜蘭縣金岳國小生命教育宣導及研習活動成果報告
學校名稱：金岳國小 活動名稱：社會關懷－愛一直都在「莎喲娜拉．小黑」 辦理日期：105年10月21日 舉辦地點：五忠教室 參加對象：五忠學生，9人 活動簡述說明：透過生命教育課程活動，學生能愛護動物，了解保護動物的重要性與具體作法。即使只是一隻小動物，仍然是大自然中的一份子。也讓學生了解生物與大自然的關係，訓練學生同理心與社會參與，並以同理心對待身邊的人事物。 | |
教師說明社會關懷－愛一直都在
| 網路影片欣賞-有關動物(小黑)的影片
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欣賞完影片每個學生說出一個重點
| 學生生命教育課程學習單
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宜蘭縣金岳國小105學年度上生命教育融入教學教案
結合教育農園課程，動手實作的樂趣十分美妙。學生不僅可以體會到大自然每種生命的付出都十分可貴，也讓學生知道了農夫的辛苦，珍惜每一份食糧、也珍惜我們的環境。
宜蘭縣金岳國民小學105年度生命教育課程活動成果報告
學校名稱：金岳國小 活動名稱：生命教育課程活動 辦理日期：105年12月 舉辦地點：教育農園、美勞教室 參加對象：四忠學生，10人 活動簡述說明：結合教育農園課程讓學生了解農夫的辛苦，進而愛惜食物。 | |
學生整地
| 學生努力採收
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學習洗菜
| 洗手作羹湯，體驗父母的辛勞
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宜蘭縣金岳國小105學年度第一學期「生命教育」融入課程活動教學設計
1. 閱讀繪本的故事內容。
2. 描述內容大意。
3. 表達自己對環境的態度。
4. 學習環境相關的議題。
5. 比較作法改變後的環境。
6. 培養正確的環保認知與態度。
7. 搜尋相關的環境報導。
8. 配合繪本，習寫閱讀學習單。
六、能力指標：
語 B-1-1-2-1 能自然安靜的欣賞。
語 B-1-2-10-2 能邊聆聽，邊思考。
語 C-3-4-10-1 能和他人一起討論，分享成果。
語 E-1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感。
語 E-1-7-5能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
語 F-1-1-4能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。
語 F-2-2-1-2能熟練應用各種句型。
環 1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。
環 2-3-1能瞭解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。
七、教學資源：
再見小樹林繪本ppt、學習單
八、教學活動（一）：
（一）準備活動 一、播放音樂吸引學生專注，使學生集中注意力準備上課。 二、講述與生命有關的故事及報導，並互相分享相關經驗與感受。 三、介紹故事的作者與繪製理念。 |
（二）教學活動 一、班級共讀：以「愛的書庫」繪本「再見小樹林」講述故事內容，由老師講述提問，使學生回答了解繪本故事內容。 二、補充說明都市更新發展的優劣與必要與否。 三、繪本講述完畢後，由老師提問，使學生加強與深究對繪本內容的了解。 1.你會怎麼介紹作者？ 2.樹林是怎麼來的？ 3.樹林裡的動物和作者有哪些互動？ 4.作者冒險到樹林裡看到哪些景象？ 5.為什麼工廠建設一定要坎伐樹林？ 6.哪些地方可以看得出作者的傷心？ 7.作者的心情轉變是怎麼變化？ 8.樹林與盆栽的關係為何？ 9.看完故事，猜測之後那片空地的發展。 10.看完故事，如果你是附近的住戶，可以有哪些環保行動。 |
（三）綜合活動 一、影片欣賞：透過觀看環境教育短片「與海做朋友」，了解人與環境的關聯，進而珍惜資源。 二、習寫閱讀單：配合繪本，習寫閱讀單，從中培養認讀、理解、鑑賞能力。 |
九、教學省思：
一個由陽光、綠樹、野花交織而出的心靈樂園，提供男孩小綠寬闊的想像空間，自由的遨遊其中。沒想到，這個秘密基地一夕之間被大人給摧毀了：樹林不見了，高樓出現了。而這樣的事情，不斷的在每個角落發生。小綠失去了小樹林，而我們失去了什麼？
這是一個忠實傳達人類大自然共生的環保觀念，以及歌頌植物旺盛生命力的大地繪本，傳遞尊重自然，親近自然、愛護自然的觀念，也讓我們反思現代文明帶來的污染和災害。
宜蘭縣金岳國小生命教育宣導及研習活動成果報告
學校名稱：金岳國小 活動名稱：再見小樹林 辦理日期：105年11月14日 舉辦地點：二忠教室 參加對象：二忠學生，9人 活動簡述說明：藉由此活動傳達生命教育觀念，傳遞尊重自然，親近自然、愛護自然的觀念，也讓我們反思現代文明帶來的污染和災害。倡導環保，讓地球環境不再惡化下去。 | |
配合生活課程—如何愛護植物
| 講述繪本—再見小樹林
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小朋友討論故事內容
| 小朋友複述故事內容
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宜蘭縣金岳國小105年度上學期「生命教育」融入課程活動教學設計
1.認識口足畫家楊恩典。
2. 培養欣賞及尊重身心障礙者的態度
人 1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的
綜 1-3-2尊重與關懷不同的族群。
【活動一】分享自己
每位小朋友各自分享自己
【活動二】認識自己
1.利用youtube影片，欣賞「你怎麼看待自己」。
【活動三】問題省思
1.當我們看見身體有殘缺的人，我們該用什麼樣的眼光去看待他們。
2.若是班上有身體殘障的同學，我們該如何幫助他們。
生長在什麼樣的環境裡，出生時身體能不能健全，都不是自己能夠選擇的，但能選擇能用什麼樣的態度去過每一天。從影片當中我們可以看見生命的美好。老師舉例了「楊恩典」的故事,他雖然殘疾,但 神又開啟了更美好的窗,他並沒有自怨自艾，也沒有自甘墮落，卻是用比別人認真一百倍的態度去面對身體的殘疾。重視自己的生命、堅持生命、珍惜生命，造就了聞名國際的口足畫家-楊恩典。不僅讓學生學習尊重生命、也叮嚀孩子要珍惜生命、珍惜自己擁有的一切。讓學生去體驗一些身障者的生活方式，雖然只有短短的幾秒鐘，但也讓學生可以深刻的記住這樣的生命難題，再去省思自己的生命，更能讓學生自我反省。
金岳國小105學年度上學期生命教育成果
學校名稱：金岳國小 活動名稱： 認識自己 辦理日期：105年10月4日 舉辦地點：一忠教室 參加對象：一忠學生，7人 活動簡述說明： 從體驗活動讓學生去學習尊重、珍惜生命。讓學生去感受楊恩典在小時候練習用腳拿筆的活動，雖然會有挫折，但也讓學生也要正面對挫折感，並非逃避。 | |
老師分享自己
| 影片欣賞
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小朋友分享自己
| 總結
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宜蘭縣金岳國小105年度外力入侵成果報告
學校名稱：金岳國小 活動名稱：人為災害演練宣導成果 辦理日期：105年4月26日。 舉辦地點：校園 參加對象：全校學生 活動簡述說明：校內外力入侵演練。 | |
校內人員佯裝陌生人
| 警政單位配合演出
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進行影片播放
| 會議檢討
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宜蘭縣金岳國民小學 104學年度第2學期
全民國防教育暨學校緊急應變計畫—外力侵擾校園演練實施計畫
壹、依據：
一、依據本校強化校園安全防護機制實施計畫辦理
二、依據宜蘭縣政府第1050056008號函辦理
貳、目的：
一、預防校園傷害之發生。
二、培養對危險性之敏捷度，並作適切的警示或處理。
三、增加對偶發事件應變及處理能力，以維護校園安寧和諧，保障師生安全。
四、加強學校與社會資源之溝通合作
参、實施時間：105年4月26日 星期二
肆、實施內容：
演練程序 | 地點 | 參加人員 | 配合事項 | |
1 | 本校下午2:20分發生家長因學生彼此衝突而欲強行進入校園與四年級學生溝通事件 | 川堂 | 行政人員 謝浩廷 | 佯裝家長 |
2 | 學生在走廊向陌生人打招呼，並通知老師 | 走廊 | 五年級學生 豊麗培 豊若芊 | 通知最近的老師以及學務組 |
3. | 導師請學生關好門窗前後門等，穩定學生情緒 | 四年級 | 四年級導師 羅志文 | 盡力阻擋家長進入教室 |
4. | 學務組啟動校內緊急應變小組 | 各班教室 | 各班導師 | 1.廣播校內暗號 2.關好門窗 3.清點學生人數 4.以校內line群組回報 |
5. | 打電話至派出所請求支援 | 辦公室 | 學務組長 | 打電話至南澳分駐所請求援助南澳分駐所TEL：9981120 |
6. | 壯丁隊阻擋外力入侵 | 川堂 | 李秉澔 鄭時南 | 壯丁隊將家長從四年級帶至川堂，牽絆其行動 |
7 | 警察將外力制伏帶回警局 | 校門口 | 警察 | 警察將佯裝家長之人員帶至廚房側門 |
8 | 危機解除後，校長召集危機處理小組召開偶發事件處理流程檢討會 | 辦公室 | 校長、緊急應變小組成員 | 針對演練活動進行檢討，有缺失的地方隨即改進，以防範未然。 |
伍、本計畫陳 校長核可後實施，修正時亦同。
承辦人： 教導主任： 校長：
總務主任：
宜蘭縣南澳鄉金岳國民小學強化校園安全防護機制實施計畫
105.1.20校務會議修正通過
壹、依據：
一、教育部101年11月16日臺軍(二)字第1010212965B號令「維護校園安全實施要點」。
二、教育部國民及學前教育署104年6月5日研商「強化校園安全機制」會議決議事項。
貳、目的：
為強化校園安全防護機制與確保師生安全，在現有校園安全機制基礎上，以學生自我防護教育、完善警監系統建置、校園人車(門禁)管制、校園安全巡查規劃、教育警政聯繫合作及強化緊急應變能力等面向為發展方向，並訂定校園安全檢核事項，以建構安全、友善、健康之校園。
參、目標與策略
肆、工作分配
內容 | 具體實施做法 | 負責處室 |
學生自我防護教育 | (一)配合每學期開學第一週辦理友善校園週活動，規劃辦理以友善校園為主題之 競賽及動態系列活動，並由校長親自對全校師生實施犯罪預防及被害預防觀念宣導，以共同營造安全、友善及健康的學習環境。 (二)依維護校園安全實施要點及中央、地方校安會報之指導，以教育、輔導方式，落實各項一級預防工作，並結合家庭、社區力量，強化法治教育、生命教育及安全教育，並運用學校校園安全地圖與實際案例宣教，使學生學習尊重他人及自我保護。 (三)邀請警政單位辦理校園安全相關講座或研習活動，強化學校處理及輔導機制，並適時運用案例實施機會教育，以提升教師工作知能與學生犯罪預防及被害預防觀念。 (四)運用升旗、週(朝)會時機加強宣導及提醒學生自我安全防護的觀念與能力，繪製海報公告於公佈欄並列印放置於導護日誌(內容如附件一) | 教導處 學務組 總務處 |
完善警監系統建置 | (一)通盤檢討校園周邊危險熱點繪製校園安全地圖，配合校園巡查路線、校園死角及危險地點等，設置警監系統，以即時掌握校園危險角落動態與應處。 (二)針對校園偏僻地點與危險角落，應優先設置緊急求救鈴與感應照明燈，以達即時求助與嚇阻歹徒之效能。 (三)平時應將支援約定警局之報案或連繫電話，建立緊急警報系統，以縮短求助時間，使警方能於狀況發生第一時間獲報，並即時派遣警力支援。 | 總務處 學務組 |
建立完善的校安通報機制與輔導策略 | (一)學務組、輔導及健康中心確實交接校安通報、113、社會局、相關操作方式及 通報資訊，建立工作移交清冊，並有校安代理人制度，執行通報責任與經驗 傳承。 (二)校安事件除向校內各級長官報告外應循教育部校安通報機制依事件等級、時 限完成網路「首報」及「續報」工作並列印書面資料陳核續辦備查。 (三)每學期主動更新師生緊急聯絡人員資料，於校安事件發生時能迅速聯繫師、 生、家長處理。 (四)留意學生缺曠，協同教、訓、輔、導師共同併了解掌握學生出席狀況。 (五)校內、外大型活動、校外教學、參訪等應擬定相關活動安全維護計畫，分配 參與活動師長責任工作，以維護全程活動安全。 (六)寒、暑假應製作安全宣導書面資料，收整家長收執回條，並請家長配合督導 學生假期安全事項。 (七)針對受霸凌、勒索等學生，請輔導人員晤談，並將輔導轉化過程填入輔導紀 錄表內，每學期應彙整陳核後專夾備查。 | 教導處 教務組 學務組 總務處 |
校園安全巡查規劃 | (一)結合教職員、工友、警衛(保全)及替代役男等，負責校園門禁管制、平、假日校內安全巡查、課間巡堂及學生上、放學安全維護任務及校安事件處理等。排定輪值時間以不重疊且涵蓋最大時段，能相互支援為原則，避免產生安全漏洞。 (二)依據學校環境特性與需求，請轄區警政單位協助平、假日校園周邊巡邏、學生上、放學及重要節慶時間(畢業典禮、校慶、校運)安全維護勤務。 (三)與學校周邊(位處學生上、放學行經道路)超商、商家簽訂合作契約，成立愛心商店，建構安全走廊。 (四) 上課期間加強校門出入(車輛)管理，確保上課期間校區安全。 (五) 排定導護老師輪值表，每日晨間及午休固定巡視校園。 (六) 學校職工不定期巡視校園角落，進行安全巡視、環境清掃並整修壞損設備。 | 教導處 教務組 學務組 總務處 |
整合家長與社會相關資源 | (一)結合家長會及社區資源，共同參與學校安全維護工作。 (二)與社區之醫療機構合作，舉行學生之預防注射，牙齒檢查、衛生教育等之活動。 (三)參加各學期各分區召開站區聯席會議暨治安會報，提出校安問題請求協助解決。 (四)學校依「維護校園安全支援約定書」內容項目，與警察單位建立單一聯絡窗口，請轄區警察單位檢視校園週遭危安因素，發現危險徵候即時處理。(校長與分局長異動時請更換協定書。) | 教導處 學務組 總務處 衛生組 |
伍、本計畫經校務會議通過，並陳 校長核可後實施，修正時亦同。
陸、附件一：導護宣導學生自我安全防護內容
附件二：校安事件通報處理作業流程圖
附件三：國民中、小學執行校園安全維護工作自主檢核表
附件四：本校校園危機處理小組工作要點
附件五：外力入侵之SOP流程圖
附件六：本校校園安全具體做法及家長合作通知書
承辦人： 教導主任： 校長：
總務主任：
附件一
導護宣導及提醒學生自我安全防護之基本內容
1.提醒學生上學勿單獨太早到校，放學不要太晚離開校園，務必儘量結伴同行或由家人陪同，絕不行經漆黑小巷或人煙罕至的地方及進出危險場所。
2.同學應配合學校作息時間，課餘時，避免單獨留在教室，不單獨上廁所，避免單獨到校園偏僻的死角，確維自身安全。
3.課後社團及課後照顧班或自習班級之教室集中配置，減少放學後樓層出入口動線，便於管控人員出入；在校遇陌生人或可疑人物，立即通知師長。
4.遇陌生人問路，可熱心告知，但不必親自引導前往，都應隨時注意自身安全，切勿聽信他的要求，繳交金錢或接受他的要求離校。
5.在校外發現陌生人跟隨，應快速跑至較多人的地方或周邊最近便利商店，並大聲喊叫，吸引其他人的注意，尋求協助。
6.營造和諧的班級氣氛，提高學生對班級的認同感與凝聚力，讓每位學生都能主動關心、幫助同學。
7.保持高度的警覺心，注意學生上課的出缺勤情形，如果發現異常，立即關心學生現況，減少危安疑慮。
附件二
校安事件通報處理作業流程圖
附件三
國民中、小學執行校園安全維護工作自主檢核表
校名：
檢核日期：
項目 | 檢核內容 | 參考指標 | 是 | 否(待改善) | 改善措施 | |
所見事實及 改進意見 | 預定 完成期程 | |||||
自我防護與保護 | 是否運用集會與課堂時機向師生宣導自我保護及被害預防觀念? | 每月至少1次 | ||||
是否針對教職同仁辦理有關學生安全保護措施教育訓練? | 每學年至少1次 | |||||
是否邀請警政單位辦理校園安全相關講座或研習活動？ | 每學年至少1次 | |||||
是否由師生共同參與繪製並滾動修正校區安全地圖，規劃安全走廊，以及校園與週邊(社區)熱點地圖公告並宣導，逐年減少校園危險死角? | 每學年至少1次 | |||||
（依實況自行增列） | ||||||
警監系統 | 是否針對校園安全疑慮處所，評估裝設監視（攝錄）系統（器材）及緊急求助設施（備）? | 1.校園各進出口設置監視鏡頭至少2具。 2.各建築物主要出入口設置監視鏡頭至少2具。 3.各女生廁所設置緊急求助鈴至少1具。 | ||||
探照燈（夜間照明設備）、安全死角緊急求救鈴設置及校區播音系統是否定期檢查? | 每學期至少1次 | |||||
校園偏僻及陰暗處所是否設置照明或感應設備? | 各處所設置照明或感應設備至少1具 | |||||
（依實況自行增列） | ||||||
人車（門禁）管制 | 是否訂定門禁管理作業流程？ | |||||
是否對進出校園車輛實施辨識、查證作為? | – | |||||
是否對進出學校（含會客家長）人員簽名、配戴證件（或其他識別）實施查證作為? | – | |||||
是否訂定洽公（訪客）人員之引導（接待）作業流程? | – | |||||
是否設置明亮、顯著可透視之會客地點? | 至少一處 | |||||
學生離校時是否實施查驗與事後查證（假單、家長身分確認）? | – | |||||
（依實況自行增列） | ||||||
安全巡查 | 是否排定警衛、保全人員巡查(邏)時段、區域及路線？ | 每日至少2次 | ||||
警衛（保全人員）支援負責校安工作之教職人員巡堂（查）任務是否彌補無教職人員巡查之時段? | – | |||||
是否排定教職人員巡堂（查）時間、區域及路線? | 每日至少2次 | |||||
施工處所是否設置警示及防護措施並實施巡查(無施工處所免檢核)? | 每日至少2次 | |||||
（依實況自行增列） | ||||||
聯繫合作 | 是否依「維護校園安全支援協定書」，與轄區警政單位建立聯繫合作與通報機制之「標準作業程序」? | – | ||||
是否邀請轄區派出所到校協助實施校園安全環境檢測評估 | 每學期至少1次 | |||||
是否協調警政、消防、社政及衛政等單位，建置緊急聯繫網絡？ | – | |||||
（依實況自行增列） | ||||||
緊急應變 | 是否訂定校園安全維護工作短、中、長程計畫? | – | ||||
是否成立緊急應變小組? | – | |||||
緊急應變小組是否指定專責單位統籌掌握、處置、協調及擔任聯繫窗口？ | – | |||||
是否依據實況設計人為災害情境（腳本）並實施演練，檢視修訂學校緊急應變機制? | 每學年至少1次 | |||||
是否指定專責新聞發言人? | – | |||||
校安相關業務人員是否熟悉通報系統作業流程，以及辦理在職訓練? | 每學期至少1次 | |||||
是否建立家長（或鄰、里長）聯繫網絡（名冊）? | – | |||||
（依實況自行增列） | ||||||
