106學年下學期期初健促會議
106學年上學期期末健促會議
106學年上學期期初健促會議
校務會議暨健康促進委員會議記錄
106學年度健康促進學校計畫
標準六
【國小】6-1-2提供健康檢查,檢查前有對學生做教育性說明,並通知家長。 【國高中】6-1-1提供健康檢查,檢查前有對學生做教育性說明,並通知家長。 | |||
說明通知書或單張及過程紀錄。 請勾選 □0分=無 □1分=有家長通知書 □3分=有家長通知書、健檢教育性說明單及過程紀錄 | *家長通知書 *教育性說明單張 *過程紀錄 | 3分 □達到 □部分達到 □未達到 | |
【國小】6-1-3學生接受健康檢查的完成率。 【國高中】6-1-2學生接受健康檢查的完成率。 | |||
請勾選 □0分=無 □3分=有 [補充說明] 完成率應達100%,應檢人數可扣除家長不同意者,但需檢付相關證明文件。 | *完成率=
應檢人數 | 3分 □達到 □部分達到 □未達到 |
標準五
5-1-2學校積極舉辦可讓家庭參與的健康促進活動。 | |||
健康教育及健康促進活動計畫及過程紀錄。 請勾選 □0分=無 □1分=有活動計畫(或辦法) □5分=有活動計畫(或辦法)及過程紀錄 | 5分 □達到 □部分達到 □未達到 | ||
※5-3-1學校結合衛生單位與地方團體辦理健康促進活動。(如:健康體位、無菸(檳)校園、口腔保健、視力保健、性教育、正確用藥等議題)。 | |||
各項議題活動實施計畫及過程紀錄。 請勾選 □學校辦理健康促進活動有運用衛生單位所提供的各項資源(如:手冊、單張、海報宣傳品…等)。 □兒童及青少年健康的地方團體或衛生組織,協助參與學校活動。 □學校配合衛生單位舉辦健康促進活動(如:縣市健康體重計畫、戒菸講座、血壓量測、血糖檢測、癌症篩檢…等)。 給分說明 0分=均無 1分=達成一項 3分=達成兩項 6分=達成三項 | 6分 □達到 □部分達到 □未達到 |
106學年度宜蘭縣國中小健康促進學校-自評表
106學年度宜蘭縣國中小健康促進學校-自評表
學校基本資料 | |||||
學校名稱 | 宜蘭縣南澳鄉金岳國民小學 | ||||
學校地址 | 宜蘭縣南澳鄉金岳村金岳路2號 | ||||
連絡人 | 黃怡禎 | 職稱 | 護理師 | ||
連絡電話 | 03-9981636 | undersea0510@gmail.com | |||
標 準 | 配 分 | 自評分數 | 總分 | ||
一、學校衛生政策 | 10分 | ||||
二、學校物質環境 | 9分 | ||||
三、學校社會環境 | 14分 | ||||
四、健康生活技能教學與行動 | 20分 | ||||
五、社區關係 | 11分 | ||||
六、健康服務 | 11分 | ||||
特色加分 | 25分 | ||||
總分 | 100分 |
填表人簽章:_________
校長簽章:_________
填表日期:中華民國
年
月
日
標準四
4-1-1健康教育課程設計以生活技能為導向,並運用多元化和以學生為中心的健康教學策略和活動形式來推行健康教育。 | |||
A. 包含「健康與體育學習領域」(國中小)/「健康與護理科目」(高中職)之學校總體課程計畫 請勾選 □0分=無 □2分=有
B.有以生活技能取向及學生為中心的健康教學教材設計 以生活技能取向的健康議題(如:菸害防制、健康體位、口腔衛生、視力保健、檳榔防制、全民健保、性教育(含愛滋病防治)等議題)設計生活技能取向及學生為中心之教案 請勾選 □0分=無 □2分=部分授課教師有提供 □5分=每位授課教師有提供
C.有生活技能取向及學生為中心的教學活動紀錄 以生活技能取向的健康議題(如:菸害防制、健康體位、口腔衛生、視力保健、檳榔防制、全民健保、性教育(含愛滋病防治)等議題)設計生活技能取向及學生為中心之教案 請勾選 □0分=無 □2分=部分授課教師有提供 □5分=每位授課教師有提供 [補充說明]
| 健促教學活動設計與成果-菸檳防制宣導活動(五年級) | 12分 □達到 □部分達到 □未達到 | |
【國小】4-1-2依據課程規定安排健康教育課程上課時數,各年級每週至少一節課。 【國高中】4-1-2依據課程規定安排健康教育課程上課時數,每週至少一節課。 | |||
各年級課表或教學日誌。 請勾選 □0分=無 □1分=資料不完整 □2分=有 | 2分 □達到 □部分達到 □未達到 | ||
【國小】4-2-3 健康教育授課教師有參與專業在職進修,每二學年至少參加學校衛生相關研習十八小時。 【國高中】4-2-4 健康教育授課教師有參與專業在職進修,每二學年至少參加學校衛生相關研習十八小時。 | |||
健康教育授課教師研習時數統計表。 請勾選 □0分=無 □3分=部分授課教師達研習時數 □6分=每位授課教師都達研習時數
[補充說明]
|
| 6分 □達到 □部分達到 □未達到 |