4-1-1「家庭教育」融入課程活動

宜蘭縣金岳國小104學年度第1學期「家庭教育」融入課程活動教學設計

1. 活動主題：溝好通好溝通
   
2. 教學班級：五年忠班
   
3. 教學時間：104年10月6日，彈性課，共計3節
   
4. 教學者：林依婷
   
5. 教學目標：
   

   1.認識溝通的方法。
   

   2.了解唯有透過正確的溝通才能表達關愛。
   

   3.使用說好話的技巧與人溝通。
   

6. 能力指標：
   

   I-2-4-2 瞭解青少年階段親子衝突的成因與因應
   

7. 教學活動：
   

第一節

活動一、「大企家的隨堂考」：

教師撥放影片「大企家的隨堂考」，請學生自己先選角色記住對話。

活動二、分組討論：

學生分享剛剛影片中角色的對話語氣，從中發現劇中角色雖然彼此在說話，卻沒有臻的傾聽或發現對方的困難。

活動三、時光倒轉機：

教師引導學生想一想如果時光能夠倒轉，替劇中的角色避免親子衝突，完成學習單。

第二節

活動一、「大人小孩這樣說」：

教師分享臉書上學生與長輩的對話，請兩位學生上台模擬雙方對話的口氣及對話。

活動二、分組討論：

請學生分享「大人這樣說」其實真正的想法是什麼，「小孩這樣說」其實真正的想法又是什麼。透過討論，學生利用替大人小孩重新說一次。

活動三、溝好通好溝通：

學生練習用委婉語氣完成學習單。

第三節

活動一、「大人小孩這樣說」良好溝通版：

教師邀請學生上台角色扮演大人跟小孩的良好溝通版。

活動二、「親子衝突」「我們這一家–我不是這個意思啦」：

講解影片中出現親子衝突時三步驟，事件、感受，和需要。事件：使我不舒服的是……；感受：我的感覺是……；我需要……。從「我不是這個意思啦」的影片中，請學生練習「事件」「感受」「需要」三步驟來表達自己的意見。

活動三、你訊息我訊息的差別：

教師請學生判斷如果現在是自己走失的狀況下，家人說的「很好玩嗎！看你還敢不敢亂跑。」「阿！終於找到你了，我剛剛好擔心你！」這兩句話，哪一個比較屬於我訊息跟你訊息。總結我訊息是表達自己的感受，較能讓對方理解，你訊息是偏向指責，容易引起衝突。

1. 教學省思：
   

   此三節課主要是希望學生能夠查覺與家人溝通的模式，並且知道爭吵及逞強旨是讓問題越來越嚴重，練習溝通的技巧是避免及解決衝突的唯一辦法。尤其第二節利用真實的臉書生活實例讓學生更能體會。也指導學生跟人說話的語氣若帶著炸彈(嗆)，當然對方也會以炸彈(嗆)回應；如果以禮物(委婉)相對，自然對方議會以禮相待。期待學生能將習得的技巧實用於生活及家庭中。
   

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

宜蘭縣金岳國小家庭暴力宣導及研習活動成果報告