2017 年 3 月 – 第 2 頁 – 金岳國民小學健康促進學校

2017 年 3 月 21 日2021 年 3 月 18 日

生命教育課程(四忠)

宜蘭縣金岳國小105學年度上生命教育融入教學教案

活動名稱：蔬菜的生命歷程
教學對象：四年忠班10人
教學日期：105年12月
教學時間：40分鐘
教學目標：
1. 能體會耕作的樂趣，進而了解農夫的辛苦
2. 能珍惜食材，對食物珍惜不浪費
能力指標
1. 4-2-4 舉例說明保護及改善環境的活動內容
2. 1-2-5-2 能經由瞭解而喜愛生物及關心環境，不隨意傷害生物、破壞環境。
教學流程：
1. 教導如何整理農地
2. 指導學生採收小白菜
3. 指導清洗根莖類蔬菜與烹煮享用
4. 請學生發表對於大自然及農夫辛勞付出的感想
教學省思：
結合教育農園課程，動手實作的樂趣十分美妙。學生不僅可以體會到大自然每種生命的付出都十分可貴，也讓學生知道了農夫的辛苦，珍惜每一份食糧、也珍惜我們的環境。

宜蘭縣金岳國民小學105年度生命教育課程活動成果報告

學校名稱：金岳國小

活動名稱：生命教育課程活動

辦理日期：105年12月

舉辦地點：教育農園、美勞教室

參加對象：四忠學生，10人

活動簡述說明：結合教育農園課程讓學生了解農夫的辛苦，進而愛惜食物。

學生整地

學生努力採收

學習洗菜

洗手作羹湯，體驗父母的辛勞

2017 年 3 月 21 日2021 年 3 月 18 日

生命教育成果(二忠)

宜蘭縣金岳國小105學年度第一學期「生命教育」融入課程活動教學設計

活動主題：再見小樹林
教學班級：二年忠班
教學時間： 105 年 11 月14 日
教學者：陳綠曼
教學目標：

1. 閱讀繪本的故事內容。

2. 描述內容大意。

3. 表達自己對環境的態度。

4. 學習環境相關的議題。

5. 比較作法改變後的環境。

6. 培養正確的環保認知與態度。

7. 搜尋相關的環境報導。

8. 配合繪本，習寫閱讀學習單。

六、能力指標：

語 B-1-1-2-1 能自然安靜的欣賞。

語 B-1-2-10-2 能邊聆聽，邊思考。

語 C-3-4-10-1 能和他人一起討論，分享成果。

語 E-1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感。

語 E-1-7-5能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

語 F-1-1-4能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。

語 F-2-2-1-2能熟練應用各種句型。

環 1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

環 2-3-1能瞭解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。

七、教學資源：

再見小樹林繪本ppt、學習單

八、教學活動（一）：

（一）準備活動

一、播放音樂吸引學生專注，使學生集中注意力準備上課。

二、講述與生命有關的故事及報導，並互相分享相關經驗與感受。

三、介紹故事的作者與繪製理念。

（二）教學活動

一、班級共讀：以「愛的書庫」繪本「再見小樹林」講述故事內容，由老師講述提問，使學生回答了解繪本故事內容。

二、補充說明都市更新發展的優劣與必要與否。

三、繪本講述完畢後，由老師提問，使學生加強與深究對繪本內容的了解。

1.你會怎麼介紹作者？

2.樹林是怎麼來的？

3.樹林裡的動物和作者有哪些互動？

4.作者冒險到樹林裡看到哪些景象？

5.為什麼工廠建設一定要坎伐樹林？

6.哪些地方可以看得出作者的傷心？

7.作者的心情轉變是怎麼變化？

8.樹林與盆栽的關係為何？

9.看完故事，猜測之後那片空地的發展。

10.看完故事，如果你是附近的住戶，可以有哪些環保行動。

（三）綜合活動

一、影片欣賞：透過觀看環境教育短片「與海做朋友」，了解人與環境的關聯，進而珍惜資源。

二、習寫閱讀單：配合繪本，習寫閱讀單，從中培養認讀、理解、鑑賞能力。

九、教學省思：

一個由陽光、綠樹、野花交織而出的心靈樂園，提供男孩小綠寬闊的想像空間，自由的遨遊其中。沒想到，這個秘密基地一夕之間被大人給摧毀了：樹林不見了，高樓出現了。而這樣的事情，不斷的在每個角落發生。小綠失去了小樹林，而我們失去了什麼？

這是一個忠實傳達人類大自然共生的環保觀念，以及歌頌植物旺盛生命力的大地繪本，傳遞尊重自然，親近自然、愛護自然的觀念，也讓我們反思現代文明帶來的污染和災害。

宜蘭縣金岳國小生命教育宣導及研習活動成果報告

學校名稱：金岳國小

活動名稱：再見小樹林

辦理日期：105年11月14日

舉辦地點：二忠教室

參加對象：二忠學生，9人

活動簡述說明：藉由此活動傳達生命教育觀念，傳遞尊重自然，親近自然、愛護自然的觀念，也讓我們反思現代文明帶來的污染和災害。倡導環保，讓地球環境不再惡化下去。

配合生活課程—如何愛護植物

講述繪本—再見小樹林

小朋友討論故事內容

小朋友複述故事內容

2017 年 3 月 21 日2021 年 3 月 18 日

生命教育成果(一忠)

宜蘭縣金岳國小105年度上學期「生命教育」融入課程活動教學設計

活動主題：認識自己
教學班級：一年忠班
教學時間：105.10.04
教學者：邱美蘭
教學目標：

1.認識口足畫家楊恩典。

2. 培養欣賞及尊重身心障礙者的態度

能力指標：

人 1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。

1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的

綜 1-3-2尊重與關懷不同的族群。

教學資源：鉛筆、youtube影片
教學活動：

【活動一】分享自己

每位小朋友各自分享自己

【活動二】認識自己

1.利用youtube影片，欣賞「你怎麼看待自己」。

【活動三】問題省思

1.當我們看見身體有殘缺的人，我們該用什麼樣的眼光去看待他們。

2.若是班上有身體殘障的同學，我們該如何幫助他們。

教學省思：

生長在什麼樣的環境裡，出生時身體能不能健全，都不是自己能夠選擇的，但能選擇能用什麼樣的態度去過每一天。從影片當中我們可以看見生命的美好。老師舉例了「楊恩典」的故事,他雖然殘疾,但神又開啟了更美好的窗,他並沒有自怨自艾，也沒有自甘墮落，卻是用比別人認真一百倍的態度去面對身體的殘疾。重視自己的生命、堅持生命、珍惜生命，造就了聞名國際的口足畫家-楊恩典。不僅讓學生學習尊重生命、也叮嚀孩子要珍惜生命、珍惜自己擁有的一切。讓學生去體驗一些身障者的生活方式，雖然只有短短的幾秒鐘，但也讓學生可以深刻的記住這樣的生命難題，再去省思自己的生命，更能讓學生自我反省。

金岳國小105學年度上學期生命教育成果

學校名稱：金岳國小

活動名稱：認識自己

辦理日期：105年10月4日

舉辦地點：一忠教室

參加對象：一忠學生，7人

活動簡述說明：

從體驗活動讓學生去學習尊重、珍惜生命。讓學生去感受楊恩典在小時候練習用腳拿筆的活動，雖然會有挫折，但也讓學生也要正面對挫折感，並非逃避。

老師分享自己

影片欣賞

小朋友分享自己

總結

2017 年 3 月 21 日2021 年 3 月 18 日

105年度外力入侵成果報告

宜蘭縣金岳國小105年度外力入侵成果報告

學校名稱：金岳國小

活動名稱：人為災害演練宣導成果

辦理日期：105年4月26日。

舉辦地點：校園

參加對象：全校學生

活動簡述說明：校內外力入侵演練。

校內人員佯裝陌生人

警政單位配合演出

進行影片播放

會議檢討

2017 年 3 月 21 日

外力入侵演練

宜蘭縣金岳國民小學 104學年度第2學期

全民國防教育暨學校緊急應變計畫—外力侵擾校園演練實施計畫

壹、依據：

一、依據本校強化校園安全防護機制實施計畫辦理

二、依據宜蘭縣政府第1050056008號函辦理

貳、目的：

一、預防校園傷害之發生。

二、培養對危險性之敏捷度，並作適切的警示或處理。

三、增加對偶發事件應變及處理能力，以維護校園安寧和諧，保障師生安全。

四、加強學校與社會資源之溝通合作

参、實施時間：105年4月26日星期二

肆、實施內容：

演練程序		地點	參加人員	配合事項
1	本校下午2:20分發生家長因學生彼此衝突而欲強行進入校園與四年級學生溝通事件	川堂	行政人員謝浩廷	佯裝家長
2	學生在走廊向陌生人打招呼，並通知老師	走廊	五年級學生豊麗培豊若芊	通知最近的老師以及學務組
3.	導師請學生關好門窗前後門等，穩定學生情緒	四年級	四年級導師羅志文	盡力阻擋家長進入教室
4.	學務組啟動校內緊急應變小組	各班教室	各班導師	1.廣播校內暗號 2.關好門窗 3.清點學生人數 4.以校內line群組回報
5.	打電話至派出所請求支援	辦公室	學務組長	打電話至南澳分駐所請求援助南澳分駐所TEL：9981120
6.	壯丁隊阻擋外力入侵	川堂	李秉澔鄭時南	壯丁隊將家長從四年級帶至川堂，牽絆其行動
7	警察將外力制伏帶回警局	校門口	警察	警察將佯裝家長之人員帶至廚房側門
8	危機解除後，校長召集危機處理小組召開偶發事件處理流程檢討會	辦公室	校長、緊急應變小組成員	針對演練活動進行檢討，有缺失的地方隨即改進，以防範未然。

伍、本計畫陳校長核可後實施，修正時亦同。

承辦人：教導主任：校長：

總務主任：

2017 年 3 月 21 日2021 年 3 月 18 日

強化校園安全防護機制實施計畫

宜蘭縣南澳鄉金岳國民小學強化校園安全防護機制實施計畫

105.1.20校務會議修正通過

壹、依據：

一、教育部101年11月16日臺軍(二)字第1010212965B號令「維護校園安全實施要點」。

二、教育部國民及學前教育署104年6月5日研商「強化校園安全機制」會議決議事項。

貳、目的：

為強化校園安全防護機制與確保師生安全，在現有校園安全機制基礎上，以學生自我防護教育、完善警監系統建置、校園人車(門禁)管制、校園安全巡查規劃、教育警政聯繫合作及強化緊急應變能力等面向為發展方向，並訂定校園安全檢核事項，以建構安全、友善、健康之校園。

參、目標與策略

分析危及校園安全因素與對策因應，能先知快報並且妥適處置。
體現生命價值的安全教育環境，營造重視人權法治的溫馨校園。
建立沒有危機恐懼的校園事件處理，追求零傷害校園安全維護。

肆、工作分配

內容

具體實施做法

負責處室

學生自我防護教育

(一)配合每學期開學第一週辦理友善校園週活動，規劃辦理以友善校園為主題之競賽及動態系列活動，並由校長親自對全校師生實施犯罪預防及被害預防觀念宣導，以共同營造安全、友善及健康的學習環境。

(二)依維護校園安全實施要點及中央、地方校安會報之指導，以教育、輔導方式，落實各項一級預防工作，並結合家庭、社區力量，強化法治教育、生命教育及安全教育，並運用學校校園安全地圖與實際案例宣教，使學生學習尊重他人及自我保護。

(三)邀請警政單位辦理校園安全相關講座或研習活動，強化學校處理及輔導機制，並適時運用案例實施機會教育，以提升教師工作知能與學生犯罪預防及被害預防觀念。

(四)運用升旗、週(朝)會時機加強宣導及提醒學生自我安全防護的觀念與能力，繪製海報公告於公佈欄並列印放置於導護日誌(內容如附件一)

教導處

學務組

總務處

完善警監系統建置

(一)通盤檢討校園周邊危險熱點繪製校園安全地圖，配合校園巡查路線、校園死角及危險地點等，設置警監系統，以即時掌握校園危險角落動態與應處。

(二)針對校園偏僻地點與危險角落，應優先設置緊急求救鈴與感應照明燈，以達即時求助與嚇阻歹徒之效能。

(三)平時應將支援約定警局之報案或連繫電話，建立緊急警報系統，以縮短求助時間，使警方能於狀況發生第一時間獲報，並即時派遣警力支援。

總務處

學務組

建立完善的校安通報機制與輔導策略

(一)學務組、輔導及健康中心確實交接校安通報、113、社會局、相關操作方式及

通報資訊，建立工作移交清冊，並有校安代理人制度，執行通報責任與經驗

傳承。

(二)校安事件除向校內各級長官報告外應循教育部校安通報機制依事件等級、時

限完成網路「首報」及「續報」工作並列印書面資料陳核續辦備查。

(三)每學期主動更新師生緊急聯絡人員資料，於校安事件發生時能迅速聯繫師、

生、家長處理。

(四)留意學生缺曠，協同教、訓、輔、導師共同併了解掌握學生出席狀況。

(五)校內、外大型活動、校外教學、參訪等應擬定相關活動安全維護計畫，分配

參與活動師長責任工作，以維護全程活動安全。

(六)寒、暑假應製作安全宣導書面資料，收整家長收執回條，並請家長配合督導

學生假期安全事項。

(七)針對受霸凌、勒索等學生，請輔導人員晤談，並將輔導轉化過程填入輔導紀

錄表內，每學期應彙整陳核後專夾備查。

教導處

教務組

學務組

總務處

校園安全巡查規劃

(一)結合教職員、工友、警衛(保全)及替代役男等，負責校園門禁管制、平、假日校內安全巡查、課間巡堂及學生上、放學安全維護任務及校安事件處理等。排定輪值時間以不重疊且涵蓋最大時段，能相互支援為原則，避免產生安全漏洞。

(二)依據學校環境特性與需求，請轄區警政單位協助平、假日校園周邊巡邏、學生上、放學及重要節慶時間(畢業典禮、校慶、校運)安全維護勤務。

(三)與學校周邊(位處學生上、放學行經道路)超商、商家簽訂合作契約，成立愛心商店，建構安全走廊。

(四) 上課期間加強校門出入(車輛)管理，確保上課期間校區安全。

(五) 排定導護老師輪值表，每日晨間及午休固定巡視校園。

(六) 學校職工不定期巡視校園角落，進行安全巡視、環境清掃並整修壞損設備。

教導處

教務組

學務組

總務處

整合家長與社會相關資源

(一)結合家長會及社區資源，共同參與學校安全維護工作。

(二)與社區之醫療機構合作，舉行學生之預防注射，牙齒檢查、衛生教育等之活動。

(三)參加各學期各分區召開站區聯席會議暨治安會報，提出校安問題請求協助解決。

(四)學校依「維護校園安全支援約定書」內容項目，與警察單位建立單一聯絡窗口，請轄區警察單位檢視校園週遭危安因素，發現危險徵候即時處理。(校長與分局長異動時請更換協定書。)

教導處

學務組

總務處

衛生組

伍、本計畫經校務會議通過，並陳校長核可後實施，修正時亦同。

陸、附件一：導護宣導學生自我安全防護內容

附件二：校安事件通報處理作業流程圖

附件三：國民中、小學執行校園安全維護工作自主檢核表

附件四：本校校園危機處理小組工作要點

附件五：外力入侵之SOP流程圖

附件六：本校校園安全具體做法及家長合作通知書

承辦人：教導主任：校長：

總務主任：

附件一

導護宣導及提醒學生自我安全防護之基本內容

1.提醒學生上學勿單獨太早到校，放學不要太晚離開校園，務必儘量結伴同行或由家人陪同，絕不行經漆黑小巷或人煙罕至的地方及進出危險場所。

2.同學應配合學校作息時間，課餘時，避免單獨留在教室，不單獨上廁所，避免單獨到校園偏僻的死角，確維自身安全。

3.課後社團及課後照顧班或自習班級之教室集中配置，減少放學後樓層出入口動線，便於管控人員出入；在校遇陌生人或可疑人物，立即通知師長。

4.遇陌生人問路，可熱心告知，但不必親自引導前往，都應隨時注意自身安全，切勿聽信他的要求，繳交金錢或接受他的要求離校。

5.在校外發現陌生人跟隨，應快速跑至較多人的地方或周邊最近便利商店，並大聲喊叫，吸引其他人的注意，尋求協助。

6.營造和諧的班級氣氛，提高學生對班級的認同感與凝聚力，讓每位學生都能主動關心、幫助同學。

7.保持高度的警覺心，注意學生上課的出缺勤情形，如果發現異常，立即關心學生現況，減少危安疑慮。

附件二

校安事件通報處理作業流程圖

附件三

國民中、小學執行校園安全維護工作自主檢核表

校名：

檢核日期：

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2017 年 3 月 21 日

105學年度生活教育整潔、秩序比賽辦法

宜蘭縣南澳鄉金岳國小105學年度生活教育整潔、秩序比賽辦法

目的：

為推行生活教育落實到日常生活，並養成學生愛整潔、守秩序之良好習慣。

實施辦法：

全校一至六年級學生全部參加。

整潔、秩序由輪值導護老師評鑑(導護實施辦法貳-一、二項說明)。
導護老師巡視校園，依學生作息時間指導內容（導護實施辦法貳-三
項說明），以學生實際狀況於評分表評鑑之。
評分計算方式，秩序、整潔分別每週評比一次，記錄於導護日誌中。
各別選出最優班級各一名，於當週頒獎表揚上週優勝班級。
導護移交，次週升旗時頒獎，每週頒發榮譽獎牌，各班導師可給予
記優點獎勵班上學生。(結合本校榮譽制度)
評鑑細節：
（一）整潔：
1.早上：外掃區域、走廊、廁所、洗手台、倒垃圾、資源回收。
依照實際情況評分，以外掃區域為主。
2.下午：教室、專科教室、洗手台、廁所。
（二）秩序：
1.晨光時間、導師時間、升旗朝會、課間活動與視力保健、午
餐排隊及語文活動（背誦唐詩、英語、母語）、午間靜息、
放學路隊。
2.問好、待人有禮貌、集會升旗排隊迅速安靜、進出教室（辦
公室）會說報告請示進入及報告完畢、用餐細嚼慢嚥姿勢正
確。
1. 本辦法經校務會議通過，校長核可後實施，修正時亦同。
  學務組長: 教導主任: 校長:

2017 年 3 月 7 日

廁所便器概況表

金岳國小105學年度廁所便器概況表

校內學生男童21位，女童33位，共設置男生用小便斗15座，蹲式馬桶6座，殘障廁位2座，女用蹲式馬桶共7座，殘障廁位2座，洗手台10座(每座洗手台配置2個水龍頭)，符合教育部頒國民中小學設備基準。

教室洗手設備由各班派專人清潔及維護，廁所請五年級同學每日打掃及清潔，藉由清掃活動培養學童的做事能力和負責的態度，並由導師指導打掃導護老師進行查核，使廁所成為舒適乾淨的場所，確保全體師生的健康。

項目	檢核內容	參考指標	是	否(待改善)	改善措施
項目	檢核內容	參考指標	是	否(待改善)	所見事實及改進意見	預定完成期程
自我防護與保護	是否運用集會與課堂時機向師生宣導自我保護及被害預防觀念?	每月至少1次
	是否針對教職同仁辦理有關學生安全保護措施教育訓練?	每學年至少1次
	是否邀請警政單位辦理校園安全相關講座或研習活動？	每學年至少1次
	是否由師生共同參與繪製並滾動修正校區安全地圖，規劃安全走廊，以及校園與週邊(社區)熱點地圖公告並宣導，逐年減少校園危險死角?	每學年至少1次
	（依實況自行增列）
警監系統	是否針對校園安全疑慮處所，評估裝設監視（攝錄）系統（器材）及緊急求助設施（備）?	1.校園各進出口設置監視鏡頭至少2具。 2.各建築物主要出入口設置監視鏡頭至少2具。 3.各女生廁所設置緊急求助鈴至少1具。
	探照燈（夜間照明設備）、安全死角緊急求救鈴設置及校區播音系統是否定期檢查?	每學期至少1次
	校園偏僻及陰暗處所是否設置照明或感應設備?	各處所設置照明或感應設備至少1具
	（依實況自行增列）
人車（門禁）管制	是否訂定門禁管理作業流程？
	是否對進出校園車輛實施辨識、查證作為?	–
	是否對進出學校（含會客家長）人員簽名、配戴證件（或其他識別）實施查證作為?	–
	是否訂定洽公（訪客）人員之引導（接待）作業流程?	–
	是否設置明亮、顯著可透視之會客地點?	至少一處
	學生離校時是否實施查驗與事後查證（假單、家長身分確認）?	–
	（依實況自行增列）
安全巡查	是否排定警衛、保全人員巡查(邏)時段、區域及路線？	每日至少2次
	警衛（保全人員）支援負責校安工作之教職人員巡堂（查）任務是否彌補無教職人員巡查之時段?	–
	是否排定教職人員巡堂（查）時間、區域及路線?	每日至少2次
	施工處所是否設置警示及防護措施並實施巡查(無施工處所免檢核)?	每日至少2次
	（依實況自行增列）
聯繫合作	是否依「維護校園安全支援協定書」，與轄區警政單位建立聯繫合作與通報機制之「標準作業程序」?	–
	是否邀請轄區派出所到校協助實施校園安全環境檢測評估	每學期至少1次
	是否協調警政、消防、社政及衛政等單位，建置緊急聯繫網絡？	–
	（依實況自行增列）
緊急應變	是否訂定校園安全維護工作短、中、長程計畫?	–
	是否成立緊急應變小組?	–
	緊急應變小組是否指定專責單位統籌掌握、處置、協調及擔任聯繫窗口？	–
	是否依據實況設計人為災害情境（腳本）並實施演練，檢視修訂學校緊急應變機制?	每學年至少1次
	是否指定專責新聞發言人?	–
	校安相關業務人員是否熟悉通報系統作業流程，以及辦理在職訓練?	每學期至少1次
	是否建立家長（或鄰、里長）聯繫網絡（名冊）?	–
	（依實況自行增列）

項目	男廁	女廁	依據國民中小學設備基準	符合
小便斗	15	0	每100位學生男用小便器，4-5個	P
蹲式廁位	6	7	每100位學生男用大便器，2-3個	P
坐式廁位	1	1	每100位學生女用大便器，7-8個	P
殘障廁位	2	2		P
洗手盆	10		洗手（面）盆：各級學校每60人一個	P

2017 年 3 月 7 日2021 年 3 月 18 日

健康促進委員會議記錄

金岳國小校務會議暨健康促進委員會議記錄活動成果報告

學校名稱：金岳國小

活動名稱：健康促進委員會議記錄

辦理日期：105.8.31

105.09.16

106.01.18

106.02.15

舉辦地點：金岳國小會議室

參加對象：教師同仁

活動簡述說明：學校在校務會議時，通過由護理師這裡提出的健康促進活動議題，在由各委員（各處室）提出相關職務上的見解與發現，提供學校推行健康促進活動建議。

護理師提出學生健康問題

教學組長提出在班級實施健康促進融入教學上的精進事宜

學務組長提出「親職教育」推展健康促進的方式

家長會長於105年9月16日家長會參與健康促進會議討論

2017 年 3 月 7 日2021 年 3 月 18 日

105學年度健康促進學校計畫

宜蘭縣南澳鄉金岳國民小學

105學年度健康促進學校計畫

承辦人：教導主任徐嘉珍

護理師黃怡禎

聯絡電話：9981636轉13

電子郵件：undersea0510@ilc.edu.tw

中華民國105年08月30日

壹、計畫依據

依據教育部國民及學前教育屬105年7月29日台教國署學字第1050085105A號函辦理。

貳、計畫目標

本計畫擬就整體學校衛生政策、菸害及檳榔健康危害防制、健康飲食等議題進行相關學校衛生工作，以達成下列目的：

一、營造健康安全的校園環境，增進學生健康安全成長。

二、充實學生健康管理的能力，增加學生健康生活技能。

三、強化師生健康優質的服務，促進學校成員身心健康。

四、發展健康促進課程與教學，提升教師健康專業知能。

五、結合家長及社區資源網絡，推動健康促進學校工作。

參、本校願景與背景說明

一、本校願景：金字原鄉岳躍群峰－金字傳承、原鄉教育、岳嶺蘊育、精緻校園。

（一）金字傳承：

傳統美食、藤編織布及舞動祖韻認同社區文化，結合社區資源，創新傳承。

（二）原鄉教育：

營造一個生理及心理安適之學校環境以促進健康。

（三）岳嶺蘊育：

生態保育、狩獵勇士及尋根溯源創新教學、顯現教師專業成長、團隊合作、愛心用心的優質老師。

（四）精緻校園：

悅閱巔峰數位英雄及國際接軌贏造學生開心、教師用心、家長放心的學習型與社區化優質學校。

二、背景說明：

（一）本校位於南澳鄉金岳社區，人口集中，地處偏遠交通不便，一至六年級共有六班，學生都是泰雅族原住民，學生人數共54人，教職員工約17人。學生家長謀生不易，約五成六生活困苦(低收入戶：28人，中低收入戶：2人)；學區家長大部分屬於農產或勞工階層，單親家庭、隔代教養的比率偏高，且因生活忙碌致缺乏健康生活型態，對於健康的照護與追求，多偏重於生病後之診斷、治療與復健，忽略預防疾病的健康習慣養成，因此本校實有必要結合社區的組織人力及資源，透過家長、老師、學生的參與，打造健康安全的校園，讓學童健康快樂成長，並培養健康的生活習慣。

三、現況分析：

98-105學生健康檢查資料分析

項目	視力		口腔		生長發育
學年度	異常％	矯治％	異常％	矯治％	過輕％	適中％	過重％	超重％
105	45.3		83.02		0	67.9	20.8	11.3
全國	50.06		40.17		20.94			13.78
宜蘭	55.53		39.71		22.26			12.04
104	34.5	90	85.45	100		65.5	23.6	10.9
103	40.7	68.18	94.4	100	0	64.8	24.1	11.1
102	16.4	33.33	92.73	100	0	69.1	16.4	14.5
101	28	7.14	87.5	100	6	74	12	8
100	25	23.07	80.72	7.14	9.6	71.2	7.7	11.5
99	21.8	8.33	87.5	100	10.9	67.3	10.9	10.9
98	13.8	12.5	87.3	9.52	8.6	74.1	6.9	10.3

(一)健康體位：降低體重超重學生比率

分析；本校無體重過輕學童，依據統計顯示體重過重及超重比率有較上學年下降，105學年度學校持續針對體重過重及超重，提供籃球、直排輪、泰雅舞蹈等社團活動，並做營養衛教宣導，教育學生何謂正確體位及計算方法，並告知如何選擇營養的食品，進而促進學童培養健康體位。

(二)口腔保健：降低初檢齲齒率，培養飯後潔牙習慣。

分析：本校97年推動健康促進後，即開始積極推動飯後潔牙，配合潔牙音樂撥放、每週二含氟漱口、牙醫師校園巡診治療、塗氟，大大改善學童初檢齲齒率，但因學生家庭生活忙碌，到校用早餐比率增加，早餐飯後潔牙也是積極宣導改善，所以學齡前的教育、家庭教育，是很需要改變的區塊，雖然積極推動仍是未達到全國及全縣的平均值，希望配合口腔衛教宣導，和不斷的督促叮嚀，學童能養成飯後、睡前潔牙的好習慣。

(三)視力保健：減少3C產品的使用，增加戶外活動時間

本學年每天第2節大下課課間活動時間改為30分鐘，並提醒學童到戶外活動，讓眼睛休息放鬆，希望藉由戶外活動、視力保健宣導，培養學童正確用眼習慣，降低視力不良。

(四)菸檳防治：持續推廣拒菸反檳的健康環境

菸檳對校學生來說，是好奇心驅使，根據調查30天內曾吸菸有2位(3.7%)，30天內曾經嚼食檳榔有4位(7.4%)，過去7天在校有人在面前抽菸20位(37%)，所以應加強推動拒菸反檳的宣導，並結合社區衛生所，提供戒菸班資訊，確實推動無菸校園，並進一步將健康觀念融入家庭。

(五)性教育(含愛滋病防治)：學生性教育認知率52.78%，能夠接納愛滋感染者比率16.6%偏低，顯示本校宣導須提升，本校今年特地安排關愛之家志工到校宣導，希望藉由此活動能改變學生內心對愛滋患的刻板印象，並藉由案例分享，了解自我保護的重要性，進而能接受愛滋患者一同上課學習。

(六)全民健保(含正確用藥)：促進學生正確用藥概念

加強學童對全民健保的正確使用，不重複浪費醫療資源，並宣導正確用藥的觀念，避免醫療資源的浪費。

(七)安全教育與急救：

105學年持續全面推動教職員工CPR+AED訓練，教職員工具急救證照(CPR證照)比率達100%；並同步推廣學生事故傷害預防活動、防震防災教育宣導，安排高年級CPR+AED訓練，中年級急救包紮課程，低年級校園常見意外傷害宣導，減少事故傷害，並提升學童自我照護技能。

四、推動議題

本校推動口腔保健議題已多年，在全校師生努力及社區醫療資源協助下，齲齒初檢率有明顯下降中，故105學年將朝『性教育』、愛滋防治議題推動，以達到健康自我保護。

SWOT分析

SWOT分析六大

層面

S（優勢）

W（劣勢）

O（機會）

T（威脅）

1.學校衛生政策

1.學校團隊成員熱心籌劃。

2.利用共同時間進

行活動。

3.建立傷病處理流程。

4.例行健康檢查項目紀錄完整。

1.單親、隔代教

養、原住民低收入戶比率增加，衛教觀念可能不足。

2.因家長工作忙碌，舉辦研習，參與率不高。

1.教育部及衛生單位積極鼓勵各校辦理學生身體健康促進。

2.教師積極配合督促學生矯治情形。

3.強化行政對教學整合互動機制。

1.教師因課程較緊湊，行政繁重。

2.教師在課業壓力下忽略學生適時眼睛休息。

2.健康教育課程及活動

1.教師具備專業知識、教學認真。

2.多元化的運動社團。

1.部份教法制式

化，學生不易吸

收。

2.有些課程難免流於文字敘述，無法與實際經驗結合。

2.學生假日休閒活動傾向於靜態，如打電腦、看電視，較少參與運動性活動。

1.學生學習慾望強，樂於學習。

2.於親師座談會及校刊中融入健康促進議題，健康意識更易於推廣。

3.教師參與輔導團辦理教師進修研習，分享心得。

4.護理師及衛生所專業人員，指導健康促進相關知識與技能。

1.新式和多樣的教學，可能阻礙學

習。

2.在校用餐潔牙只有午餐時間，其他早晚餐及睡前潔牙則無法確實掌握。

3.學校物質環境

1.校園落實綠美化、視野開闊、環境優美。

2.活動空間充足可供師生運動。

3.教室照明設備充足。

4.課桌椅設備齊全，學生均能依身高對號入座。

5.水龍頭數量充足

6.學校午餐供應嚴格把關。

7.遊戲器材定期檢查並維修。

1.部分設備仍須汰舊換新。

2.維修費用不足，且學童使用器材有限。

假日校園開放，提供戶外活動空間。

1.校園假日常有校外人士到校活動，校園安全問題值得注意。

2.在家看電視及電腦使用無所節制，增加眼睛負擔。

4.學校社會環境

1.提供溫暖開放、

友善關懷，具凝聚

力的學習環境。

2.與鄰近社區互動良好。

3.校園師生互動良好，學生在視力保健、口腔衛生、身體健康方面有任何問題可向老師或護理師反應。

1.學生除了三餐外仍會有食用零食的習慣。

2.吃完食物未能立即潔牙。

3.早餐在外食用後未再潔牙。

4.電視節目、電玩遊戲、電腦網路資訊推陳出新，學生好奇觀賞、嘗試、瀏覽，過度用眼。

5.商家分布零散，政策宣導不易。

1.教職員能吸收相關知識。

2.多元化教學，學習效果好。

3.學校利用班親會或發宣導文宣和家長溝通。

1.教師須兼部分行政業務，工作負荷過重，心力不足。

5.健康服務

1.健康中心提供各項健康教學資源。

2.建置「健康促進學校網頁」，提供教師學生及家長相關資訊。

3.學生與老師配合度高。

4.與衛生單位、鄉內建立策略聯盟。

5定期舉辦相關講座和活動，以提高學童及家長重視。

1.部份家長工作繁忙，對學童視力、牙齒矯治的配合度不高。

2.鄉內無眼科診所，視力不良矯治不易。

3.鄉內僅有1位衛生所牙醫師，資源受限。

1.鄉衛生所及各校護理師可以提供諮詢。

2.教師可以利用聯絡簿了解學生在加身體健康促進行為。

3.陽明附醫牙科山地巡迴服務，將不定期至校服務。

1.部分家長忙於生計，對於孩子的照顧及管教較欠缺。

2.學童對於視力及體位不良對健康的影響，無法感受。

3.學生對牙齒美觀的感受不高，愛吃零食習慣不易戒除。

4.雖有牙醫，但學童怕看牙，往往拖延治療黃金時機。

6.社區、家庭結盟

1.轄區衛生所配合度高，樂意提供相關資源。

2.結合衛生所、醫院、大學…等資源，舉辦健康促進相關活動。

3.親師互動佳定期

召開班親會，能將

學生身體健康促

進觀念向家長宣

導。

1.距大型醫院較遠。

2.家長對健康促進活動的觀念不清楚，導致活動推展不易。

3.家長多數無暇為學童準備早餐，以致常有學童早餐欠缺營養與均衡。

4.學生在家無法持續落實健康促進行為。

5.參與活動家長多是對孩子關心較多者。無法參與的家長平時亦對孩子健康不重視。

1.家長會及社區