月份: 2015 年 4 月

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宜蘭縣金岳國小103年度維護學生校園安全實施計畫

一、依據：

（一）教育部防制學生藥物濫用三級預防實施計畫。

（二）教育部推動「健康校園」落實防制藥物濫用暨黑道勢力介入校園執行計畫。

（三）教育部改善校園治安—倡導友善校園啟動校園掃黑實施計畫。

（四）本校103年度學生藥物濫用防制實施計畫。

二、目的：

（一）落實學校藥物濫用防制教育宣導、清查、輔導工作，並結合社區相關資源及專業醫療、輔導機構，有效防制學生藥物濫用，達成「健康校園」之目標。

（二）維護校園治安，有效防制校園暴力、霸凌、藥物濫用及黑道勢力介入校園，以建立純淨祥和的「友善校園」，營造和諧學習環境。

三、組織：

本校成立校園安全維護小組，組織表如下：

四、實施方式：

（一）防制學生藥物濫用（落實三級預防）

1.認知：強化師生、家長對毒害、藥物的認識

（1）充實教師藥物濫用防制知能。

（2）加強家長或社區宣導活動。

（3）舉辦「藥物濫用防制」認知檢測，訂定獎勵辦法，提高正確認知率達90﹪以上，對於答錯率較高之題目，應加強宣教導正。

（4）運用社團同儕力量發揮正面影響力。

（5）運用「反毒宣講團」巡迴校園宣教，聘請精神科醫師、藥師、檢察官、觀護人及戒毒成功人士現身說法及媒體等方式加強反毒宣教效果。

2.查察：觀察學生，瞭解學生及篩檢評估

（1）暢通申訴管道：學校設置申訴專線、申訴信箱，由專人輪值接聽，受理學生、家長及民眾投訴資訊，確實且即時掌握校園藥物濫用事件。

（2）教師觀察評估：透過平日教學過程及學生反應，主動發覺學生精神情形，對學生行為異常且有可能濫用藥物者，應主動實施尿篩並予協助。

（3）結合校外會分區校外聯巡，加強查緝在外遊蕩學生。

（4）實施特定人員尿液篩檢。

（5）通報資料建立。

3.輔導：發現學生行為異常現象，即積極介入協助及輔導

（1）學業輔導：對於學業成績低落學生，協請導師配合擬定輔導作法，並引導學生適性發展，增強自我信心與能力，避免學生因成績低落，造成自暴自棄之情形而接觸藥物。

（2）相關處室透過相關課程、各項集會或綜合活動時間，辦理「拒絕誘惑的技巧」等訓練活動，以增強學生自我管理、保護能力。

（3）經觀察晤談、尿液篩檢或經檢警通知之藥物濫用學生，循「校園安全及災害事件即時通報網」通報教育部校安中心，並即由導師、輔導老師、學務人員、家長等共同組成「春暉」小組進行輔導，期於3個月內協助戒除。

4.通報：家長、警政單位及校安系統

（1）學校主動掌握訊息，並落實執行校安事件網路通報作業報知教育部校安中心；掌握媒體有關資訊，查證後實施輔導。

（2）建立學校與家長溝通管道。

5.處理：轉請戒治機構及輔導機構協助

（1）相關人員列入個案認輔，並追蹤輔導成效持續加強所屬「特定人員」及藥物濫用高危險群人員（中輟生或非法出入特種場所之學生）檢警與家庭、學校通報作業程序、後續反毒教育、藥物檢測、追蹤戒治、心理輔導、社區處遇、復發預防，同時選定高危險群之重點學校、篩選重點學生，建立正確觀念及強化其自主性拒絕毒品能力。

（2）新興三、四級毒品原料獲得、製造容易，罰責輕、利潤高、外觀多樣、學生辨別不易、銷售管道多元、師長家長辨識力不足，應與專業合作，同時引進社會資源進行協助，協力打擊新興毒品的滋生，以確保單純學生濫用、誤用或吸食毒品。

（3）學生藥物濫用個案，經輔導3個月後若仍未戒除，學校即結合家長，將個案轉介至行政院衛生署指定之藥癮治療業務醫療機構、藥物濫用諮詢及輔導機構（網址：www.nbcd.gov.tw）賡續戒治，或視個案情況報請司法機關協助處理，以降低危害，預防再用。

（二）防制黑道勢力介入校園，維護校園安全

1.教育宣導

（1）結合警政單位辦理校園安全研習，增進教職員防制黑道勢力介入校園知識、處理與應變能力。

（2）依教育部「防制黑道勢力介入校園行動方案」落實辦理各項宣教活動(每學期至少一次)，建立學生正確認知。

（3）與警察局保持密切聯繫，並協請警方於辦理校園安全相關講座或研習活動時，邀請轄區學校派員出席，俾利交換經驗互通資訊。

2.查察通報

（1）學校受暴力侵犯或發現不良組織吸收學生成員，應依教育部「校園安全及災害事件通報作業要點」，落實「黑道介入校園」事件通報。(詳如「學校發現學生疑似參加不良組織通報流程圖」)

（2）與內政部警政署及各地方警察單位建立通報機制，加強學生參與不良幫派、組織之通報措施，俾利學校實施輔導與預防。

（3）對於超越學校處理能力之重大校安事件，聯繫警方到校協助處理，密切與家長聯繫及做好保密措施。

（4）發現校園週邊學生經常涉足、聚集之不良(當)場所，主動提供警方，協助加強查察。

3.輔導作為

（1）建立校園預警制度，對於生活適應、學習適應、心理適應困擾之學生建立檔案，規劃協助輔導措施，以收預防重於治療，發展重於預防之功能。

（2）結合社區輔導人力資源，包括警政、法務人員、社輔機構社工員、衛生單位心理衛生人員、醫院心理治療人員、社區義工、學生家長、退休教師、公益組織及宗教團體、民間團體或個人等，建立支持性及矯治性輔導網絡，有效輔導協助學生，並成立危機處理機制，處理學校偶突發及緊急安全事件。凡查獲學校學生涉及幫派，立即透過危機處理機制緊急處理，並運作輔導網絡，引進資源，輔導涉案學生。

（三）防制校園暴力及霸凌，維護校園安全

1.發現階段

（1）暢通投訴管道：學校設置投訴專線、申訴信箱，安排專人輪值接聽、受理，並由校長親自督導。另接受學生或家長投訴電話或信函時，應將相關事件摘要及處理情形記錄陳核，經校長核章後留校備查。

（2）設計輔導課程：設計輔導課程，瞭解實際情形。

（3）教師觀察評估：透過平日教學過程及學生反應，主動發覺學生受凌情形。

2.處理階段

（1）成立防制專責小組，落實防制輔導工作。

（2）啟動輔導機制，針對不同對象施以不同之輔導方案：給予遭受暴力、霸凌學生、施暴學生及旁觀學生妥適輔導。

（3）依處理流程妥善處理校園暴力事件。

（4）轉介與結案：處理得宜者予以結案；超越學校處理範圍者予以轉介。

3.追蹤階段

（1）相關人員列入個案認輔。

（2）與專業合作，必要時引進社會資源進行協助。

（3）檢視暴力、霸凌處理流程圖，作為改進參考。

4.防範不法校外人士侵入校園

（1）加強校園保全措施，設置監視器，強化保全（警衛）人員防範宵小及歹徒入侵知（技）能。

（2）不定期辦理校園安全檢測，全面掌握校園危險死角。

（3）辦理研習，並透過週會或各項集會時機，將安全教育融入相關課程，以強化教職員工、學生安全教育相關知（技）能。

（4）加強校園內及週邊巡查工作，防範不良分子侵入危及校園安全。

（5）於教育替代役役男在職訓練時機，建立役男維護校園安全觀念，強化役男落實校園巡查工作，協助預防不法份子入侵校園肇生事端危及師生安全及校園安寧。

（6）本校訓輔人員定期或不定期與警察機關密切聯繫，與警察機關建立暢通之聯繫管道，遇可疑或不法份子侵入校園時，即請警方協助處理。

（7）設置巡邏箱，協請警察機關定期、不定期巡邏，並於本校舉辦如校慶、運動會、園遊會、畢業典禮或其他校際活動等重點期間之校園內外巡邏安全維護工作。

（8）請警方加強學生放學後之社區巡邏，防制學生群聚滋生事端。

（9）暢通校安通報機制，遇危安情形，即通報警察機關、校外會、教育局、校安中心請求協助。

（四）其他維護校園安全之作法

1.硬體設備

（1）校園內設置警示標誌及路障，緩和往來車輛速度，保護學童行走的安全。

（2）設置全校擴音系統，電話通訊系統，暢通全校聯絡管道。

（3）繪製校園安全地圖，分別設置警報警鈴求救系統、防盜防闖系統、錄影機監視系統，徹底消除校內死角。

（4）於各樓層定點設置消防器材，確保使用年限，發揮功能。

（5）定期檢查維修校舍窗戶、電燈、遊戲器材、自動鐵門等，注意燈火管制。

（6）注意用電用火情形，防止意外災害。

2.學生安全防護教育宣導

（1）增進學生面臨危機之應變能力，定期實施防暴、防搶、防災、防火、防震及交通安全教育宣導，教導學生自我保護的方法。

（2）辦理「親師法治教育」講座，籲請家長配合教導子女在校外或家庭應注意防範之事項，及緊急時自我保護的方法。

（3）平日利用兒童朝會或導師時間實施隨機教育，加強宣導各項安全要項。

（4）加強校外生活宣導，禁止學生進入不當場所。

3.規劃學生安全相關措施

（1）建立學生上、下學動線及緊急聯絡電話檔案，隨時掌握學生在校及缺席情況，對未請假已逾上課時間者，由導師儘速電話聯繫家長或監護人查詢原因，做成記錄並報知訓導處處理。

（2）落實執行集中上、下學時間並編組路隊結伴同行，俾遇外來侵害時能互相支援協助。

（3）規劃家長接送區，籲請家長配合接送學生上、下學，保持上、下學時校園周邊的交通順暢以維護學生安全。

（4）編排交通導護制度，由導護老師於交通定點路口執勤，協助學童安全穿越馬路。

（5）繪製校園安全地圖，提醒學生該注意的地點。

（6）規劃安全走廊，結合社區人士共同守護學童安全。

（7）加強門禁管制。

（8）加強校園巡視。

（9）辦理校安緊急事件演練，增進應變知能。

4.特殊學生之瞭解與輔導

（1）建立學生基本資料，調查特殊學生名冊，掌握動態、追蹤輔導。

（2）導師與訓導人員密切注意學生行蹤、交友情形等，與家長保持密切連繫。

（3）運用班級幹部掌握同學狀況，適時反應處理。

5.落實學務工作

（1）積極推展品德教育，建構校園倫理秩序。

（2）推動人權法治教育，增進法律素養，維護校園人權。

（3）推動正向管教，營造零體罰充滿愛及溫馨的校園。

五、預期效益：

（一）落實藥物濫用防制三級預防措施，有效杜絕有害藥物入侵校園，確保學生身心健康，以達健康校園之目標。

（二）透過有系統規畫、宣導、查察、處理、輔導……等多元方式有效維護校園安全，避免暴力、霸凌、黑道入侵校園事件的發生，以營造友善校園。

六、本計畫經校務會議通過後實施，修正時亦同。

承辦人：____莊志強__ 主任：_____陳國傑_____ 校長：___周文明___________

宜蘭縣金岳國小103學年度上學期「生命教育」融入課程活動教學設計

1. 活動主題：樂活節能的生活-搶救北極熊
   
2. 教學班級：六年忠班
   
3. 教學時間：103年10月21日，自然課1節、彈性課2節，共計2小時。
   
4. 教學者：徐嘉珍
   
5. 教學目標：
   

   1.能認識北極熊與北極的生態。
   

   2.能了解全球暖化對北極熊的影響。
   

   3.能將樂活節能實際運用到生活上。
   

6. 能力指標：
   

   1.環境教育 2-3-1 瞭解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。
   

   2.環境教育 2-3-3 認識全球性的環境議題及其對人類社會的影響，並瞭解相關的解決對策。
   

7. 教學活動
   

1. 教學省思：
   

   透過網路資源教育影片，學生看到北極熊骨瘦如柴只剩下皮很傷心，要大家搶救北極熊。學生對於全球暖化的原因能了解，也能體會到因為全球暖化、融冰而北極熊找不到食物活活餓死，影片中發生的災害是我們造成的卻要動物們受苦，是一件很難過的事情。但是，學生對於溫室效應的了解比較不清楚，需要教師引導及說明。北極熊的生存危機學生也已了解，比較難連結到日常的災難(暖化效應)，可以再進一步做連結。如果萬物無法存活，那我們又要怎麼生活下去？要怎麼做才可以生存下去？學生討論要做好分類及環保，平時養成關燈、關水龍頭的節能好習慣也是愛地球的方式。學生也誠實的回答，只要沒有人發現或是假日在學校玩懶得跑遠一點，就會隨手丟垃圾。學生能說出相關的節能減碳具體行為，只要再與日常行為連結即可。
   

宜蘭縣金岳國小生命教育宣導及研習活動成果報告

宜蘭縣金岳國小103學年度生命教育融入教學教案

1. 活動名稱：海倫凱勒的啟發
   
2. 教學對象：四年忠班10人
   
3. 教學日期：103年10月
   
4. 教學時間：40分鐘
   
5. 教學目標：
   
   1. 能說出海倫凱勒的生平。
      
   2. 能了解殘疾之人生活上的不便，並產生同理心。
      
6. 能力指標
   
   1. 3-2-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。
      
   2. 6-2-3-1 能利用卡片寫作，傳達對他人的關心
      
7. 教學流程：
   
   1. 教導學生穿針引線的技巧
      
   2. 指導學生縫製愛心
      
   3. 指導學生將感謝的話寫在卡片上
      
   4. 請學生發表對於父母辛勞付出的感謝
      
8. 教學省思：
   

   從海倫凱勒一課延伸教材到泡泡龍的故事，雖然幸福並不是比較而來的， 所以我們必須更珍惜這樣的機會，對任何事情都保持樂觀的態度。
   

    

    

    

宜蘭縣金岳國民小學103年度生命教育課程活動成果報告

宜蘭縣金岳國民小學103學年度遊戲器材充實改善計畫（成果報告）書

壹、依據：縣府102年6月13日府教體字第1020093522號函辦理。

貳、實施目的：

一、提供充分的遊戲器材設備，以滿足體育授課教師的需求及學生多元化體能訓練。

二、將現有之遊戲器材與設施汰舊換新，營造優質及安全的運動環境。

三、培養學童多項運動遊戲技能，養成終生運動習慣。

参、現況說明：

一、本校原有的遊戲器材設備老舊，受環境潮濕影響，許多設備鏽蝕，表面油漆亦脫落，亟需補充改善。

二、本校舊有設施移除所餘空地，可另外設置單項器材，滿足學校師生教學及學習需求。

肆、預期效益：

一、讓師生在具有良好且充分的設備環境下授課，可提供學生多元化的體能訓練。

二、優質的遊戲設備與設施，可保障學生在使用時的安全。

伍、辦理項目：本校遊戲設施與設備之充實改善，單價數量及規格詳如經費概算表。

陸、經費需求：新台幣玖萬肆仟元整（94,000元）。

柒、辦理方式：

一、依據政府採購法及相關施行細則辦理。

二、經費核撥後於期限內完成相關設備之充實改善。

捌、本計畫經校長核可後送件，修正時亦同。

捌、附件：

一、經費概算表

二、遊戲器材與設施現況照片

宜蘭縣金岳國小改善遊戲器材計畫經費概算表

承辦人： 主任： 會計： 校長：

遊戲器材與設施現況照片

遊戲器材施工成果照片

宜蘭縣金岳國小103學年度上學期「生命教育」融入課程活動教學設計

1. 活動主題：無畏的鬥士
   
2. 教學班級：三年忠班
   
3. 教學時間：103年10月30日，綜合課。
   
4. 教學者：羅志文
   
5. 教學目標：
   

   1.能對生命進行反省、並且能夠珍惜生命
   

   2.欣賞各種人展現生命韌性的表現
   

   3.分享影片的感想
   

6. 能力指標：
   

   1-3-1欣賞並接納他人
   

   3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人
   

教學資源：PPT、影片欣賞

1. 教學活動：
   

   壹、引起動機：
   

   撥放影片「我還有一隻腳-周大觀」
   

   1.先大略介紹影片內容
   

   2.撥放影片「我還有一隻腳-周大觀」
   

   影片出處http://www.youtube.com/watch?v=aS5drnmWFoE
   

   3.老師引導同學做觀後心得分享
   

   貳、主要活動：
   

   1.介紹癌症患者周大觀小朋友的故事
   

   參、結束活動
   

   1.與小朋友互動，問小朋友對影片周大觀抗癌歷程有何感想？
   

   教學省思：
   

   讓學生體會人的生命不因重大疾病而失志，欣賞各種人展現生命韌性的表現，若能時常保有積極向上、珍惜生命的精神，相信能對生命有更多的珍惜與鼓勵。
   

    

    

    

    

    

    

    

    

宜蘭縣金岳國小103年度生命教育成果報告

宜蘭縣金岳國民小學兒童遊戲器材使用規則

一、本遊戲區各項遊具限6-13歲兒童使用。

二、本遊戲區於天候不良或夜間，禁止兒童進入使用遊具。

三、使用遊戲器材設施時應排隊依序遊玩，不可爭先恐後、推擠、搖

晃、拉扯及從高處往下跳，以免發生意外。

四、請不要多人同時玩一種器材，以免發生意外。

五、遊戲器材若遭不當使用或故意破壞時，使用及破壞者應負全額賠

償之責任，情節重大者應受法律制裁。

六、平日發現遊戲器材有損壞情形，應立即停止使用，並請馬上報告

導護師或學校其他師長。

七、如發現有同學受傷，應立即報告導護師或學校其他師長，如受傷

嚴重，應立即撥打(119)電話，向警方求助，並立即打電話通知

受傷者的家長。

八、兒童使用遊具時，若有不當之使用方法或做出危險動作時，請陪

同之家(師)長及同行夥伴立即糾正，避免發生危險。

九、若因違背(使用規則)而致使他人或自己受傷者，家長須負連帶責

任，本校概不負責。

十、為維護兒童安全，敬請確實遵守使用規則。

十一、本遊戲器材區管理單位為總務處，連絡電話(03)9981636轉17

宜蘭縣金岳國小103學年度第一學期「生命教育」融入課程活動教學設計

1. 活動主題：獾的禮物
2. 教學班級：二年忠班
3. 教學時間： 103 年 11 月15 日
4. 教學者：陳綠曼
5. 教學目標：

1.對於「死亡」不再那麼懼怕。

2.知道並描述對於老化及死概念與感覺。

3.探索生命與死亡的意義。.   

六、能力指標：   

 C-2-3-5-3-能透過語言，表達對他人的關心。

 C-3-3-7-2-能有組織有系統的報告每件事。

綜合活動

 1-3-1-2-欣賞並接納他人。

七、教學資源：「獾的禮物」投影片。

八、教學活動（一）：

九、教學省思：

從繪本「獾的禮物」的引導讓小朋友知道生命的意義，並不只是肉體的有限，他還包含精神的永恆，藉由獾教導土撥鼠剪紙，教導青蛙溜冰，教導兔太太做菜等等她們懷念獾的事蹟，來教導小朋友生命的價值，並提升小朋友失落與悲傷情緒的察覺與處理能力。

金岳國小生命教育活動成果報告

宜蘭縣金岳國小103年度(103學年度上學期)「生命教育」融入課程活動教學設計

1. 活動主題：老人的智慧
   
2. 教學班級：一年忠班
   
3. 教學時間：103年10月21日彈性、22日生活
   
4. 教學者：郭芷涵
   
5. 教學目標：
   

   1、認識人老的情形。
   

   2、認識老者的智慧，用心學習。能觀察出家人的特質
   

六、 能力指標：

1、語文B-1-1能培養良好的聆聽態度。

2、健康與體育1-1-2觀察並比較不同人生階段的異同。

七、 教學資源：照片（老年人）、圖畫紙、色筆

八、 教學活動：

【活動一】

1. 到社區發展協會聽部落耆老說自己的故事及古調傳唱。
   
2. 請學生觀察照片中的老年人和自己有什麼不一樣的地方？並說出。
   
3. 請學生說出有哪些事情是老年人不適合做的？為甚麼？
   
4. 畫出自己的阿公、阿嬤。
   

九、教學省思：

生、老、病、死是人生必經過程。每個人到老年的時候，無法避免病痛帶來的不適，但是卻能從這些長輩的經驗中得到他們新知。我們要孩子們去學珍惜家中的智慧老人。這就是傳承，在原鄉地區，沒有文字的文化，必須用口傳才能傳承，但現今的小朋友，甚至是年輕人，都沒有辦法說出流利的族語，這樣的情形身為原住民的我們該去檢討和省思呢？我想在現階段，我們要去帶著孩子去認識自己的文化只從學校的傳承課程、族語課程是不夠的，最直接的方式就是讓孩子們和部落的智慧老人接觸，他們一生的學習累積的經驗是我們不可想像的，他們也非常願意將自己的智慧傳承給下一代。

宜蘭縣金岳國小103年度上學期「生命教育」融入課程成果報告

本校徐嘉珍老師指導教職員跳舞

校長也積極參與練習

教職員練習情形