宜蘭縣金岳國小推動學生輔導工作宣導及研習活動成果報告
學校名稱：金岳國小 活動名稱：102學年度第一學期期初IEP會議 辦理日期：102年9月24日 舉辦地點：本校會議室 參加對象：校長、教師，6人 活動簡述說明：期初召開身心障礙學生個別化教育計畫會議，針對校內特殊學生提出討論，研討因應措施。與會人員提出個案學習狀況、生活行為並仍持續關懷輔導，與會人員提出想法及建議協助個案生成長。 | |
會議簽到單
| 期初IEP會議由校長主持
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教師提出想法及建議協助個案生成長
| 資源班教師說明個案學習情形
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宜蘭縣金岳國小102學年度第一學期期初身心障礙學生個別化教育計畫IEP會議紀錄
壹、時間：102年9月24日(星期二)上午11：00
貳、地點：本校一樓會議室
参、主持人：校長 周文明
肆、出席人員：（如會議簽到表）
伍、主席報告：
感謝各位教師對於本校個案生的協助，讓孩子能越來越好是我們的共同目標。接下來時間就交給各位教師，對於個案學生的學習情形、生活狀況提出一些建議或幫助。
陸、出席人員：
一、本校兼任輔導教師-徐嘉珍老師：
(一)個案的學習情形慢慢有進步，但仍需要持續輔導。巡迴資源協助輔導時，是否需要學校提供教具？
(二)個案家長臨時有事情無法到場，會再請導師家訪多溝通。
(三)一忠導師陳綠曼老師提出新個案-○○○，詢問要如何評估、需填寫哪些表件？
二、本校兼任輔導教師-魯木ž伊木伊老師：
輔導個案時，發現他對於數學方面仍看不懂數學畫圈圈的意義，需要再協助並提醒。生活方面還是會逗弄、玩鬧同學，還是搞不清楚分際，以為是開玩笑，導師也隨時提醒，仍須多加強指導。
三、南澳國小巡迴資源班-葉雅昊老師：
(一)數學教具方面在上課時都會準備，如有需要會跟導師說。
(二)數學教材也是準備比較簡單的算數，個案不了解進位加法。
(三)國語的書寫方面還是以仿寫、描摹為主，認讀國字、注音仍需要老師指導。
(四)很想知道個案的能力在哪裡，有時候覺得他會卻裝不懂。
四、南澳國小巡迴資源班-蔡沛敏老師：
(一)對於個案的學習方面，盼能多培養其基本能力。與同學的落差會越來越大，宜提升其自信心。
(二)說明申請新個案的表件及如何填寫方向，如有疑問可在電話聯絡溝通。
五、導師-李幸玟老師：
(一)個案的國語書寫能力有變好，只是進步的比較慢。
(二)短期記憶弱，需要再加強指導。
(三)運用一年級數學補救教材來指導他。
(四)生活課程、其他課程都尚可，國語、數學跟不上二年級程度，進位加法更不懂。至少上課可以聽也能配合，變得乖巧多了。
六、校長：
(一)個案的起始能力弱，請導師、巡迴輔導教師多多幫忙協助他，教學目標的設定與掌握能幫助孩子成長，課堂上如果有上到一年級的課程就盡量強化他。
(二)個案的復健狀況請導師多與家長聯絡，了解改善及需要協助事項。是否能提供肢體協助，如何能申請(巡迴輔導老師會協助)。
(三)關於提請新個案，請導師連繫家長，尋求家長同意後再提出申請比較妥當。
柒、提案討論：無
捌、臨時動議：無
玖、散會：中午12：00