宜蘭縣金岳「健體領域創意教學觀察與評鑑」研習計畫
一、依據：本校「教師專業進修」實施計畫。
二、 目的：
1. 能進行教學規劃、教材設計、教學活動與教學評量。
2. 能進行融入教學的相關課程設計與運作。
三、 主辦單位：宜蘭縣金岳國小
四、 研習時間：102年9月10日13：30至16：30
各社群時間;請參考下列研習課程表。
五、 研習地點：金岳國小
六、 研習對象：本校教師
七、 研習課程：如課程表
日期 | 時間 | 課程內容 | 主持人 |
102/09/10 | 13：2 0- 13：30 | 報到 | 陳國傑老師 |
13：30- 14：00 | 健康與體育教學觀察前會談 | 周文明校長 | |
14:00-14:40 | 健康與體育教學觀察 | 李秉澔老師 | |
15：00- 16：30 | 健康與體育教學觀察後綜合座談 | 周文明校長 |
八、參加本研習教師每梯次核發3小時進修研習時數（請參加教師上EIP網站報名）。
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照片說明：校長介紹研習的內涵 | 照片說明：秉澔老師說明這次教學觀察的重點請大家仔細的指點指點 |
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照片說明：老師說明運球的重點動作，及籃球手感培養的重點。 | 照片說明：教學觀察後會談教師熱烈討論相關教學問題與策略。 |
觀察前會談記錄表（表B-1）–
教學時間： 102.9.10日 14:00-14:40 教學年級： 三忠 教學單元： 球來運轉 教材來源： 康軒 教學者： 李秉澔 觀察者： 陳國傑、莊志強、徐嘉珍、陳綠曼、周文明 觀察前會談時間： 102.9.11日13:30-14:00
一、 教材內容： 籃球基本教學－運球 1. 預防運動傷害 2. 手感練習 3. 運球教學 4. 結束活動 二、 教學目標： 1.在各種活動練習中應用各種策略以增進運動表現。 2.計劃及執行增進個人體適能的活動。 3.釐清能力指標與教學目標之間的差別。 國傑主任：教案的教學目標和能力指標可以分開來寫，而一節課達成ㄧ至兩個能力指標。 周文明校長：秉澔老師的教案教學目標太大，以這次教學設計看來，這節課以運球為主，任課老師應該想要讓學生學習到什麼目標。 三、學生經驗： 1. 女生少男生多所以班級的常規會有一點亂，請大家想想如何來讓學生專心上課。 2. 學生對於籃球興趣濃厚，但籃球的基本動作須要進一步教導指正。 四、 教學活動： 1. 先做熱身，讓學生知道運動前需要做伸展、暖身。 2. 練習學生對籃球的球感：教學生怎麼抓球、持球、拋接球。 3. 運球教學：原地單手運球、換手運球、行進間運球，跟雙腳搭配蹲低運球。 4. 綜合活動：利用警察抓小偷的遊戲讓學生來進行運球練習。 五、 教學評量方式： 1.運球實作評量，籃球認知學習單，運球技能。 2.除了技能的評量之外，可以融入健康的目的教學，體育活動是為了促進健康。 3.學習單可以附在教案上面 六、 觀察的工具和焦點： 攝影機、教學夥伴、教學觀察規準（針對A B項項）實施定期評量 七、 回饋會談時間和地點： 會談時間 102.9.14 15:00在會議室 秉澔老師說：請各位先進針對教學時間、講解時間掌控是否適當。內容說明、講述是否清楚。教學策略拿捏是否得當。在上課過程中學生是否專注。來進行教學觀察。 |
宜蘭縣南澳鄉金岳國小－領域教學紀錄表
班級：三 忠 | 日期：102年9月10日 PM 2：00~ 2：40 | 設計者：李秉澔 老師 | ||||||
教學單元 | 籃球基本教學－運球 | 學生數 | 10人 | |||||
教學來源 | 自編 | 教學方法 | 講述法、示範教學法、練習法 | |||||
教學目標 | （一）認知目標 1-3-1瞭解個體成長與動作發展的關係，藉以發展運動潛能。 1-3-2蒐集生長、發展資料來提升個人體能與健康。 （二）技能目標 3-3-3 在各種活動練習中應用各種策略以增進運動表現。 （三）情意目標 4-3-1瞭解運動參與在個人層面的意義。 4-3-3 計劃及執行增進個人體適能的活動。 4-3-5培養欣賞、分析運動美感的能力。 | |||||||
教學目標 | 教學過程 | 教學資源 | 教學設計內容 | 時間 | ||||
一、預防運動傷害 二、手感練習 | 準備活動 引起動機 動作講解 | 哨子 哨子、籃球、圓錐 | ◎上課鐘響即集合、整隊、點名 ◎登記缺席同學、詢問同學身心狀況 ◎慢跑操場2圈 ◎伸展操 ◎準備教具，檢視場地 指間彈球 靠手指及手腕動作來控制球的轉移 持球繞環 利用雙手頸交替在頭部、腰部、膝部間持球環繞 練習要領：將球控制於身體四周 眼睛不看球 拋接球 自拋(自我練習手眼協調能力) 1.單手 2.雙手 3.雙手交替拋接 | 5分鐘 8分鐘 | ||||
三、運球教學 | 哨子、籃球、圓錐 | 原地運球3min 雙腳前後站立、重心降低、身體前傾、 運在同側(運球手)雙腳之間、 運用手指及手腕控球 彈起高度在腰部以下 另一手為護球動作 換手運球4min 雙腳平行站立 重心降低 雙手交替 將球運在面前雙腳之間(呈V字型) 運用手指及手腕控球 彈起高度在腰部以下 運球行進6min 行進間單手運球：前進後退時 維持重心 做好護球動作
| 15分鐘 | |||||
哨子、籃球、圓錐 | 分成兩組。各派一人當警察，一邊運球一邊去捉小偷（另ㄧ組隊員）。 每組隊員於半場內只能閃人，警察摸到就算捉到小偷，不得推、拉、撞，違者淘汰。 各隊警察運球捉人必須求不離手才算。 在時間二分鐘內以捉到人數之多寡判勝負，多者為勝。 | 7分鐘 | ||||||
四、結束活動 | ◎針對運球技巧檢討並發問。 ◎表揚優秀同學。 ◎預告下次上課內容。 ◎擊掌歡呼解散。 | 5分鐘 | ||||||
表B-3
觀察後會談記錄（第 次觀察）
壹、基本資料
教師姓名：_○○○_ 任教年級：三年級 任教科目：健康與體育
日期：_102.09.11 時間：15：00至16：30
觀察者：：陳國傑、莊志強徐嘉珍、陳綠曼、周文明
一、受評鑑教師優點是（輔導教師的回饋）：
敏賢老師:
1.針對教學內容交代清楚，這節課要上什麼教學活動都能交代清楚。
2.針對教學情境能有很好的安排
3.針對班級經營，能適時處理學生的不當的行為。
主生主任:
1. 老師熟悉課程內容，教學節奏及策略的拿捏的很好。
2. 能做好熱身運動，得以避免運動傷害。
3. 適時糾正學生的偏差行為，避免影響教學行為。
4. 教學時老師會示範動作，這一點很好。但可以針對概念、細微動作加強可以進行延伸教學活動。
嘉珍老師:
1. 秉澔老師教學認真用心，下達指令清楚、音量適中，師生互動良好，隨時注意學生的學習，一個接一個的運球教學動作示範與練習，維持學生學習動機。
2. 秉澔老師教學起來很順暢自然一點也沒有緊張感，不急不徐的教學，是一緊張講話就會不自覺變快的我要學習的目標。
3. 秉澔老師適時指正學生集合吵鬧、服裝儀容不整
周文明校長:
1. 籃球動作示範做了很多，會用哨子做運球變化維持學生樂趣，跟學生講的問題盼能再做延伸。
2.教師自我教學優勢與建議改進方向：（夥伴老師陳述）
敏賢老師:
1. 學生集合做熱身時讓學生的安全距離拉長一些才不會影響其他人。
2. 學習評量時可以讓學生分組，請小朋友去看哪些組員表現優良而設計延伸教學內容。
3. 多多運用同儕學習增加活動的時
4. 間也可以。
主生主任:
1. 上課時可以請同學去拿球、分球，才能維持秩序。
2. 上課若能多運用哨子、多媒體光碟會讓教學更方便又實用，也能提升自己的教學技巧。
嘉珍老師:
1. 問問題時可以再給孩子一些些待答時間，問題能繼續延伸會更好。
2. 班上少數學生喜歡講話，可以改變處理方式，讓他上台示範動作，或是讓他為班級服務收球發球，以正向管教方式正增強孩子的好行為，以減少偏差行為發生。
3. 周文明校長:
班級規範和獎懲，蛙跳其實並不是好方法，會讓人聯想到體罰，教學秩序及常規可以再注意，不過能處理學生的不當行為很好。
3.具體的改進建議是（輔導教師的回饋）：
輔導教師的回饋
1. A-3精熟任教學科領域知識、A-4清楚呈現教材內容、A-5 運用有效教學技巧、A-7應用良好溝通技巧、A-8 善於運用學習評量、B-2營造積極的班級學習氣氛。這六個層面表現滿意至優良。可以繼續保持
2. A-6善於發問啟發思考、B-1建立有助於學習的班級常規。這兩個層面可以再精進。所以可以針對這兩個層面來擬寫教師專業成長針畫。