宜蘭縣立金岳國民小學101學年度健康促進學校計畫
壹、 計畫摘要:
本校自97學年開始推行學校健康促進計畫,本計畫旨為延續上學年健康促進計畫,持續推動相關健康促進議題,目的在促進全校教職員工生之健康,培養親師生及社區居民良好健康及運動的習慣,透過學校整體健康評估,選定學生健康體位、口腔衛生、視力保健、性教育、菸害防治、拒檳、正確用藥等六大項為學校健康促進推動議題,並以口腔衛生與菸檳防治為主要積極推動議題。本校經過近年來的持續推動,全校師生對健康促進學校基本認知與概念上已逐漸成熟,唯在落實之情意與技能上仍需持續增強。因此發展多元層面、多元策略、多元評價之整合型學校健康促進計畫,透過教學活動、健康體適能增強訓練、健康五蔬果宣導與口腔保健促進等相關增能與競賽活動,結合社區資源,增進學生、教職員工及社區家長重視自我健康管理與實踐,共同營造健康促進之校園環境。以建立健康永續的校園為願景,以增進全校教職員工生的全人健康並獲得健康促進學校認證為最終目標。
貳、計畫依據
依宜蘭縣府101年9月27日府教體字第1010151340A號函辦理。
叁、計畫目標
一、營造健康安全的校園環境,增進學生健康安全成長。
二、充實學生健康管理的能力,增加學生健康生活技能。
三、強化師生健康優質的服務,促進學校成員身心健康。
四、發展健康促進課程與教學,提升教師健康專業知能。
五、結合家長及社區資源網絡,推動健康促進學校工作。
肆、本校願景與背景說明
一、本校願景:金字原鄉岳躍群峰-金字傳承、原鄉教育、岳嶺蘊育、精緻校園。
(一)金字傳承:
傳統美食、藤編織布及舞動祖韻認同社區文化,結合社區資源,創新傳承。
(二)原鄉教育:
營造一個生理及心理安適之學校環境以促進健康。
(三)岳嶺蘊育:
生態保育、狩獵勇士及尋根溯源創新教學、顯現教師專業成長、團隊合作、愛心用心的優質老師。
(四)精緻校園:
悅閱巔峰數位英雄及國際接軌贏造學生開心、教師用心、家長放心的學習型與社區化優質學校。
二、背景說明:
(一)本校位於南澳鄉金岳社區,人口集中,地處偏遠交通不便,一至六年級共有六班,學生都是泰雅族原住民,學生人數共54人,教職員工約17人。學生家長謀生不易,生活困苦,低收入戶:22人(40.74%), 單親:27人(50%),大多生活只求溫飽,對健康缺乏正確概念,因此衛生習慣有待加強,雖然學生在學校經由教師督促維持良好習慣,但回家就沒確實執行,加上資訊媒體發達,學生容易沉迷電玩、網咖等,易接觸菸、檳榔藥物等誘惑,而網路色情相關資訊取得容易,在無知的情況下恐怕對其身心造成不良影響。學校健康促進工作內容涵蓋組織訓練、健康服務、健康教育、健康環境、學校餐飲衛生、教職員工健康促進及健康心理等層面,鑒於學校健康問題漸趨多元與複雜,實有必要整合學校與社區的組織人力與資源,發展多元層面、多元策略、多元評價的整合型健康促進計畫,以增進全校師生的健康促進,進而拓展全人健康之目標。
(二)學校整體現況分析(SWOT)
六大層面 | S優勢 | W劣勢 | O機會 | T威脅 |
學校衛生政策 | *學校推行學校健促計畫多年,全校師生已有相當認知與共識。 *學校推行課間活動與望遠休息等活動。 | *屬六班小校,教職員工編制人數有限,面對學校除教學外,每人仍需兼辦多項行政業務,致感心有餘而力不足。 | *由各鄉鎮組成策略聯盟,及中心學校,協助共同議題之策略擬訂與結合,資源分享。 *主管單位之中央輔導員機制,協助計畫之推行。 | *教師因教學及行政業務繁忙,增加工作壓力,恐引起反彈聲音。 |
學校物質環境 | * 校園內未販賣零食及飲料。 * 學校在上課時間外,開放校園供學生及社區民眾健身活動使用。 * 設有足夠之衛生設施,以利各項衛生業務之推展如洗手、潔牙等。 | * 學校附近商家多,含糖飲料、油炸品等不健康食品容易購得。 * 因開放校園,有時社區垃圾,如:空酒瓶、碎玻璃會丟置校園中,影響學童活動安全。 | * 執行健康促進學校計畫所得經費預算之投入。 * 結合社區辦理淨村活動。 | * 跑步場地為紅土跑道,常造成學童運動、活動時發生扭傷、跌倒等意外傷害。 * 因學校經費有限,故對老舊物設、活動器材,常需有經費申請補助才能更新。 * 與主管單位及社區難達成共識。 |
學校健康文化 | * 學校教學文化與師生互動良好,重視禮貌、禮儀。 * 學校與家長會、學生家長關係良好,對學校健促計畫政策之推動與配合一向支持。 * 充分利用校園自然環境與重視學生課業外之多元發展,有助於學校健康促進之推展。 | * 營造整體健康飲食風氣仍有待努力。 * 部份老師與學生無定期運動之習慣。 * 家長對學童運動的支持與陪伴較為薄弱。 | * 教師利用聯絡簿、班親會、家庭訪視與家長溝通,讓家長重視學童之飲食問題,鼓勵並培養學生養成定期運動習慣。 * 教職員運動社團的成立,有助於強化運動健身之教育宣導。 | * 隔代及外配教養問題比例高,對學童督促與陪伴上較為不足。 * 學校地處偏遠地區,交通上限制,影響教職員工於課餘運動社團的參與意願與推行。 |
健康教育課程及活動 | * 健康促進議題融入教學課程,如口腔保健、視力保健、健康飲食、健康體能等等。 * 結合學校推動議題如環境保護、友善校園等活動,融入教學。 | * 在融入式教學方面,部份教師有相當壓力及困擾。 * 課程設計上未能有效進行跨年級連貫實施。 * 於生活技能方面的課程設計,部份老師有待增能。 | * 健促議題編入教學課程。 * 學校健康促進推行認證與指標設計。 * 於寒、暑假鼓勵老師參與健促相關增能研習。 * 發展班級特色運動,利用現有空間實施運動教學。 | * 健康與體育非入學考試科目,易被忽視。 * 相關師資及經費有限,於活動及教學推行時較為困難。 |
健康服務 | * 每學年為學童實施二次體適能檢測。 * 每年為一、四年級安排健康檢查。 * 每學期實施學童體位、視力檢測。 * 每學期作照明檢測及維護。 * 午餐外包之營養師,定期提供健康營養宣導講座。 | * 體適能檢測輪為例行工作,無激勵效果。 * 礙於人力物力午餐變化有限,較無法引起學童高度興趣。 * 部份教室設計與天候因素,有自然採光過強或過弱之限制。 * 部份教室老舊照明設備礙於經費,無法全面汰舊換新。 | * 與午餐外包營養師討論,增進午餐可口與變化,以增進學童營養攝取。 * 建議體適能檢測項目結合競賽,增進學童盡力發揮與進步動機。 | * 礙於午餐經費有限與地緣關係,較無法提供多變化之餐點。 * 本校缺乏專門體育專長教師,僅由教學支援人員在推動上較有限制。 |
社區關係 | * 社區民眾有利用校園運動之習慣。 * 家長會與里長對學校業務支持。 * 志工家長積極參與學校活動。 | * 單親、隔代、外配家長多,對學童之生活照顧與課業協助,偶有不足情形。 * 學區醫療資源不足,僅有衛生所及診所。 | * 鄰近當地衛生所、消防隊,遇有緊急狀況可協助求援。 * 學校辦理夜光天使,由老師輪流留校協助輔導學童課業,補助家庭無力協助課業部份。 | * 部份較為偏遠學區之學童,接受課業輔導上交通較受限制。 * 無醫院及部份看診科別不足,致常需向外求治,路途遙遠不便,影響急救處理。 |
三、現況分析:
根據金岳國小健康中心統計,一年級及四年級齲齒率分別為99學年66.67%、100%;100學年為90%、88.89%;101學年一年級更攀升為100%、四年級仍高居100%,該校齲齒率高於宜蘭縣及全國國小學童齲齒率。
學年度 | 人數/年級 | 齲齒人數(人) | 齲齒率% | 矯治率% | |||||
一年級 | 四年級 | 一年級 | 四年級 | 一年級 | 四年級 | 一年級 | 四年級 | ||
101 | 全國 | 52.41 | 47.8 | ||||||
宜蘭縣 | 65.02 | 61.23 | |||||||
金岳 | 9 | 10 | 9 | 10 | 100 | 100 | 33.33 | 20 | |
100 | 金岳 | 10 | 9 | 9 | 8 | 90 | 88.9 | 100 | 100 |
99 | 金岳 | 9 | 6 | 6 | 6 | 66.67 | 100 | 100 | 100 |
伍、實施策略
六大層面 | 推動策略 | 執行內容 | 實施對象 | 辦理 期間 | 承辦 單位 |
一、學校衛生政策 | 1、健康教育及健康促進計畫推動 | 1-1.成立「學校健康促進推動委員會」制定健康政策。 1-1-1將健促計畫工作納入年度校務計畫 1-1-2上一年度實施成果,經由「學校健康促進推動委員會」討論評估並修正今年度之實施方案。 1-1-3健康促進學校計畫成員涵蓋校長召集各處室主任、組長、護理師、體育老師、教師代表、家長會代表、志工代表、學生代表等。 | 委員會及團隊成員 | 101.09-10 | 教導處 |
1-2設置「學校健康促進推動委員會」,評估需求定訂計畫,負責統籌規劃、推動及檢討學校的健康政策。 | 101.09-102.05 | 教導處 | |||
1-3積極尋求社區、社會與政府資源與支援,籌措計畫執行所需之經費。 | 101.09-10 | 教導處總務處 | |||
1-4每年舉辦三場次之教職員工學校衛生相關在職訓練。 | 教職員工 | 101.09-102.05 | 教導處 | ||
2、定期檢討健康政策 | 2-1定期召開委員會研擬及推動相關計畫及工作事宜並檢討與修正實施項目。 2-1-1前後期健康體位執行差異性,若成負向則進行修正檢討。 2-1-1-1組成營養午餐專案小組,針對午餐營養成分進行定期與不定期抽查之自主管理檢核。 2-1-1-2成立運動社團及團隊,比較前後期參與運動社團及團隊學生比例差異,若成負向則進行修正檢討。 2-1-1-3持續推動全校性且常態性運動措施,如課間健康操及課間班級特色運動等,進而培養運動之興趣,比較前後期學生自主運動習慣差異,若成負向則進行修正檢討。 2-1-2持續推動無菸校園,比較前後期教職員及學生抽菸比例差異,若成負向則進行修正檢討。 2-1-3持續推動口腔保健,比較前後期學生齲齒比例差異,若成負向則進行修正檢討。 2-1-4持續推動視力保健,比較前後期學生近視比例差異,若成負向則進行修正檢討。 2-1-5持續推動正確性教育與預防愛滋宣導,並於宣導後進行知能評量,比較前後期平均分數差異,若成負向則進行修正檢討。 2-1-6持續推動正確用藥與預防藥物濫用宣導,並於宣導後進行知能評量,比較前後期平均分數差異,若成負向則進行修正檢討。 2-1-7持續推動檳榔防制宣導,並於宣導後進行知能評量,比較前後期平均分數差異,若成負向則進行修正檢討。 | 委員會及團隊成員 | 101.09-102.05 | 教導處 | |
2-2依據部頒或縣定指標精神,強化學生自主健康管理知能,擬定自主健康管理實施計畫,進而建立健康促進自主管理模式,依不同指標實行學童前後測,以訂定自主健康管理指標。 | 委員會及團隊成員 | 101.09-102.05 | 教導處 | ||
2-3聘請縣、鄉鎮或社區衛教機構合格專業人員為本校健康促進推動委員會顧問,以便隨時得以口頭或書面取得重要決策或意見之徵詢。 | 委員會及團隊成員 | 101.09-102.05 | 教導處 | ||
二、學校物質環境 | 1、提供安全環境 | 1-1-1選購相關設施、器材需檢附安全規範之相關文件。 1-1-2設立使用安全告示牌。 | 全校 師生 | 經常性 經常性 | 總務處 |
1-2定期實施設備安全檢查,填寫檢查紀錄單並拍照佐證。 | |||||
1-3與學校周邊商家合作,提供社區安全維護網絡。 | |||||
1-4-1設立ㄇ型護欄保護學童放學安全 1-4-2愛心志工提供交通導護服務,協助學童上下學之安全。 | 全校 師生 | 經常性 | 總務處 愛心志工 | ||
1-5-1設立門禁牌,明確告知門禁時間。 1-5-2建立校園安全監視系統,提升學童在校之安全環境。 | 全校 師生 | 經常性 | 總務處 | ||
1-6每半年更新校園消防編組計畫,實施防災訓練。 | 全校 師生 | 每半年 | 總務處 教導處 | ||
2、提供適當的衛生設施與安全用水 | 2-1提供充足的便器,每日由班級負責打掃清潔。 | 全校 師生 | 經常性 | 總務處 教導處 | |
2-2-1每三個月進行飲水機飲用水質檢測。 2-2-2飲水設備每月維護並作紀錄。 2-2-3水塔每學期僱工清洗。 | 全校 師生 | 定期性 | 總務處 | ||
3、學校支持推行環保計畫 | 3-1-1執行紙張雙面使用。 3-1-2不須時時供電之電器用品,使用定時器。 | 全校 師生 | 經常性 | 總務處 教導處 | |
4、鼓勵學生愛護校園設施 | 4-1-1班級每日進行整潔活動,包含教室及校園環境。 4-1-2學生晨會宣導愛護校園環境 | 全校 師生 | 經常性 | 總務處 教導處 | |
5、提供良好的學習環境 | 5-1分期汰換教室照度不足之傳統燈具,以效能高的節能燈具取代。 | 全校 師生 | 每半年 | 總務處 教導處 | |
5-2-1原有校園之綠籬能隔絕部分噪音 5-2-2設置”輕聲細語”告示牌,宣導噪音防制。 | 全校 師生 | 經常性 | 總務處 教導處 | ||
5-3針對未達標準的項目,提出改善計劃,爭取相關經費進行改善。 | 全校 師生 | 經常性 | 總務處 教導處 | ||
5-4-1每學期初、學期中進行環境消毒。 5-4-2班級打掃能使用漂白水進行室內器物消毒。 | 全校 師生 | 經常性 | 總務處 教導處 | ||
三、學校健康文化 | 1、支持推行心理健康並配合教職員工生之需求 | 1-1學校推動反霸凌的工作。擬定相關反霸凌計劃,配合期初友善校園週實施之。 | 全校 師生 | 經常性 | 學務組 導師 |
1-2學校教職員工與學生代表擬定「輔導與管教學生辦法」及「正向管教」相關計劃。 | 教職員生 | 定期性 | 學務組 教導處 | ||
1-3各班訂定班級生活公約或獎勵辦理鼓勵健康行為之實踐,制訂學生獎勵手冊記錄學生各項事蹟。(如:蓬萊優良兒童、游泳、體能記錄等) | 全校 師生 | 經常性 | 學務組 健體領域教師導師 | ||
2、提供互相關懷及友好支持環境 | 2-1辦理生命教育活動(如;社區環境清潔活動,親職教育講座、生命教育活動等)。 | 特定年級師生 | 定期性 | 教導處 學務組 | |
2-2校園性騷擾與性侵害防制宣導活動與計劃擬定、AIDS防制宣導教育活動辦理、建立高關懷學生認輔制度。 | 全校師生 | 定期性 | 學務組 | ||
3、提供協助給予有特殊需要的學生 | 3-1提供弱勢學生獎助學金申請(兒福聯盟、世界展望會社福機構資源介入) | 特定學生 | 定期性 | 教導處 | |
4、提供兼容性環境,學生彼此尊重 | 4-1參訪南澳泰雅文物館認識原住民文化特色(參訪南澳泰雅文物館)。 | 全校師生 | 定期性 | 教導處 學務組 | |
4-2利用晨光閱讀時間實施多元文化教育繪本之導讀。 | 全校師生 | 經常性 | 教導處 | ||
5、專心聆聽家長對學生的教育需求及其如何影響學生的福祉。 | 5-1辦理期初親職教育說明會、每學年家庭訪問制度之實施與辦理、愛心志工的招募。 | 全校師生 | 定期性 | 教導處 家長會 | |
四、健康教育課程及活動 | 1、提供全面性的健康教育課程 | 1-1實施定期晨間檢查及衛生習慣之指導訓練。 | 全校師生 | 經常性 | 教導處 學務組 |
1-2辦理全班日常生活教育(班級潔牙、望遠休息、課間活動、性教育等)、班際潔牙小天使選拔、社區清潔服務活動) | |||||
1-3辦理班親會社區宣導,請家長共同配合。如學童視力保健、潔牙記錄等 | |||||
1-4擬訂學校總體健教課程計畫 | |||||
1-5擬訂學校領域授課時數分配表 提供班級週課表 | |||||
2、健康教育課程能促進學生對健康議題的基本瞭解並能實際運用於生活中 | 2-1提供健促教案(與家庭教育結合) 辦理書包減重宣導,各班進行實測活動 | 全校師生 | 經常性 | 教導處 學務組 | |
2-2學校學期中實施各健康相關議題宣導活動 | 全校師生 | 定期性 | 教導處 學務組 | ||
2-3潔牙小天使培育 *佈置『健康步道』,提供閱覽 | |||||
3、教職員有充分準備,以擔當健康促進的工作 | 3-1提供教師畢業科系調查表 | 全校教師 | 定期性 | 教導處 學務組 | |
3-2期末辦理檔案觀摩交流 | |||||
3-3期中舉辦健康教學觀摩(結合教專課室觀察活動) | |||||
3-4提供教師專業進修研習並紀錄 | |||||
4、提供學校內其他重要的參與人獲得健康生活技能的學習機會 | 4-1辦理社區志工、家長宣導活動及急救認證活動 | 學生家長志工 | 101.05 | 教導處 健康中心 | |
4-2組織小朋友『健康服務隊』蒞班服務 | 五年級學生 | 101.09-102.06 | |||
五、健康服務 | 1、教職員工基本的健康服務 | 1-1每年製作學齡前預防接種調查及輔導缺點矯治記錄,提供轄區衛生單位為學童預防接種管理參考。並製作相關記錄。 | 全校學童 | 101.09 | 健康中心 |
1-2依每年縣府學生健檢計畫,配合辦理學校一、四年級學童健康檢查,檢查前對學生做教育性說明,並通知家長並留有記錄。 | 一、四年級 | 101.11 | |||
1-3協助安排學童接受牙齒健檢,及教導潔牙技巧與口腔衛生相關衛生教育。 | 全校學童 | 101.09-102.05 | |||
1-4學生健康紀錄均以「健康資訊管理系統」作資訊管理且紀錄清楚、完整,並注意隱私性。 | 全校學童 | 經常性 | |||
1-5-1各項體格缺點學生皆能列冊管理,進行相關衛生教育,並能告知家長,必要時轉介至醫療院所,進行矯治追蹤工作,且有紀錄可查,未能進行矯治追蹤工作,則分析其原因並研議改善策略。 1-5-2針對體位不良個案,擬訂管理計畫,邀約家長共同參與,提供專業講座與健康指導。 | 特定學童 | ||||
1-6罹患特殊疾病學生則造冊管理,並分別擬定生活照護要點,持續關懷,掌握病情製作紀錄。 | |||||
2、能夠結合當地社區資源協助學校推行健促活動 | 2-1利用轄區衛生單位提供各項健康促進活動相關資源如宣傳單、海報、布條等,教導教學生維護自已健康。 | 全校學童 | 經常性 | 教導處 健康中心 | |
2-2學校推動健康教育活動如全校運動會或園遊會,配合衛生單位舉辦健康促進活動給學生家長或社區家庭成員參與,如煙害防制宣導、傳染病防治宣導、血壓測量、體脂肪測量、血糖檢測等。 | 全校師生、社區家長 | 102.05 | |||
2-3提供轄區衛生所之各項健康促進活動訊息,給學生家長或社區家庭成員參與。如血壓測量、體脂肪測量、血糖檢測等。 | 經常性 | ||||
3、健康服務的提供有助於教職員工之培訓 | 3-1依業務屬性,由負責人員參與各項學校衛生保健業務之研習活動。 | 負責人員 | 經常性 | 教導處 健康中心 | |
4、傳染病防治 | 4-1依據「傳染病防治法」訂立校園傳染病防治辦法,含有明確實施流程和管理策略,以監控和因應流行病的發生。 4-2定期安排衛生單位人員到校施行全校性校園傳染病防治衛教宣導。 4-3由學校護理師利用每週朝會進行各種傳染病防治衛教宣導。 | 全校師生 | 經常性 | ||
5、提升健康中心功能 | 5-1依教育部訂定之各級學校健康中心設施基準,備置各項衛生設備,申請經費淘汰過舊、不堪使用,充實設備,以提升服務品質。 | 護理師 | 101.09 | 教導處 健康中心 | |
5-2建立護理人員差假期間之職務代理人制度 | |||||
5-3每年一、四年級健檢資料於規定內完成上傳,並利用統計結果作為校內衛生、健促政策擬訂之參考。 | 102.01 | ||||
6、教職員工健康促進 | 6-1結合員工文康活動,每年辦理員工健康促進相關活動。 | 全校教職員工 | 101.10 | 教導處 總務處 | |
6-2-1結合全校教職員工通訊錄(隨身版),背面備有社區醫療院所名稱、電話塑等資料供教職員工緊急參閱用。 6-2-2健康中心備有社區醫療院所名稱、地址、電話、門診時間表等資料,供教職員工參閱、諮詢。 | 101.09 | 教導處 | |||
6-3提供教職員工保健諮詢服務,並留存紀錄。 | 經常性 | 健康中心 | |||
六、 社區關係 | 1、鼓勵家庭及社區參與學校的活動 | 1-1在每學期召開之家長委員會中,提出年度欲辦理之健康促進計畫,尋求家長提供實質建議及相關協助。 | 健促委員會、家長 | 101.09 | 教導處 家長會 |
1-2邀請社區家長及志工參與年度之建康促進相關活動與講座。 | 經常性 | ||||
1-3學校辦理運動會,邀集社區協會協同參與,包含會前之籌備會議及節目的提供。 | 102.05 | ||||
2、學校積極主動與當地社區聯繫 | 2-1邀請南澳鄉及蘇澳鎮衛生所到校協助宣導並參與相關健康促進議題之活動。 | 衛生所 | 經常性 | 教導處 衛生所 | |
2-2藉由學校暨社區運動會節目表演及親子活動相互觀摩並公開表揚積極參與之人員。 | 社區民眾 | 102.05 | 教導處 社區 |
陸、計畫預期成效:
(一)提升校園整體的健康服務,從建立學生健康資料、健康異常矯治追蹤,並透過社區醫療資源提供到校服務,掌握學生健康情形。
(二)凝聚校內健康促進學校的發展目標與共同的價值,並建立共同的願景。
(三)增進學生身體健康,降低體重過重、視力不良與齲齒比率。
(四)營造一個生理與心理安全且易適應的的學校環境以促進學生的健康。
(五)增進社區內學校與學校之間及學校與社區之間的關係,藉由與社區策略聯盟,並舉辦相關活動帶動更多家長和社區團體支持學校推動健康政策。
(六)藉由辦理各項動、靜態活動,提升師生共同參與,活化學生正確健康知能,期能建構終身受用的健康生活。
柒、工作時程
月次 工作項目 | 8月 | 9月 | 10月 | 11月 | 12月 | 1月 | 2月 | 3月 | 4月 | 5月 | 6月 | 備註 |
1. 成立學校衛生健康促進委員會 | ||||||||||||
2.進行現況分析及需求評估 | ||||||||||||
3.決定健康議題及目標 | ||||||||||||
4.發展健康促進適切的活動與課程 | ||||||||||||
5.編製教材及教學媒體 | ||||||||||||
6.實施健康促進課程教學活動 | ||||||||||||
7.建置與維護健康網站 | ||||||||||||
8.過程成效評價 | ||||||||||||
9.資料分析 | ||||||||||||
10.撰寫報告 | ||||||||||||
捌、人力配置:
職稱 | 姓名 | 計畫職稱 | 在本計畫之工作項目 |
校長 | 周文明 | 主任委員 | 學校健康促進委員會之總召集人,負責召集各委員開會,並對政策作出決策。 |
家長會長 | 邱治宏 | 副主任委員 | 以家長的立場提供學校寶貴的意見,及協調學生家長人力整合相關事宜。 |
教導主任 | 陳國傑 | 副主任委員 | 統籌辦理健康促進學校各項活動。 |
總務主任 | 鄭愛玲 | 副主任委員 | 負責管理相關活動之經費以及相關硬體設施採購及維護。 |
教務組長 | 魯木 伊木伊 | 委員 | 召集教師團隊,將健康體位議題融入課程中。 |
學務組長 | 徐嘉珍 | 執行秘書 | 健康促進學校活動總計畫之規劃與執行 |
校護 | 黃怡禎 | 副執行秘書 | 協助健康促進學校活動總計畫之規劃與執行 |
體育老師 | 李秉澔 | 委員 | 健康促進學校活動-健康體能項目之規劃與執行。 |
資訊老師 | 陳佩歆 | 委員 | 健康網路網頁製作及維護。 |
各班導師 | 委員 | 協助督促及輔導學生健康體能工作。 | |
各領域教師 | 委員 | 融入課程建立正確健康體能知識。 | |
學生自治會鎮長 | 學生代表 | 協助提供學生需求與活動及協助班級與行政單位之聯繫。 | |
鄉鎮負責營養師 | 王怡文 | 顧問 | 聘請醫院營養師作為學校之健康顧問,指導學校進行健康體位之營養教育。 |
南澳鄉衛生所主任 | 邱仲平 | 顧問 | 聘請蘇澳衛生所主任作為學校之健康顧問,指導學校辦理健康促進學校。 |
金岳村村長 | 李忠信 | 顧問 | 社區代表,負責帶動學校周圍環境之健康氣氛,整合社區資源,並與學校共同舉辦相關之健康促進活動。 |
玖、評價指標