Gong boli（傳統地名教學）

Hbung yu，un傳統地名教學（南梓駐在所）

學生與家長紮營合作kalay tatak

山野教育神祕湖巡禮（silung）

植物教學(mala)

奎諾斯舊部落學童専訪

登山地圖教學

泰雅編織

泰雅串珠

第二輪競賽

比賽合影

比賽成績

賽場合影

比賽成績

壹、日期：111年6月7日

貳、時間：10時20分

參、地點：風雨教室

肆、主持人：陳柏如校長                    記錄：蕭嘉興

伍、出席人員：如簽到簿

陸、主席報告：略

柒、業務報告：

1. 110年第2次原住民族語能力認證，協助五六年級共12位學生報名，並帶學生參加族語能力認證，計有1人通過初級認證，500元獎勵金申請中，擬於6月中旬發放給學生。
2. 111年第1次原住民族語能力認證，協助五六年級共12位學生報名，因新冠肺炎疫情影響，為減少群聚感染，由家長自行帶學生參加認證。

3.通過111學年度推動台灣母語日教學實施計畫，如後所附。

捌、上次會議決議案執行情形：無

玖、提案討論：無

拾、臨時動議：無

拾壹、主席結論：略

拾貳、散會

宜蘭縣南澳鄉金洋國小111學年度推動台灣母語日教學實施計畫

壹、依 據：高級中等以下學校及幼稚園推動「台灣母語日」活動實施要點辦理。

貳、目標：

一、培養本校師生會說母語及俚語的能力。

二、營造說母語環境，使學習融入生活中。

三、充分的了解本土語言文化之美與內涵。

參、實施對象：全校師生及社區民眾。

肆、實施語言：以本學區多數使用之語言–原住民泰雅語為主。

伍、實施時間：訂定每週五為本校台灣母語日。

陸、實施原則

一、生活化原則：與日常生活相結合，儘量力求自然而不刻意矯作。

二、正常化原則：以不影響正常教學的情況下，來進行母語的教學。

三、趣味化原則：透過生動活潑的方式教學，提昇學生熱愛說母語。

四、情境化原則：佈置校園教室學習情境，讓學生在氛圍下說母語。

五、鼓勵化原則：鼓勵學生開口說母語，養成學生說母語的習慣。

六、統整化原則：統整現有課程，以發揮教學的最大效益。

柒、實施重點：

一、成立台灣母語日推動小組（附件一），並定期召開檢討會。

二、擬訂台灣母語日活動程序（附件二），依活動程序所安排進行活動之推展。

三、母語日當天下課時間及日常生活對話、打招呼、接待客人盡量以母語應對。

四、於學生朝會時間或師長報告時，可以運用國語和母語交談，增進學生學習興趣。

五、除國語課外，在不影響教學之情況，盡量以母語進行交談。

六、晨間午間的音樂播放，選播有關原住民泰雅族民謠等音樂以製造學習母語的愉悅情境。

七、辦理母語之學藝競賽，如演講、朗讀、說故事比賽等，培養學生對母語之欣賞能力。

八、文化走廊設置本土諺語專區、各班教室情境佈置另闢本土語言教學專欄，並定期更新。

九、每週利用晨光時間、導師時間教學教導認識本土俗諺。

十、依教學需要將母語教學融入各科教學中，如音樂課教唱泰雅族母語歌謠等。

十一、平日鼓勵學生在家多與家人以母語交談，並確實追蹤。

十二、提昇教師專業能力，鼓勵教師參加各項母語研習，增進教師母語能力。

捌、辦理方式(含相關配套活動)

玖、評鑑與考核

一、本土語課程教學，由授課教師訂定，平時上課和期末辦理評量。

二、本土語融入各領域教學部份，由授課教師訂定之。

拾、預期成效

一、培養學生能多利用台灣母語做為日常生活溝通之工具。

二、培養學生具有台灣母語聽、說基本能力。

三、激發學生利用台灣母語廣泛學習的興趣並提升欣賞文學作品之能力。

四、逐步達到專業化、舒適化、趣味化之台灣母語教學模式。

拾壹、本計畫經「台灣母語日推動小組」討論，呈校長核可後實施，修正亦同。

宜蘭縣南澳鄉金洋國小台灣母語日推動小組

台灣母語日推動小組職掌

宜蘭縣南澳鄉金洋國小111學年度台灣母語日活動程序

賽考利克泰雅語初級測驗合格:蘇珮

壹、日期：110年6月10日

貳、時間：10時40分

參、地點：風雨教室

肆、主持人：陳柏如校長                    記錄：蕭嘉興

伍、出席人員：如簽到簿

陸、主席報告：略

柒、業務報告：

1. 109年參加縣語文競賽，國小組泰雅語朗讀比賽，鐘紫若獲得第二名。
2. 109年有16位學生報名原住民族語能力認證，2人通過初級，3人通過中級，申請4000元獎勵金，已發給學生。
3. 110年第1次原住民族語能力認證，協助五六年級共17位學生報名，1人通過中級，1000元獎勵金申請中；110年第2次原住民族語能力認證繼續鼓勵參加，協助五六年級學生報名，並帶學生參加族語能力認證。

4.通過110學年度推動台灣母語日教學實施計畫，如後所附。

捌、上次會議決議案執行情形：無

玖、提案討論：無

拾、臨時動議：無

拾壹、主席結論：略

拾貳、散會

宜蘭縣南澳鄉金洋國小110學年度推動台灣母語日教學實施計畫

壹、依 據：高級中等以下學校及幼稚園推動「台灣母語日」活動實施要點辦理。

貳、目標：

一、培養本校師生會說母語及俚語的能力。

二、營造說母語環境，使學習融入生活中。

三、充分的了解本土語言文化之美與內涵。

參、實施對象：全校師生及社區民眾。

肆、實施語言：以本學區多數使用之語言–原住民泰雅語為主。

伍、實施時間：訂定每週五為本校台灣母語日。

陸、實施原則

一、生活化原則：與日常生活相結合，儘量力求自然而不刻意矯作。

二、正常化原則：以不影響正常教學的情況下，來進行母語的教學。

三、趣味化原則：透過生動活潑的方式教學，提昇學生熱愛說母語。

四、情境化原則：佈置校園教室學習情境，讓學生在氛圍下說母語。

五、鼓勵化原則：鼓勵學生開口說母語，養成學生說母語的習慣。

六、統整化原則：統整現有課程，以發揮教學的最大效益。

柒、實施重點：

一、成立台灣母語日推動小組（附件一），並定期召開檢討會。

二、擬訂台灣母語日活動程序（附件二），依活動程序所安排進行活動之推展。

三、母語日當天下課時間及日常生活對話、打招呼、接待客人盡量以母語應對。

四、於學生朝會時間或師長報告時，可以運用國語和母語交談，增進學生學習興趣。

五、除國語課外，在不影響教學之情況，盡量以母語進行交談。

六、晨間午間的音樂播放，選播有關原住民泰雅族民謠等音樂以製造學習母語的愉悅情境。

七、辦理母語之學藝競賽，如演講、朗讀、說故事比賽等，培養學生對母語之欣賞能力。

八、文化走廊設置本土諺語專區、各班教室情境佈置另闢本土語言教學專欄，並定期更新。

九、每週利用晨光時間、導師時間教學教導認識本土俗諺。

十、依教學需要將母語教學融入各科教學中，如音樂課教唱泰雅族母語歌謠等。

十一、平日鼓勵學生在家多與家人以母語交談，並確實追蹤。

十二、提昇教師專業能力，鼓勵教師參加各項母語研習，增進教師母語能力。

捌、辦理方式(含相關配套活動)

玖、評鑑與考核

一、本土語課程教學，由授課教師訂定，平時上課和期末辦理評量。

二、本土語融入各領域教學部份，由授課教師訂定之。

拾、預期成效

一、培養學生能多利用台灣母語做為日常生活溝通之工具。

二、培養學生具有台灣母語聽、說基本能力。

三、激發學生利用台灣母語廣泛學習的興趣並提升欣賞文學作品之能力。

四、逐步達到專業化、舒適化、趣味化之台灣母語教學模式。

拾壹、本計畫經「台灣母語日推動小組」討論，呈校長核可後實施，修正亦同。

宜蘭縣南澳鄉金洋國小110學年度台灣母語日活動程序