宜蘭縣南澳鄉金洋國小110學年度推動台灣母語日教學實施計畫
壹、依 據：高級中等以下學校及幼稚園推動「台灣母語日」活動實施要點辦理。
貳、目標：
一、培養本校師生會說母語及俚語的能力。
二、營造說母語環境，使學習融入生活中。
三、充分的了解本土語言文化之美與內涵。
參、實施對象：全校師生及社區民眾。
肆、實施語言：以本學區多數使用之語言–原住民泰雅語為主。
伍、實施時間：訂定每週五為本校台灣母語日。
陸、實施原則
一、生活化原則：與日常生活相結合，儘量力求自然而不刻意矯作。
二、正常化原則：以不影響正常教學的情況下，來進行母語的教學。
三、趣味化原則：透過生動活潑的方式教學，提昇學生熱愛說母語。
四、情境化原則：佈置校園教室學習情境，讓學生在氛圍下說母語。
五、鼓勵化原則：鼓勵學生開口說母語，養成學生說母語的習慣。
六、統整化原則：統整現有課程，以發揮教學的最大效益。
柒、實施重點：
一、成立台灣母語日推動小組（附件一），並定期召開檢討會。
二、擬訂台灣母語日活動程序（附件二），依活動程序所安排進行活動之推展。
三、母語日當天下課時間及日常生活對話、打招呼、接待客人盡量以母語應對。
四、於學生朝會時間或師長報告時，可以運用國語和母語交談，增進學生學習興趣。
五、除國語課外，在不影響教學之情況，盡量以母語進行交談。
六、晨間午間的音樂播放，選播有關原住民泰雅族民謠等音樂以製造學習母語的愉悅情境。
七、辦理母語之學藝競賽，如演講、朗讀、說故事比賽等，培養學生對母語之欣賞能力。
八、文化走廊設置本土諺語專區、各班教室情境佈置另闢本土語言教學專欄，並定期更新。
九、每週利用晨光時間、導師時間教學教導認識本土俗諺。
十、依教學需要將母語教學融入各科教學中，如音樂課教唱泰雅族母語歌謠等。
十一、平日鼓勵學生在家多與家人以母語交談，並確實追蹤。
十二、提昇教師專業能力，鼓勵教師參加各項母語研習，增進教師母語能力。
捌、辦理方式(含相關配套活動)
| 活動名稱 | 實施方式 | 負責人 | 辦理情形/參與對象 |
| 一、成立「臺灣母語日」推動小組 | 1.組織「台灣母語日」推動小組，並鼓勵校內教師、家長等共同參與。 2.完善規劃相關配合活動。 3.引進家長、社區之資源。 | 教導處 | 校內教職員、家長 |
| 二、擬定本土語言課程計畫 | 1.每生每週均上一節本土語言課程。 2.本校以泰雅語教學為主 | 專職原住民語教師 | 全校師生 |
| 三、母語日活動 | 1.由導護老師利用課間活動時間協助播放與本土教育相關之內容、音樂歌謠、故事等，供全校聆聽欣賞。 2.校內師生以母語，互相問候、交談，進行各項活動。 3.搭配本土語每週一句教學和檢核活動。 | 學務組 導護老師 各班老師 | 全校師生 |
| 四、每週一句 | 1.於課間活動時，集合全校學生到風雨教室，進行每週一句教學，並搭配檢核表，讓學生將學會的句子唸出來。 2.每週一句公布於布告欄，並定期更新。 | 教務組 導護老師
| 全校師生 |
| 五、語文競賽 | 宜蘭縣語文競賽，國小組泰雅語朗讀比賽，由鐘紫若代表學校參賽，協請母語老師加強訓練。 | 教務組 | 全校師生 |
| 六、情境佈置 | 利用校園、教室佈置母語學習相關情境 | 總務處 各班教師 教務組 | 全校師生 |
| 七、語言能力認證 | 1.鼓勵學生參加，協助五六年級學生報名，請母語老師協助指導。 2.帶領報名認證學生，參加認證活動。 3.協助通過認證學生申請獎勵金。 | 教務組 | 全校師生 |
| 六、結合家長與社區資源 | 1.調查、彙整社區各項本土資源及人力，並建立資源檔案。 2.結合親職教育或社區活動辦理推動母語相關宣導活動。 | 教導處 總務處 | 家長 社區人士 |
玖、評鑑與考核
一、本土語課程教學，由授課教師訂定，平時上課和期末辦理評量。
二、本土語融入各領域教學部份，由授課教師訂定之。
拾、預期成效
一、培養學生能多利用台灣母語做為日常生活溝通之工具。
二、培養學生具有台灣母語聽、說基本能力。
三、激發學生利用台灣母語廣泛學習的興趣並提升欣賞文學作品之能力。
四、逐步達到專業化、舒適化、趣味化之台灣母語教學模式。
拾壹、本計畫經「台灣母語日推動小組」討論，呈校長核可後實施，修正亦同。