進到人文機構工作很快滿一年，理解到，與教學環境、商業領域不同的，以溝通協調為主的行政工作，是個全然非「愛-學習」的組織單位，是處理「要求/給予、取捨」、手法程序也更需要更繁瑣細膩的體制內環境。

這對我認知的老師、商業儼然是個「震撼教育」。

在教學現場裡較多的經驗，是認識人的價值面；在商業的領域是以被需求物為主，熟悉效率和效能的對價關係；但到了行政流程與整體服務的行政中，必須從很野放、很聚焦的「施與受」狀態，放大視野到在大框架的體制內，回到以流程正義和法源為基礎，平衡地用「取捨」當工作手法。

因為如此，這環境提醒著我，這工作不但是為了師生教職員現下能使用更好品質的資訊與數據，還要為了教育環境能接軌跟上未來下一代的雲端環境。所以我不該是個過去企業管理的資訊人角色，而是在眾多資訊組老師中一位致力於資訊數據轉型的工作者。