崋山論劍—收功信

近來，去一些學校報告班級經營。

跟大家談談自己的一些三腳貓功夫。

會後寫了一封EMAIL，算是為研習再做一些補充～～

各路英雌好漢，有請～

感謝大家參與本次盛會，在各位前輩先進面前現醜了。

一些三腳貓的把式，還教大家見笑！

不過，雖然是一些草莽功夫，卻也是敝人在下用過”心’‘的過程和呈現，

希望能帶給大家一些幫助。如果沒有什麼助益，也希望能帶給大家一些娛樂。

會後有老師提到了他在教學現場的’個案’，
當然，這些個案都是相當的棘手的，讓老師常常不知所措。

其實，我在跟大家談學生自動化策略，
有很多的概念，是在架構一個教學現場的整體功能。
不論是橫向的組織或者是縱向的程序，
這些都是希望建立一種非人治的班級管理策略。
讓班上大多數的人，在能正常運轉的班級內，正常的學習。
這些是基礎工程！

至於個案，因為特殊，就不能用普通方式。
但是，要用特殊方式，就會有普世價值的衝突或爭議。
而且，個案問題的發生，往往是諸多互動日積月累所造成的，包含成長過程、家庭背景、自身個性、人際互動現況等，
要尋求解決的策略，更不是從教師「人治」的功力，能治本解決。
需要有效的配套、程序、設計、心機才能展現效果。

所以，我認為先把普通的小朋友都整頓、控制起來，是當務之急，莫捨本逐末。全體都健康，才能集中火力救個案！
麻、辣、燙，夠味！就像七傷拳，不是每個人都能操作的，
同樣一句話，他說和妳講，效果就各不一樣。
希望各位老師不要在招式中受限而模擬招式，應該從策略要素中去尋找屬於自己的方式。

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我的臉有時很塞，
那是要製造師生間倫理的距離。

其實，我的心有很多的愛，這些早已經散到四肢百骸，
舉手投足間，只要你注意，就能感受那份滿到溢出來的關愛！

當我與孩子互動精彩，他早已忘了我的臉很塞！