113國中會考試題分析+HiTeach公開授課觀課紀錄
授課班級：宜蘭縣光復國小六年忠班
教學者姓名：陳惠如
觀察者：蔡藍儐、陳淑君、朱心儀
單 元：113國中會考試題之閱讀理解策略運用
教學節次：共1節 本次為第1節(114.3.31)
使用數位學習平臺：HiTeach IRS互動工具
教學活動設計
課前準備
1.授課老師開啟蘇格拉底觀議課功能，展示教師QRcord讓觀課老師即時上傳當下紀錄。
2.授課老師請學生連上網路，並開啟學生端QRcord讓學生掃碼進入雲端課堂。
一、小試身手
1.老師說明課程主要概念。
2.發送較易取分之初階題目，讓學生個別使用載具作答。
3.即時展示班級作答狀況，分析得分關鍵。
二、大展身手
1.發送各類型進階版題目，如關鍵詞判讀、雙觀點判讀、擴展詞彙策略、語感斷句。
2.學生可獨立作業，亦可與鄰座兩三人一組討論題目後共用載具作答。
3.教師展示小組作答狀況，邀請選擇不同答案之同學分享想法。
4.教師提醒學生做到後設個人思考脈絡。
三、轉換身分
展示學生版命題，期望未來由受試者轉換為命題者，以SDGs報告看板命素養題讓學弟妹作答。
課堂觀察描述：
課堂開始時，教師首先向六忠學生和旁聽老師說明今天課程的目的是為了幫助學生安心邁向國中階段，挑選合適的國中會考題目融入小學教學，期望幫助六年級準畢業生提前了解國中考試的題型和難度，減輕學生對升學的焦慮。
課程的主要環節是讓學生試答國中會考的題目。在進行題目練習時，教師會先透過HiTeach IRS互動工具將題目發送到學生的螢幕上。學生利用載具進行個人自學，可沉靜閱讀題目和選項，經由獨立思考透過數位系統提交答案。
課堂中，教師善用強大的IRS數據彙整功能，揭示班級作答分類，並針對正確和錯誤的答案進行講解。透過即時數據分析，老師可馬上調整每個題目的討論時間，班級答對率較高的題目，老師停留時間短如第十五題，僅引導學生先切句以化繁為簡，在連結相關語詞進行語意理解。
但面對數據顯示錯誤率較高的題目，則詳細分析解題策略，例如第9題屬於雙觀點判讀，教師會引導學生找出切分點，找出反觀二字，並練習為題目與選項中的關鍵詞腦補不同顏色作為標記，以釐清不同觀點的內涵。
教師重視學生的理解過程，而不僅僅是答案的對錯。即時互動系統，可協助老師立即掌握學生狀態。針對作答答錯的學生，教師會引導他們思考錯誤的原因，鼓勵他們分享自己的想法，並引導他們反思後設自己的學習狀態屬於哪種類型（例如「我知道我知道」、「我知道我不知道」、「我不知道我知道」、「我不知道我不知道」）。並在本節課最後的統整活動階段，透過已畢業學長姐去年製作的SDGs探究式成果看板，引領學生從受試者思維轉換為命題者思維。
AI蘇格拉底協助觀議課:
在時間有限的情況下，HI Teach成為老師強大的後盾，協助老師依照各班作答狀況，適時調整各題時間分配的比重。本節公開課除了運用HI Teach進行互動式教學，透過數位系統快速發送題目和收集答案，增加了課堂的互動性，也方便教師即時掌握學生的作答情況。另在課後，運用 AI人工智能蘇格拉底服務(簡稱AI蘇格拉底)透過科學化分析課堂教學，包含自動採集課堂教與學數據，自動生成蘇格拉底影片、觀議課記錄表、課堂數據品質評估報告、蘇格拉底時間軸(包含語音轉寫逐字稿、師生互動歷程)等。
參與觀課的老師經由上課前的手機掃碼動作，進入操作簡便的觀課系統，透過語音或打關鍵詞，記錄課堂進行時的所見所感，待課堂結束後，系統隨即產出含時間軸之觀課紀錄，並可點選影片即時回到錄製點，方便老師們議課討論。
