會考時間： 3/10（星期二）下午1：30～3：00。
命題方式：由校長從題庫中抽一個題目考試。
考試方式：考試期間不可發問或查字典，老師也不作題目解說，
由學生在規定時間內完成作文。
評分方式：依國中基測作文六級分標準評分。
四年級作文會考題庫如下：
編號 | 題目 | 文類 |
1 | 我最○○的人（敬佩、感謝、討厭…..） | 記敘文（人） |
2 | 我的老師 | 記敘文（人） |
3 | 我的好朋友 | 記敘文（人） |
4 | 爸媽與我 | 記敘文（人） |
5 | 颱風來的那一天 | 記敘文（景） |
6 | 我最喜歡的季節 | 記敘文（景） |
7 | 我們的校園 | 記敘文（景） |
8 | 最難忘的一件事 | 記敘文（事） |
9 | 考試的心情 | 記敘文（事） |
10 | 老師生氣的時候 | 記敘文（事） |
11 | 我最快樂的時候 | 記敘文（事） |
12 | 我最喜歡的休閒活動 | 記敘文（事） |
13 | 刺激的球賽 | 記敘文（事） |
14 | 我最喜歡的一本書 | 記敘文（物） |
15 | 我的玩具 | 記敘文（物） |
16 | 電視與我 | 記敘文（物） |
17 | 我最想要的生日禮物 | 記敘文（物） |
18 | 校外教學 | 記敘文（遊記） |
19 | 一個好玩的地方 | 記敘文（遊記） |
20 | 給老師的感謝信 | 應用文（書信） |
[@more@]
附上國中基測作文六級分評分標準以供參考：
六級分
六級分之文章十分優秀，此種文章明顯具有下列特點：
(1)立意取材：能依據題目及主旨選取適當之材料，
並能進一步闡述說明，以凸顯文章之主旨。
(2)結構組織：文章結構完整，段落分明，內容前後連貫，
並能運用適當之連接詞聯貫全文。
(3)遣詞造句：能精確使用語詞，並有效運用各種句型，使文句流暢。
(4)錯別字、格式及標點符號：幾乎沒有錯別字及格式、標點符號運用上之錯誤。
五級分
五級分之文章在一般水準之上，此種文章明顯具有下列特點：
(1)立意取材：能依據題目及主旨選取相關材料，並能闡述說明主旨。
(2)結構組織：文章結構大致完整，但偶有轉折不流暢之處。
(3)遣詞造句：能正確使用語詞，並運用各種句型，使文句通順。
(4)錯別字、格式及標點符號：少有錯別字及格式、標點符號運用上之錯誤，
不影響文意表達。
四級分
四級分之文章已達一般水準，此種文章明顯具有下列特點：
(1)立意取材：能依據題目及主旨選取材料，但不能有效地闡述說明主旨。
(2)結構組織：文章結構稍嫌鬆散，或偶有不連貫、轉折不清之處。
(3)遣詞造句：能正確使用語詞，文意表達尚稱清楚，
但有時會出現冗詞贅句，句型較無變化。
(4)錯別字、格式及標點符號：有一些錯別字及格式、標點符號運用上之錯誤，
但不至於造成理解上太大困難。
三級分
三級分之文章是不充分的，此種文章明顯具有下列缺點：
(1)立意取材：嘗試依據題目及主旨選取材料，但選取之材料不夠適切或發展不夠充分。 (2)結構組織：文章結構鬆散，且前後不連貫。
(3)遣詞造句：用字遣詞不夠精確，或出現錯誤，或冗詞贅句過多。
(4)錯別字、格式及標點符號：有一些錯別字及格式、標點符號運用上之錯誤，
以致於造成理解上之困難。
二級分
二級分之文章在各方面表現都不夠好，在表達上呈現嚴重問題，
除了有三級分文章之缺點，並有下列缺點：
(1)立意取材：雖嘗試依據題目及主旨選取材料，但所選取之材料不足或未能加以發展。
(2)結構組織：結構本身不連貫，或僅有單一段落，但可區分出結構。
(3)遣詞造句：用字、遣詞、構句常有錯誤。
(4)錯別字、格式及標點符號：不太能掌握格式，不太會使用標點符號，且錯別字頗多。
一級分
一級分之文章顯現出嚴重缺點，雖提及文章主題，但無法選擇相關題材、組織內容，
並且不能於文法、字詞及標點符號之使用上有基本之表現。此種文章具有下列缺點：
(1)立意取材：僅解釋提示，或雖提及文章主題，但無法選取相關材料加以發展。
(2)結構組織：沒有明顯之文章結構，或僅有單一段落，且不能辨認出結構。
(3)遣詞造句：用字遣詞有很多錯誤或甚至完全不恰當，且文句支離破碎。
(4)錯別字、格式及標點符號：完全不能掌握格式，不會運用標點符號，且錯別字極多。
0級分
離題、重抄題目或缺考。