教育部常用典錯誤的第4.8的變調
再論教育部常用典錯誤:陽入8 8→4(-p-t-k)無合的變調說明。我已經投書。答覆無欲改現有標示。
http://twblg.dict.edu.tw/holodict_new/compile1_3_9_3.jsp
(連帶影響國小真平教科書錯誤標示jit8→jit4第九冊p59。)
聲調 變調規則 例詞 本調 變調後實際語音
陰入4 4→8(-p-t-k) 出名 tshut-miâ tshu̍t-miâ
4→2(-h) 鐵馬 thih-bé thí-bé
陽入8 8→4(-p-t-k) 木瓜 bo̍k-kue bok-kue
8→3(-h) 月娘 gue̍h-niû guè-niû
參見正確標示:林裕凱教授—第八聲變調→-h第3聲 -p -t -k khah ua 第3聲 ai koh保持 -p -t -k 。
http://khai.mtwww.mt.au.edu.tw/front/bin/ptdetail.phtml?Part=11
台語 7 基本聲調
順序 第一聲 第二聲 第三聲 第四聲 第五聲 第七聲 第八聲
調符 ／ ＼ ︿ － ｜
例字 衫、天、山 矮、假 褲、意、過 闊、喝、sih 人、成、紅 自、在、外 活、學、直
固定變調 第7聲 第1聲 第2聲 -h第2聲 -p -t -k khah oa第2聲 ai koh 保持 -p -t -k 第7聲(南部) 第3聲(北部) 第3聲 -h第3聲 -p -t -k khah oa 第3聲 ai koh保持 -p -t -k
對變調是4→8(-p-t-k) 的人來講，伊的第八調8(-p-t-k) =第二調入聲2(-p-t-k) 。所以佮阿凱教授標示無衝突。
*第二調入聲的判斷方法:是唸1至8調所有的音位，攏用入聲調讀法的意思。
就是請讀傑字的時,
用入聲調的讀法kiat, kiát, kiàt, kiat, kiât, kiát, kiāt, kia̍t 八調的方式，來看家己的傑是佇佗一个位置。教育部的發音方式，伊的第八調8(-h-p-t-k) =第二調入聲2(-h-p-t-k)。 第2調入聲和第8調入聲攏仝款無分。
也通好清楚發現第八調8(-p-t-k) 變調後的音位，就是第3調入聲3(-p-t-k)。我的滑倒袂唸做第4調的”骨”倒。我變調了後唸做kùt倒。
毋知有人唸做第4調的”骨”倒的無?
閣再講著一般認為gueh8→gue3，tsheh4→tshe2可省去入聲h的標示，變做第3、2調的道理。
仝款會當證明變調了後tsheh4→tsheh2(=tsheh8)=tshe2可省去入聲h的標示，變做第2調的道理。
tsheh唸1至8調所有的音位，攏用入聲調讀法的意思。
就是請讀tsheh字的時,
用入聲調的讀法tsheh1, tsheh2, tsheh3,tsheh4, tsheh5, tsheh6, tsheh7, tsheh8八調的方式，來看家己的tsheh是佇佗一調的位置。教育部的發音方式，伊的第八調tsheh8 =第二調入聲tsheh2。 第2調入聲和第8調入聲攏仝款無分。
其實說明自相矛盾的所在:tsheh2=tsheh8=tshe2可省去入聲h的標示。（電子儀器來測、咱人的耳仔攏真歹分 。-h束喉聲無明顯，嘛才會高短調tsheh2=tshe2可省去入聲h的標示，變做第2調的道理。仝理反證，教育部的發音方式，伊的第八調8(-h- p-t-k) =第二調入聲2(-h-p-t-k)。 遮嘛是我一直強調用這種腔口 -h 第8調，就佮第2聲本調傷仝款。無理想，所以(台中腔?)第4調會佮第8調混同的原因，因為教育部的這款發音4.8攏是立刻下降的音。一个是本調，一个是 變調。調型類似，只差音位懸低莫怪會混同。
其他腔調，毋是教育部的這款發音請參考:林裕凱教授網站唸法。第8 調本調佮變調(第3 調入聲)調型，攏是和變調後第3 調入聲的調型仝款，是慢慢唸的時，有平音後下降的調型。遮對教育部這款發音的人可能真歹了解。歡迎來電抑是web cam探討，講較會清楚!
結論:入聲變調我個人感覺應該是適合所有腔口
4(-h-p-t-k)→2(-h-p-t-k)。8(-h-p-t-k)→3(-h-p-t-k)。
ah4→ah2，ah8→ah3，
ap4→ap2，ap8→ap3，
at4 →at2， at8→at3，
ak4 →ak2，ak8→ak3。
教育部的發音方式，伊的第八調8(-h-p-t-k) =第二調入聲2(-h-p-t-k)。
所以4(-h-p-t-k)→2(-h-p-t-k)其實就=4(-h-p-t-k)→8(-h-p-t-k)。
這種簡單毋過精密的道理，可能真少有人會當理解!!!