本國語文(台語)

318870-課程綱要語文學習領域(台語)6.8-1.doc

國民中小學九年一貫語文學習領域本國語文(台語)課程綱要修訂草案對照表.doc 

(一)基本理念

1. 培養學生探索、熱愛台語的興趣與態度，並養成主動學習的習慣。

2. 培養學生台語聆聽、說話、標音、閱讀、寫作的基本能力，並能在日常生活中靈活運用、表情達意。

3. 培養學生應用台語從事思考、溝通、討論、欣賞和解決問題的能力。

4. 培養學生應用台語學習知識、擴充生活經驗、認識多元文化，以因應現代化社會的需求。

(二)課程目標

(三)分段能力指標：

1. 聆聽能力

2. 說話能力

3. 標音能力

4. 閱讀能力

5. 寫作能力

<說明 > 1.能力指標編號說明:

(1)第一個數字代表語言能力類別。

（1.聆聽能力；2.說話能力；3.標音能力﹔4.閱讀能力；5.寫作能力）

(2)第二個數字代表學習階段。

（1.一、二年級；2.三、四年級；3.五、六年級﹔4.七至九年級）

(3)第三個數字代表分項能力指標序號。

2.下列指標內涵請教師依學生、班級及學校現況彈性調整、靈活運用。

3.標音符號原則於三年級教授，惟學校得視實際需要及學生程度提前於二年級實施。

1.聆聽能力

1-1-1能聽懂日常生活中的簡短語句。

1-1-2能初步聽辨教師教學語言及教學內容。

1-1-3能運用視聽媒材提升聆聽的能力。

1-1-4能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。

1-1-5能養成注意聆聽台語的態度與習慣。

1-2-1能聽辨日常生活中台語語詞及語句的語音成分。

1-2-2能聽辨教師教學語言及教學內容。

1-2-3能聽辨社區生活中的常用語句及語調。

1-2-4能從台語聽辨中，認識社區及在地文化。

1-2-5能初步聽辨台語的一字多音。

1-2-6能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力。

1-2-7能聽辨他人口頭表達的感受與情緒。

1-2-8能養成聆聽台語的禮貌與態度。

1-3-1能聽辨台語語句的知識內涵與內在情感。

1-3-2能聽辨並思考台語語句的內涵。

1-3-3能聽辨他人意見的重點、異同及言外之意。

1-3-4能聽辨台語聲調變化、語音訛讀和特殊音變。

1-3-5能初步聽辨台語語音和讀音的不同。

1-3-6能初步聽辨台語各地語音和語詞的差別。

1-3-7能從台語聽辨中關心生活中的重要議題。

1-3-8能運用科技與資訊媒材增進聽辨能力。

1-3-9能從聆聽中培養主動學習台語的興趣與習慣。

1-4-1能養成聆聽台語口說及書面語言的能力，並能把握主題、內容及其聲情。

1-4-2能聽辨台語的文白異讀和方言差異。

1-4-3能加強運用科技與資訊媒材增進台語聽辨與欣賞能力。

1-4-4能主動聆賞台語相關的藝文及展演活動。

1-4-5能從聆聽中加強主動學習台語的興趣與習慣。

2.說話能力

2-1-1能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句。

2-1-2能運用台語進行簡單對話。

2-1-3能簡單地向別人敘述自我的生活。

2-1-4能唸唱童謠，並以簡單的語句複述所聽到的故事。

2-1-5能初步運用台語表達對他人的關懷與禮貌。

2-1-6能運用台語簡單表達感受、情緒與需求。

2-1-7能養成樂意說台語的態度與習慣。

2-2-1能流暢的說出日常生活對話語句。

2-2-2能運用台語與師長、同學及社區人士進行對話。

2-2-3能唸唱歌謠及說出簡易故事。

2-2-4能運用台語簡單描述生活周遭的人、事、時、地、物。

2-2-5能運用台語表達感受、情緒與需求。

2-2-6能運用台語表達對他人的尊重與關懷。

2-2-7能從傳播媒體和課外讀物中，學習說話的語料，並與人溝通。

2-2-8能養成主動用台語與人溝通的態度與習慣。

2-3-1能熟練運用台語各種句型從事口語表達。

2-3-2能順暢的運用台語與別人談論生活經驗。

2-3-3能以台語從事簡易的口頭報告。

2-3-4能運用台語進行事物的描述、分析和解說。

2-3-5能將台語書面詞彙與用語，運用於口語表達。

2-3-6能運用台語與師長、同學進行問答及討論。

2-3-7能在口語表達中適當使用台語的語音和讀音。

2-3-8能用口頭方式進行台語和國語之間的翻譯。

2-3-9能養成在團體中運用台語談論的習慣。

2-3-10能養成吟、誦古今詩詞文章的興趣與能力。

2-4-1能運用台語思考並流利的表達。

2-4-2能運用台語進行開會、座談與演講。

2-4-3能運用台語流暢的朗讀文章及吟唱詩詞。

2-4-4能運用台語適切的表達想法、情感，並進行價值判斷。

2-4-5能熟練用口頭方式進行台語和國語之間的翻譯。

2-4-6能主動參與或演出台語相關的藝文活動。

3. 標音能力

3-1-1能認唸簡易的標音符號。(得視實際需要安排於適當年級【二年級或中年級】實施）

3-2-1能認唸標音符號的聲母、韻母、聲調。

3-2-2能運用標音符號提升聽說能力。

3-2-3能運用標音符號拼讀日常生活中簡易的語詞。

3-2-4能運用標音符號拼寫日常生活中簡易的語詞。

3-3-1能運用標音符號拼讀常用的語詞及短句。

3-3-2能運用標音符號拼寫常用的語詞及短句。

3-3-3能運用標音符號查閱字、辭典或相關資料。

3-3-4能運用科技與資訊輔助標音符號學習。

3-4-1能運用標音符號拼讀語句及文章。

3-4-2能運用標音符號記錄語詞或有音無字的音節。

3-4-3能運用標音符號記錄日常口語對話。

3-4-4能運用科技與資訊增進標音能力，豐富學習內涵。

4. 閱讀能力

4-1-1能養成簡易的台語認讀能力。

4-1-2能養成喜歡認讀台語讀物的態度與習慣。

4-2-1能認讀台語語詞和語句，並瞭解其語意。

4-2-2能閱讀台語常用字詞寫成的短文。

4-2-3能初步使用台語字、辭典及其他工具書，輔助閱讀。

4-2-4能養成主動利用圖書館，增進台語的閱讀能力。

4-2-5能養成良好的台語閱讀態度與習慣。

4-3-1能運用標音符號與漢字，閱讀台語文章，並理解其文意。

4-3-2能養成閱讀台語詩文的能力，並領略其意境與美感。

4-3-3能運用台語字、辭典及其他工具書，提升閱讀能力。

4-3-4能養成以台語閱讀並與人分享、討論的習慣。

4-3-5能透過台語閱讀以瞭解本土及多元文化。

4-4-1能閱讀並欣賞台語文學作品。

4-4-2能瞭解台語文學作品的主題及內涵。

4-4-3能透過閱讀以瞭解台語作品的寫作技巧。

4-4-4能透過閱讀，客觀分析台語文章的思維與觀點。

4-4-5能透過資訊及檢索工具，蒐集、整理台語資料，以增進閱讀能力。

5. 寫作能力

5-2-1能聽寫簡易的台語常用語詞和語句。

5-2-2能以台語進行簡易的語詞替換與句型轉換。

5-2-3能運用標音符號輔助簡易的台語寫作。

5-2-4能運用台語書寫簡易的字條、卡片與標語。

5-2-5能運用簡易的台語，寫出自己的感受與需求，並表達對他人的關懷。

5-3-1能寫出自身、周遭或鄉土有關的簡短故事。

5-3-2能運用標音符號提升台語寫作能力。

5-3-3能在觀看台語影音媒材後，以台語書寫簡單的心得。

5-3-4能與同學以台語共同編寫角色扮演的簡單對白，並分享編寫與演出的樂趣。

5-3-5能運用台語媒材、工具書或線上檢索系統輔助寫作。

5-4-1能欣賞台語作品，學會應用簡單的寫作技巧，並嘗試創作台語詩歌或文章。

5-4-2能以台語書寫日記、簡易的書信及邀請函。

5-4-3能與同學共同創作台語短劇，並分享寫作的樂趣。

5-4-4能透過科技與資訊媒材，豐富寫作內容，提升台語寫作能力。

(四) 分段能力指標與十大基本能力之關係