凱旋國中閱讀2.1

條 碼：B004667

書 標：874.57/4442

作者：艾莉絲.希栢徳

出版社：時報文化

內容簡介：

    故事從一個已經死亡的小女孩的自白引發讀者強烈好奇：「我姓沙蒙，唸起來就像英文的『鮭魚』，名叫蘇西。我在一九七三年十二月六日被殺了，當時我才十四歲。兇手是我們鄰居，媽媽喜歡他花壇裡的花，爸爸有次還向他請教如何施肥。」小說裡蘇西．沙蒙第一次出場時，她已經上了天堂。她從這個奇怪的新地方俯瞰人間，以一個十四歲女孩清新活潑的口吻，告訴我們一個滿懷希望的故事。天堂看起來很像學校操場，操場上擺著不錯的鞦韆架；天堂裡有輔導老師幫助新來的人，還有朋友和她同住。只要肯動腦去想，她想要的東西都會出現在面前，不過她最想要的是回到人間和心愛的人共度，卻始終無法如願。

　　《蘇西的世界》作者Alice Sebold採用大膽的敘事技巧，將一樁人間悲劇化作懸疑處處卻又風趣溫馨的故事，是一本充滿同情理解的療癒小說。

推薦原因：

　　今(2002)年度最具爆發力的小說處女作……兼具大衛．林區 (David Lynch)的驚悚與茱蒂．布倫 (Judy Blume) 的童真美好，一次前所未有的閱讀震撼。

－《時代》雜誌

　　從讀者的角度而言，《蘇西的世界》是我很久以來最奇妙、最難忘的閱讀經驗之一。本書痛苦中帶著詼諧，脆弱中帶著堅強，又帶著一絲刻骨銘心的悲傷。這是一部想像力的盛宴，也是心靈重建的獻禮。

─普立茲獎得主Michael Chabon, The Amazing Adventures of Kavalier and Clay的作者

　　本書以和人間一樣真實的天堂為場景，以濃濃深情與機智探索家庭之愛、羞澀而忐忑不安的青春期、以及在人生旅程留下深刻印記的愛情與失落。

─Amy Bloom，A Blind Man Can See How Much I Love You的作者

　　讀完本書之後，你每次逛書店時，八成會忍不住摸摸本書的封面，只為了重溫閱讀時的悸動，《蘇西的世界》就是這麼一本特別的小說。

─Aimee Bender，An Invisible Sign of My Own的作者　　

　　作者帶領讀者大膽踏入難以想像的國度……，讓不同風格的敘事呈現前所未見的精采結合……既苦澀卻又完美……。

─Los Angeles Times Book Review

資料來源：http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010235095

條 碼：B002960.B002961

書 標：861.57/4254

作者：村上春樹

出版社：時報文化

內容簡介：

一部設定在六O年代日本學運時代的東京少年故事，主角與兩名女子的愛情物語，一個有著恬靜形象、另一個則像旺盛的生命動力，村上自己曾說《挪威的森林》是一部有著「激情、寂靜、悲哀」的愛情故事，一部百分之百的愛情小說。

　　這本小說在八O年代席捲日本，銷售數字突破五百萬冊，算起來每七個日本人就有一個人讀過《挪威的森林》，可以說這本小說是全球現代年輕人的愛情經典讀本，改版後以上下冊推出，封面設計採用村上自己設計的綠紅版，再度引爆村上小說閱讀風潮。

　  我在怎麼也睡不著的夜裏想起直子的各種姿勢。不可能不想起來。因為在我心中實在積存了太多關於直子的回憶，而這些回憶正一一想撬開任何一點點的縫隙往外鑽出來。我實在無法壓制阻止這些的奔騰而出。

　　我想起她在那雨天的早晨，穿著黃色雨衣打掃鳥舍，搬運飼料袋的光景。想起那形狀倒塌了一半的生日蛋糕，和那夜把我的襯衫都哭濕的直子眼淚的感觸。對了，那一夜也下著雨。冬天裏她穿著駝毛大衣走在我身旁。她總是夾著髮夾，總是用手摸著那髮夾。並以澄澈透明的眼睛注視著我的眼睛。穿著藍色長袍彎曲雙膝把下顎搭在那膝蓋上。

　　就這樣她的印象像漲潮的海浪般一波又一波地向我沖來，把我的身體沖往奇怪的地方去。在那些奇怪的地方，我和死者一起活著，在那裏直子是活著的，跟我交談，或者也曾經互相擁抱過。在那些地方，死並不是終結生的決定性要素。在那裏死只不過是構成生的許多要素之一。直子包含著死而依然在那裏繼續活著。而且她對我這樣說：「沒關係喲，渡邊君，那只不過是死噢，你不要介意。」

推薦原因：開南商工簡素雲老師

    本書改編於作者部分的生活經驗，敘述主人翁渡邊與兩位女主角直子與綠之間的感情故事，書中的角色個性鮮明，以渡邊的第一人稱描述愛情與人生觀不同的價值感受，讀者可以從故事中不同角色的視野去看這個世界，去體驗不同的生活方式。如同書名一樣，本書架設了一個幽靜、與世隔絕的空間，在村上細膩的文筆之下，書中的意境就像是挪威的森林般，充滿神秘感，卻又充斥著豐富的情感與溫暖，讓人瞬間融入故事的劇情裡，隨著主人翁或歡笑或流淚，更體驗生與死之間淡淡的哀傷與重生。
    本書是村上春樹在八零年代的經典之作，已被翻譯多種語言，成為經典的文學創作。作者以獨特的筆法描寫許多意識流般的人生觀，也對於八零年代日本學運的思想有獨特的見解。這部小說對於學生生涯、愛情還有生死之間都有很細膩的描繪，不管從文學角度或者從故事劇情的角度去看，都是一部相當經典之作。本書書名源自於披頭四經典老歌挪威的森林，故事中也圍繞著許多當代經典的搖滾或爵士音樂，藉由本書不但可以用更獨特的方是體會生命不同的價值，更可以了解音樂對於生命的重要性與特殊的意義，是值得推薦的一本好書。                                  

資料來源：

http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010059365 http://post.books.com.tw/schoolpaper/blog/6277.htm

條碼：B003402

書標：785.28/0054

作者：葛瑞格.摩頓森 ,大衛.奧利佛.瑞林

出版社：馬可孛羅文化出版

內容簡介：

三杯茶

敬上第一杯茶，你是一個陌生人

再奉第二杯茶，你是我們的朋友

第三杯茶，你是我的家人，我將用生命來保護你

一個早逝女孩的生命，讓另一群女孩擁有改變世界的力量

　　在過去的十二年，巴基斯坦、阿富汗及西藏山區，六十所學校陸續成立，摩頓森守護妹妹的信念，讓他願意用生命去化解世界上最大的仇恨，幫助一群女孩有勇氣改變世界。

當我們懷疑，一個人的力量是否真的能改變世界時，願意放棄日常生活享受的摩頓森做到了！

　　書中主人翁摩頓森原來是個登山家，1993攀登世界第二高峰K2時發生意外，與隊友們失去連絡，只留下他一人，沒有水也沒有食物。十分幸運地，他在巴基斯坦山區的一個偏僻小村落被救起，而且在村民的細心照護下，他的身體得以康復。被村民的善良所感動的摩頓森發現，當地小孩只能坐在戶外髒汙的泥地上上課。村民窮到沒錢聘請老師。摩頓森於是承諾一定會回來為他們辦所學校……　

　　他放棄白天的工作，過著最低度的生活，到圖書館尋找名人錄、找出一個個參議員與明星的名字，在還不會使用電腦的時候，租用打字機開始寄出580封信；當他灰心不已的時候，是小學生激勵了他：

　　「我真的發現，要解釋半天，讓大人聽懂為何要幫助巴基斯坦的學生是件很困難的事。」摩頓森說，「但是這些孩子馬上就懂了。當他們看到照片時，沒有辦法相信怎麼會有這樣的地方：孩子在寒冷的天氣坐在戶外，沒有老師教、卻努力上著課。他們馬上就決定要做點什麼。」

　　六個月後，他終於收到回信，一張一萬二千美金的支票，足夠蓋第一間學校，他終於可以前往巴基斯坦蓋學校，……

    摩頓森會實現他的承諾嗎？

　　一個人，一個承諾，一段辛苦漫長的旅程，許許多多人的愛心，一個美麗的承諾，終於實踐。故事的後來，的確是美好結局：在過去的十二年後，摩頓森總共在巴基斯坦、阿富汗及西藏山區，蓋了不止一所，而是六十所學校，特別是能讓女孩子上學的學校。

推薦原因：你意想不到的另一種生活  開南商工陳暐中老師

    有一個女孩因病痛而死，哥哥為紀念她而寫的一本書，意想不到的卻救了遠在另一個半球的人，因為作者的到來，幫助了一群想求學的小女孩，也因有他，讓那地方的人，有了與外界接觸的機會，全因哥哥要幫妹妹完成理念，而自發性的登上K2這座世界上第二高的大山，不幸失敗，被當地居民以三杯茶救起，喝茶時所說的話，第一杯茶，你是一個陌生的人；第二杯，你是我們的朋友；第三杯，你是我的家人，我將用生命來保護你，也因被這三杯茶救起，為了感謝他們，而要為他們建造一座學校，而他也實現了他的承諾，讓他發現黑夜裡的星星，越黑越發亮，因為當今現代的小孩不知讀書的好，但渴望知識的鄉間小孩，是不顧一切也想求學的，但是環境所限而不可得，這諷刺當代學生有書不唸，身在優渥的生活裡，卻不珍惜。在高山上的物資一切顯的貴重，每一滴水，每一口茶，每一口糖，是何等的珍貴啊！告訴是讀者在地球的某個角落有人比你落後，比你困苦，但他們以他們的方式，和堅強的意志，等待著希望，等待有人能願意伸出援手幫助他們，所以當你迷惘時，該想想是否還有轉機，書中也告訴大家，承諾是何等的重要啊！一旦說出口了就要做到，絕不可中途放棄，書的作者要告訴大家只要不放棄，總會有出路的，總會有機會的，只要心中的意志不變，鐵杵也能磨成繡花針，這世界上是沒有不可能的事的，也因這份理念，作者成功在中亞地區蓋了六十多間的學校，因作者妹妹早逝，而帶來另一個地方女孩的重生，所以我希望大家務必要讀讀這本書，而知道這世界上每天都有不可能的事發生，只是你願不願意去做而已。PS(成功只屬於勇敢踏出第一步的人)

資料來源：

(1) http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010400704

(2) http://post.books.com.tw/schoolpaper/blog/3524.htm

條碼：B003003                     

書標：855/0102

作者：龍應台                  

出版社：時報文化

內容簡介：

  　《目送》的七十四篇散文，寫父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行，寫失敗和脆弱、失落和放手，寫纏綿不捨和絕然的虛無。她寫盡了幽微，如燭光冷照山壁。　　這是一本生死筆記，深邃，憂傷，美麗。

        繼年度超級暢銷書《孩子你慢慢來》、《親愛的安德烈》之後，「華人最犀利的一支筆」龍應台再推出思考「家族人生情感」的最強新作《目送》。作者曾說自己當上母親後開始上「人生的課」，自謙成績不佳，而她口中這堂困難無比的課，正是我們所有人必上且百味雜陳的一堂課，正如她在〈目送〉這篇近期傳閱率最高的文字中寫道：我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。從牽著孩子幼小的手，情意滿滿的親情，到青春後期孩子與自己漸行漸遠的背影；從陪著年邁母親如帶著女兒一般，思及自己也曾是父母眼前一去不返的背影，龍應台這七十四篇文字處處是我們感同深受的親情滋味，篇篇有讓人沉吟難忘的人生情景。每個家庭如果要選一本跨三代共讀、生活分享的書，《目送》絕對是最細膩動人的一本。

推薦原因          

 一本動人的生死之書     大安高工老師:周家嵐＿國文科老師

第一次讀龍應台，是高三那年的盛夏，已推甄考上大學的我春風得意，她的《野火集》點燃了我對人生與社會的熱情；第二次讀龍應台，是孩子剛滿週歲的清明，她的《目送》勾起我對已故父親的思念，對日漸老去母親的不捨，對稚齡孩子的疼惜，對人生虛無與蒼涼的惆悵。原來，時間可讓一團燎原的野火變為平凡巷弄中的一盞燭火，而這樣的轉變，要多少歲月的洗鍊與悔恨後的了悟才得以成就？
　　「我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父母子女一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。」這是龍應台在本書第一篇散文〈目送〉裡的一段話，是她在面對成年兒子展翅高飛時，回憶起自己與父親相處過程所寫下的體悟。小時候，父母的關懷、慈愛常被我們視為理所當然，他們的耳提面命、諄諄教誨更常招來白眼一頓。不知何時，我們長大了、成家了、年老了，走過了父母曾經走過的心路歷程，才明白自己的幼稚曾經帶給父母多大的無奈與傷痛，也在此時，我們才會懂得，再怎樣的不捨，人生終究只能一個人來，一個人走，有了這樣的體悟，面對生老病死苦時，才能做到放下與釋然。
　　《目送》是一本感性與深度兼具的散文集，本書每篇文章都自成一方天地，連貫起來，又是相互照應的串串珠璣。閱讀本書，好似聆聽龍應台娓娓道來自己的人生故事，同時，也讓我們思索與家人之間的互動以及生命孤獨的本質。

資料來源：  

1.http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010408454#intro2.http://post.books.com.tw/schoolpaper/blog_prt/4720 

1. 天下雜誌~430期

2. 讀者文摘

3. 講義

4. 少年牛頓

5. 幼獅少年

6. 國家地理雜誌

7. 全球中央雜誌

1. 天下雜誌~439期

2. 讀者文摘

3. 講義

4. 少年牛頓

5. 幼獅少年

6. 國家地理雜誌

7. 全球中央雜誌

2010年1月個人借閱排行榜

看看目錄  可以先找出自己有興趣的主題喔!

(按圖可放大，看得更清楚喔！)

1. 天下雜誌 ~ 438期

2. 讀者文摘

3. 講義

4. 少年牛頓

5. 幼獅少年

6. 國家地理雜誌

7. 全球中央雜誌

很多家長和教育人士認為，兒童學習閱讀應越早越好，但根據最新研究顯示：越早學習閱讀，不一定就越好。

根據紐西蘭媒體Stuff.com報導，奧塔哥大學（University of Otago）研究員希伯斯坦‧蘇嘉特（Sebastian Suggate）的一項研究發現，從5歲起教小孩閱讀，其閱讀能力未必比從7歲起開始學習閱讀的小孩更好。

蘇嘉特經過3年的研究發現，小孩應從5歲起學習閱讀的看法似乎有爭議。他表示：「對於小孩有閱讀學習障礙的家長而言，這項研究可能令他們寬慰不已，希望小孩儘早精通閱讀技巧，過程可能比想像中還要複雜。」這項研究強調早期學習語言和學習的重要性，但否定提早學習閱讀的重要性。

紐西蘭教育部指出，在兒童開始上學之際，就教導他們閱讀，可幫助他們建立學習基礎。紐西蘭教育部發言人柯林‧麥克葛瑞格（Colin McGregor）表示：「認識英語給予孩子參與廣大世界所需的理解、知識和技能。」

蘇嘉特的心理學博士學位研究論文，追蹤了近4百位兒童，並未發現從5歲起教導兒童閱讀，有任何優勢的證據，他比較從7歲和5歲開始學習閱讀的兒童，較晚學習閱讀的兒童在11歲時就能跟上腳步。

蘇嘉特指出：「較晚學習閱讀的兒童，仍然可以透過與成年人遊戲、對話和互動而學習，他們的長期學習並未受到影響，這些活動甚至為他們後來的閱讀發展保留了一片沃土。」

蘇嘉特指出：「如果從5歲開始學習閱讀有優勢，在5歲之前學習閱讀難道會更有優勢？換句話說，我們可以延後時間。」他總共進行了一項國際性研究和兩項紐西蘭研究，每項研究都支持上述的論點。

家長湯馬斯‧羅賓的5歲兒子雷夫很喜歡閱讀，他懷疑自己能否在雷夫滿7歲之前不讓雷夫拿書。羅賓說：「雷夫喜歡閱讀，他讀的越多，對他就越好，在他上小學之前，我們就為他朗讀，但他一旦開始閱讀，就變得愛不釋手。」

紐西蘭教育評估局不久前才公布一項有關小學一、二年級學生讀寫的研究，結果顯示小學一、二年級對學生的學習非常關鍵。