維妮兔教學屋

這次宜蘭縣舉辦的教師行動研究比賽，聽說是要「繼續辦到100年」，各校可能都要重新思考作品該怎麼產出。上次的研習拍了幾張投影片，提供給各位老師參考。

●本次參賽作品整體特色 

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●得獎作品的特色

 ●得獎者仍可修改之建議

●行動研究論文類撰寫要訣

以上資料是拍攝「林曜聖教授」之研習投影片。

中午，小朋友來說班上小偉﹝化名﹞在音樂課下課後和同學互丟對方的鞋子到樓下嬉鬧，也沒看下面有沒有人….

於是我便一邊扒著飯，一邊請他們到我座位旁邊了解情況及談話。這時小偉的媽媽正好來接他，進來教室時我便告訴他我正在處理他們丟鞋子到樓下的不當行為。我正在說明的時候，小偉就在旁激動插嘴、反駁說：「我丟向操場怎麼會有人？」

由於他跟我說話便常常如此，我也習以為常，只說明：「有沒有人不是重點，重點是丟鞋子的行為不當。」

接著他媽媽便生氣的走向他，捏他。他再反駁，他媽媽就直接打他巴掌說：「跟老師講話怎麼可以這麼沒禮貌！」後來他表情不悅的說：「對不起。」他媽媽便說：「道歉是要心意，你這樣道歉有誠意嗎？」之後他並再次道歉。

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只是，我當場覺得有點尷尬。

記得之前教低年級時，有某位同學功課都不寫，我向他母親說明情況之後，他媽媽竟拿我旁邊放的尺﹝或其他教具﹞開始打他。這位同學就在地上扭轉、哭號……

我覺得，家長是不是意圖告訴老師：我有叫他寫喔，也有管教他喔！你也看到了。

雖然他之後還是常沒寫功課，但我會盡量避免和他媽媽在“他在場時”討論他的課業與學習。

之前曾看過一本台灣傳統農業的印象繪本，裡面有一幅媽媽在門庭前打小孩的圖像。文字說明大概是：由於以往農村社會孩子都生得多，也都放任他們去玩。如果和別家孩子有紛爭、是自己孩子的錯誤的話，在對方家長找上門時，就會在自家門庭前打小孩「給對方家長看」﹝農村門庭廣闊，通常大家都會看見﹞。對方看到小孩子已經被打成這樣了，通常也氣消了大半，不再理論、求償。

這樣的傳統觀念，會不會無形之中深植在我們腦海？

又回來我們小偉，聽說中年級時，他曾數度在校惡意搗亂，欺負同學。他媽媽也是到校，在講台上狂打他嘴巴數下，並要他向全班道歉。

我覺得，高壓的方式國小孩子還願意屈服，如果國中反叛性格一出現，如家長處罰得更為強烈，也許就更難處理，也許會引發出逃家、逃學等問題。

有些孩子就是不服氣，如果沒有好好瞭解他的想法，或是說服他，他還是會故意搗亂發洩。如果能“緩處理”，好好談話，而不是狂罵一陣後便結束，應該會有比較好的效果。

如果要責罵或處罰，也應讓他清楚自己的錯誤，並在處罰前或處罰後討論行為不當之處。

我覺得較小的孩子比較無法理解行為的後果，可以適當的打﹝但只針對自己家的小孩而言^^"﹞；高年級之後通常已較能理解其行為不當之處，用討論、譬喻、說理的方式便可獲得改善。

最重要的是，家長是否能做到身教？如果一昧忙於工作、電視或網路遊戲，又要孩子自動完成作業，是有點困難啦！

這是上一篇「蟑螂事件」的延續…

為了不讓其他同學對阿月蟑螂事件再度渲染、誇大、引起排斥效應，我利用了接下來幾堂課的前五分鐘和全班討論「恐怖的蟑螂經驗」。

說到蟑螂，很多人就有說不完的故事。無論家裡多乾淨，都還是會有蟑螂，這是不爭的事實。對孩子來說，遇到蟑螂更是恐怖的經驗，我們利用幾分鐘時間讓大家興奮的談論著曾經如何遇到蟑螂，除了在每一節課前振奮精神之外，如此一來，大家對於阿月蟑螂事件的嫌惡感，也大大的削減了….

當然我也說了幾個我的恐怖經歷：

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小時候，冬天最怕穿上布鞋後感覺裡面有“會動的東西”，如果有，那一定就是蟑螂。除了馬上脫掉、扔掉、大叫之外，小心翼翼的再次確認“鞋子裡面到底還有沒有蟑螂”的確是十分折磨人的事情。

最恐怖的蟑螂就是「會飛的蟑螂」，由於母蟑螂懷孕難以爬行，所以多用飛行。尤其我覺得會飛的蟑螂根本就是充滿敵意，無論你躲到哪一邊，他就是會飛向你那一邊…

暑假回娘家，巧遇清潔人員使用消毒劑噴下水道，我打破了在最短時間內看到最多蟑螂的紀錄。清潔人員噴完水溝走了以後，水溝內的蟑螂由於耐不住毒氣「傾。巢。而。出」~~~幾百隻耶~~~不只我們家門口，一整條馬路的水溝孔冒出了大大小小數不清的蟑螂…..我爸媽、弟…雙腳踏不完﹝比長江七號還準﹞，我就只會在旁邊大叫、大笑…..搞得大家覺得很刺激。沒死的還一直要往屋子裡鑽……那真是驚悚的畫面…..

此外，我們還討論了怎麼殺蟑較衛生、有一種魚﹝是不是紅龍﹞專吃蟑螂，吃了之後魚色會特別的鮮豔……

我們熱烈的討論著恐怖的蟑螂經驗，大家似乎也把阿月的蟑螂事件化為有趣的事，我觀察到阿月接下來的幾天和同儕相處上並無受到排斥，也就放心了。阿月也保證不再放零食或早餐在書包，在家食用完早餐再來校。這幾天阿月也會主動整理抽屜，希望能持續下去啊~~~

﹝在Wills的無奈等待聲中，來發表一篇好了…^^a﹞

雖然最近沒有常寫，不過班級裡還是有發生一些有趣的事！例如今天打掃時，同學來向我報告：「老師，有蟑螂從阿月﹝化 名，輕度智障生﹞的書包裏面爬出來….引起了一場騷動….」

嗯嗯….不過就是蟑螂嘛~~有什麼好大驚小怪的，教室裡又不是沒出現過，沒想太多接著就去開教師晨會….

想不到開完會回來時，正好迎面來了班長和阿月的組長…從他們呼吸急促、表情誇張，形容著蟑螂如何從阿月的書包 “一隻接著一隻”爬到鄰座抽屜、地上，引起該組女生尖叫、失控，而阿月又如何鬧脾氣不去上資源班，阿月的 抽屜書包塞滿了許多紙屑、零食、不知隔幾日的早餐…. 我知道，不趕忙回來處理不行了！

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我一回到教室，先觀察狀況，坐在阿月後面的女同學已經接近歇斯底里，馬上衝來向我告狀，雙手不停的互抓，說剛蟑螂爬 到她手上，手一直很癢…..我立即向她說：「你情緒有點失控，先出去冷靜。」說完班上喧鬧、煩躁的氣氛馬上穩定下來 。之後我像他說明，我知道你感覺很癢，但那是心理上的，先把手洗淨，再去保健室擦止癢藥膏應就沒事….

看到阿月那組的同學幾乎總動員在幫忙阿月整理抽屜、丟棄垃圾、甚至剛剛的女同學也幫忙她清洗桌子，稱許他們滿會解決 問題的。接著我拿起阿月的書包，想要一看究竟，想不到接著又跑出來兩隻蟑螂，也真的把我嚇到。﹝這時真能體會該女同 學心裡的恐懼﹞

這時我們班的男子漢和冰山美人，馬上拿起掃把打起蟑螂…..沒用的老師只好先退據一旁…..

無法思考的我，請阿月拿她的書包出去清理，順便刷洗…..而我也必須冷靜的接著上課，不沉溺在此場景中….

像這樣蟑螂一隻隻從某位同學書包跑出來的狀況，我還是第一次遇到。好不容易慢慢較能接受阿月的班上同學，不知心情要 多久才能平復。於是我請阿月勿再帶早餐、零食到學校食用，以免再引來蟑螂…..阿月說因為昨天他把書包放在房間床底 下…..﹝床底下怎麼會有蟑螂？？﹞

這學期開始，由於班上某一位同學的抗議，哭訴著說老師比較寵阿月，讓阿月恃寵而驕，總以哭鬧的方式來解決問題，他覺 得很不公平。如果大家冷靜不理會她的鬧脾氣，她更是會高聲發出刺耳哭叫，甚至跑出教室外躲起來。於是我反省了自己處 理阿月相關的同儕糾紛時，是不是因為我較保護阿月而讓阿月有了「只要我哭老師就會幫我出氣」的想法。於是我開始漸漸 的適當糾正阿月的不當行為，讓她了解她犯錯也是要接受處罰，大約一個月下來，阿月鬧脾氣的狀況似有明顯降低。

和阿月中年級老師討論我這樣的作法時，我就說，就如同鐘擺，一開始，為了要制止同儕欺負她的行為，我傾向於讓大家同 理阿月，以阿月的心智年齡合理化她的行為；但這樣卻讓阿月扭曲了大家對她的善意，在遇到對立時，無法控制自己的情緒 。於是，目前在輔導阿月時我傾向於也讓他了解我們的想法與感受，就如同以後她的人生經歷會遇到的所有人。

面對衝突，如何處理？如何「正確解釋對方的行為」？如何改善人際關係？這些是我目前想要對阿月著力的輔導策略…

今天看到朋友轉寄來的PPT夾檔「孩子的心」。

剛好今天三催四請，叫大兒子來吃中飯，由於他早餐吃的晚﹝其實我也三催四請，請他快吃早餐﹞所以便拖拖拉拉東摸西摸，下了最後通牒，3分鐘不到就不用吃了！到晚餐前都不能吃零食。結果他還真的摸很久，於是…這個說到做到的媽咪就把他的麵倒回去。

下午我們出去古蹟巡禮，他表現得沒有精神，很委屈的樣子，一直要來黏我。阿嬤說要給他吃些東西，我說餓一兩餐沒關係，他就一副快哭的樣子。

晚上看了這個PPT，在孩子睡前問他說：「餓肚子感覺怎麼樣？」他說：「還好。」

我問：「那你今天怎麼快哭了？是因為肚子餓還是覺得媽咪不愛你？」

他說：「覺得媽咪不愛我！為什麼不能吃東西？」

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於是我們談了一些〉做決定、並為自己的決定負責任；正餐的重要…..等等話題，並強調無論做錯什麼事媽咪都一樣愛你。

這個簡報有點長，但寫的不錯，很多書或理論都有提到孩子的成長經驗對他未來的影響，而我們身為父母的，應該要避免讓孩子心裡有創傷。其實很多時候，我們是不知道傷害了孩子…..也不知道他會記一輩子…..

【簡報檔下載】

孩子的心.pps

最近員山鄉農會辦理「枕頭山休閒農業區、橫山頭休閒農業區」多所農場體驗DIY活動，真是太好康了！請家長協助載送學生，傳好資料，全班就可以帶去囉！

不過活動辦法裡提到「優先開放員山地區各中小學等報名」，所以如果員山鄉外的要參加，可能要打電話去問喔！到底是有些什麼好玩的地方，有些沒去過我也不太清楚，列出給各位參考囉！到12月20日前都可以喔！

（一）枕頭山休閒農業區：參與業者及活動內容如下
    1.波的農場：農場導覽、豬籠草陶盤彩繪。
    2.玉蘭花園：農場導覽、玉蘭花茶品嚐、製作。
    3.張媽媽有機竹筍：農場導覽體驗、竹筒飯製作。
    4.千喜點心：點心DIY製作、魚丸湯。
    5.蘭陽養蜂場：農場導覽體驗、蜂蜜採集一瓶。
    6.錦普觀光果園：農場導覽、樹枝昆蟲DIY、水梨一顆。
    7.鄉村教育農園：農場導覽、養生茶DIY。
    8.大礁溪農場：農場導覽、蝴蝶彩繪DIY、水果冰品嚐。
    9.阿蘭城手工醋：農場導覽、醋果凍品嚐、DIY手工醋。
    10.金雙甡園藝：農場導覽、組合盆栽DIY。

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（二）橫山頭休閒農業區：參與業者及活動內容如下
    1.可達休閒羊場：農場導覽、餵羊、造型饅頭DIY、羊奶茶品嚐。
    2.綵憶工坊：農場導覽、仙人掌DIY種植。
    3.內城農場：農場導覽、青蛙筆筒彩繪DIY。
    4.花泉農場：農場導覽體驗、野薑花魚丸DIY製作。
    5.鳳凰宿：甲蟲博物館導覽、甲蟲風鈴彩繪DIY。
    6.八甲漁場：原生魚類漁場導覽、餵魚、吊飾紀念品【限非假日】

哇！連八甲漁場都有耶！老師們也可以組隊參加喔！﹝我們已排定一次週三進修去了﹞

員山鄉休閒農業區九年一貫戶外教學行銷推廣活動辦法
一、活動目的：
        枕頭山及橫山頭休閒農業區為配合政府九年一貫學程戶外教學之政策，將豐富之農業生態資源結合，與鄰近國中、小學及幼稚園協調合作體驗學習單活動之規劃設計，讓戶外教學體驗學習活動能落實，讓各休閒農業區業者能充分利用於學子之教育操作運用，使學生對本土農村文化與產業有深入的認識，以達到寓教於樂的效果，並可為地方的休閒農業帶來新生機。
二、活動申請及辦理時間：自即日起至12月20日止
三、活動地點：枕頭山休閒農業區、橫山頭休閒農業區
四、活動辦法：
（一）設計規劃體驗教育學習訓練課程，優先開放員山地區各中小學等報名參加體驗教育學習DIY活動，以體驗方式讓業者與學童用互動式教學訓練。
（二）本會只補助每一位參加學員活動教材體驗DIY費200元，可自由選擇二處體驗教育學習單位，其餘費用由申請參加單位自行處理（包括車資及保險或午餐…等）。
（三）每申請單位以勾選一個時段參加二處體驗為原則，時間為早上09：00－11：00及下午13：30－16：30二個時段。但若安排ㄧ日活動者可提出申請二個時段參加四處體驗。【僅限申請一次】
（四）以班級為基本單位採取預約申請方式（須於活動日前三天提出申請），採傳真或E-MAIL報名，報名表如附件所示。
（五）為推廣教師考察環境，學校老師也可組團預約申請報名，且不限制申請次數及梯次，但須有10人以上組團申請報名。
（五）報名方式：請洽詢員山鄉農會推廣股: (03)9222161#22
網址：http://www.ysfa.org.tw/
1.傳真報名：FAX: (03)9226277
2. E-MAIL報名：ilfajeff@gmail.com

相關活動內容請連結「員山鄉農會全球資訊網 」。

最近應該大家都已經著手籌備畢業旅行事宜，有沒有發現，隨著物價上漲，小朋友的畢旅費用也隨著水漲船高…..

前年，三天兩夜，到九族、劍湖山，我記得是3800，今年不得了，如果加上山訓，4800。今年的山訓聽說漲了很多，無論是場地費、教練費。可能由於許多學校喜歡這樣的方式，很搶手吧！我從小就很嚮往表姐常去參加的救國團「戰鬥營」，好像很好玩。本來期待今年的畢旅我也可以去走鋼索﹝好像不是這樣說？﹞，可惜太貴了       不能成行。嗚…嗚…如果兩天一夜的山訓活動聽說也要三千多，可惡！

在此想請問貴校的畢旅問卷，有詢問家長是否要三天兩夜，或是兩天一夜嗎？或是老師直接決定？

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老師與家長通常基於安全的考量﹝家長某些是經濟因素﹞，都希望是兩天一夜。可小朋友總是能想辦法讓家長勾選三天兩夜，於是這樣的結果讓我們有點尷尬…..哇！三天兩夜，3800~4800，還這麼多人勾選喔？不是景氣不好嗎？可見家長多麼疼愛孩子！

根據兩年前畢業的那一屆，會發現主要玩樂的興奮度還是在前兩天，到第三天似乎大家都顯露疲態，所以應該兩天一夜會較適當。所以，我們還是決定兩天一夜。要去的主要行程是六福村、鶯歌陶瓷、航空博物館、可口可樂博物館。太可惜了，沒有住到劍湖山王子大飯店……

大家最近如果有去畢業旅行的話，有沒有適合學生去的點呢？推薦一下吧！

這禮拜是評量週，從週一開始陸陸續續便有學校排定期中評量。

由於怕我們老師太閒所舉行的“試題競賽”，規定每校要送3件。非常巧的，要送的這3件試題分析我們班都遇到。於是，在看到他們的分數之後，身為導師的我有一個結論──這三科平均分數都超低。

在做試題分析時，老師希望能在試卷上有些難易度題型的分配，於是就成了非常有“鑑別度”的試卷。但難易度是很主觀的，老師認為簡單，學生可能就認為「頗有難度」；而老師認為的難，也許以學生看來根本就是「刁難」。

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由於是參加比賽，所以老師很用心的出題、展現創意，有時甚至超出了學習範圍。雖然我不知道具有鑑別度的試卷是不是試題比賽的重點；但我知道，在得知分數後，班上會有很多家長抓狂……

我是一個重視過程更勝於結果的人。我願意在下班後留下，為班上孩子輔導課業，讓他們真正學會，但並不在意他們考試的分數。對於家裡的孩子也是這樣﹝也許他才低年級﹞，與其讓他寫很多練習卷得到“近100分”的成績，不如讓他去打桌球、練琴、騎腳踏車……

在我小時候，就覺得那些「老師的小孩」的同學很可憐，因為媽媽管好多，要寫很多測驗卷，要吞很多維他命。慶幸自己擁有更多自由….現在，我是老師了，我期待自己不要變成像當年我看到的同學的媽媽一樣。

我知道家長對於分數的在意會讓孩子備感壓力，無論是他考得好你表現高興、或是他考不好你表現失望或生氣，都說明了自己很在意分數。國小，我的成績並不出色，大概在班上排名中間，直到國中才知道什麼叫讀書，什麼叫不服輸。現在的我，雖沒有什麼成就，但我仍然對許多事物充滿興致，包括我的教學。所以我知道，不一定要在小時後燃燒完孩子的熱情。尤其在看到我那「老師的小孩」那位同學，到了國中就自我放棄之後…..

家裡的小蘿蔔在考試前便有些焦慮，他說他不喜歡考試，因為考試好難……所以在我看到他國語90﹝在他們班算後段的﹞，數學100的成績，我只問他：「你覺得你考得怎麼樣？」他說：「我數學考一百！」﹝嗯….了解^^"果然是報喜不報憂的孩子！﹞

後來有一次他在和他弟弟瞎扯時，說了：「這樣加起來是15啦，相信我，我數學很強的耶！」

我說：「你覺得你數學很強，你以前不是比較喜歡國語嗎？」

他說：「我不喜歡國語，國語好難…」

我懂了，他因為數學的分數表現不錯，而讓自己對數學科目更有信心﹝其實他這次考試之前數學都滿差的，呵…﹞。看著他眼中閃爍的光芒，我其實擔心我們班的數學分數會如何的打擊他們對數學的信心。

這次同學年的出題﹝國語﹞老師，對於他題目出得太簡單有點憂心﹝平均90幾分﹞。我說：「不！這樣很好！他們每個人最近都愛死國語了！」

到底老師要評量什麼？當然是評量教學的成效，學生的學習狀況。在學習該單元時，題目可以加深加廣加些變化，但在考大範圍時，卻以各單元基本能力的習得為要。這屬個人看法…

班上雖然這次分數不好，但好消息是，大家在期末考後，這三科鐵定都會有驚人的進步。﹝快樂去畢旅囉！﹞

最近都會沒法發文….. 

都是那個行動研究比賽，搞得跟寫一篇論文一樣。什麼APA格式，有夠難搞的！

 「行動研究」應該是很有彈性的，怎麼會這麼難寫。每年每校要交出一篇行動研究，外加一篇創新教學，好像讀碩士要交論文一樣…..﹝我如果寫得出來就算畢業了….]

大概到11月初都沒有時間，唉…..大家休息下課囉！

買保險有售後服務、買車有售後服務、你聽過“研習”也有「售後服務」嗎？是的，這種神奇的事情只會發生在“宋老師辦的研習”上，因為“宋老師”就喜歡“送老師”售後服務喔！舉凡教學創意、班級經營策略、親師溝通祕招……她都很愛送，誰叫她姓「宋」﹝送﹞呢？

所以，參加暑假「正向管教」的夥伴們，還記得我們當初的感動嗎？

「對學生、對孩子、對生活」的正向思考，有沒有被開學後繁瑣的雜事給“擱置”了呢？

努力想讓自己成為「更好的老師、更好的父母、更好的人」的我們，有沒有讓“匆忙”忽略掉旁邊“需要你”的呼喚呢？

請回來和我們聊聊天、聊聊近況、聊聊教學的歡喜或無奈……等你喔！

時間：97年10月18日(六)上午10:00~12:00

地點：宜蘭縣竹林國小一樓會議室

如果是教師的身分請上EIP研習喔，如果是家長的身分就直接前往吧！

宋老師網誌連結