中午，小朋友來說班上小偉﹝化名﹞在音樂課下課後和同學互丟對方的鞋子到樓下嬉鬧，也沒看下面有沒有人….
於是我便一邊扒著飯，一邊請他們到我座位旁邊了解情況及談話。這時小偉的媽媽正好來接他，進來教室時我便告訴他我正在處理他們丟鞋子到樓下的不當行為。我正在說明的時候，小偉就在旁激動插嘴、反駁說：「我丟向操場怎麼會有人？」
由於他跟我說話便常常如此，我也習以為常，只說明：「有沒有人不是重點，重點是丟鞋子的行為不當。」
接著他媽媽便生氣的走向他，捏他。他再反駁，他媽媽就直接打他巴掌說：「跟老師講話怎麼可以這麼沒禮貌！」後來他表情不悅的說：「對不起。」他媽媽便說：「道歉是要心意，你這樣道歉有誠意嗎？」之後他並再次道歉。
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只是，我當場覺得有點尷尬。
記得之前教低年級時，有某位同學功課都不寫，我向他母親說明情況之後，他媽媽竟拿我旁邊放的尺﹝或其他教具﹞開始打他。這位同學就在地上扭轉、哭號……
我覺得，家長是不是意圖告訴老師：我有叫他寫喔，也有管教他喔！你也看到了。
雖然他之後還是常沒寫功課，但我會盡量避免和他媽媽在“他在場時”討論他的課業與學習。
之前曾看過一本台灣傳統農業的印象繪本，裡面有一幅媽媽在門庭前打小孩的圖像。文字說明大概是：由於以往農村社會孩子都生得多，也都放任他們去玩。如果和別家孩子有紛爭、是自己孩子的錯誤的話，在對方家長找上門時，就會在自家門庭前打小孩「給對方家長看」﹝農村門庭廣闊，通常大家都會看見﹞。對方看到小孩子已經被打成這樣了，通常也氣消了大半，不再理論、求償。
這樣的傳統觀念，會不會無形之中深植在我們腦海？
又回來我們小偉，聽說中年級時，他曾數度在校惡意搗亂，欺負同學。他媽媽也是到校，在講台上狂打他嘴巴數下，並要他向全班道歉。
我覺得，高壓的方式國小孩子還願意屈服，如果國中反叛性格一出現，如家長處罰得更為強烈，也許就更難處理，也許會引發出逃家、逃學等問題。
有些孩子就是不服氣，如果沒有好好瞭解他的想法，或是說服他，他還是會故意搗亂發洩。如果能“緩處理”，好好談話，而不是狂罵一陣後便結束，應該會有比較好的效果。
如果要責罵或處罰，也應讓他清楚自己的錯誤，並在處罰前或處罰後討論行為不當之處。
我覺得較小的孩子比較無法理解行為的後果，可以適當的打﹝但只針對自己家的小孩而言^^"﹞；高年級之後通常已較能理解其行為不當之處，用討論、譬喻、說理的方式便可獲得改善。
最重要的是，家長是否能做到身教？如果一昧忙於工作、電視或網路遊戲，又要孩子自動完成作業，是有點困難啦！