這就是教高年級有趣的地方了！看著他們對於兩性關係的好奇與期待，面對喜歡的人那種心兒砰砰跳的樣子，不知道對方是不是也喜歡自己的那種不確定感……….唉~~年輕真好！
總覺班上升上六年級之後，有一個男生的人緣似乎特別的好！許多女生常愛繞在他的身邊，或是開他的玩笑…….
某天，終於有一個小朋友在日記上跟我爆料….
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「老師，我跟你說喔！我們班有兩對耶！就是AA和BB以及CC和DD互相看對眼！還有，另外EE也喜歡DD喔！不過DD不喜歡他，因為他太“娘”了！CC還跟EE說『你不要跟我搶』耶！」
闔上她的日記，不禁有種興奮的心情，終於來了！兩性關係！這也代表他們長大了……
和隔壁班的小珍老師討論到這個問題，她說，她們班的情況可是複雜的三角關係。也由於這個三角關係讓他們班的女生結黨分派，互鬥激烈！
唉……還好我們班男生比較多，比較好搞！至少不用煩心要處理小女生的那種複雜友誼關係。通常男生就比較幼稚一點，而且我們這一屆還是科任老師眼中歷年來最“單純”的一屆。﹝這對於第一次帶高年級的我來說應該是幸運吧！﹞
言歸正傳，老師如何處理班上這樣的“小情人”狀況呢？禁止嗎？默認嗎？
目前我還在摸索階段，禁止的話他們只是更會在檯面下運作，老師更無法掌握他們的狀況罷了。默認會不會是一種鼓勵作用？讓他們形成更多對？
六年級的班級是一種很微妙的相處關係，同儕之間大概都已經熟稔了，面對即將來的別離似乎有點不捨，有點想要抓住什麼的焦急。尤其適逢他們的心裡成熟度，對於兩性關係的渴望，班對的情況是很容易形成的。
目前我的處理情況還是低調處理，觀察他們的學期情況，以及預備說一些老套的「健康的兩性相處應該是如何」的廢話。
其實我更想說的是，席慕蓉在《無怨的青春》裡面的詩句：
在年輕的時候，
如果你愛上了一個人，
請你， 請你一定要溫柔的對待他。
不管你們相愛的時間有多長或多短，
若你們能始終溫柔的相待，
那麼， 所有的時刻都將是一種無瑕的美麗。
若不得不分離， 也要好好的說聲再見，
也要在心裡存著感謝， 感謝他給了你一份記憶。
長大了以後， 你才會知道，
在驀然回首的剎那， 沒有怨恨的青春才會了無遺憾，
如山岡上那輪靜靜的滿月。
多美的詩句啊~~~
或是引述一段小王子和玫瑰的故事…….
不過，我終究還是怕被各位家長追殺。怕被套上“鼓勵戀愛的老師”這個帽子，只能點到就好。目前，還是各位的安全為要！就算喜歡，也要好好的保護自己，這才是最實在的課題。