由於寶寶玲上篇的回應，讓我想描述一下班上英文的慘狀！
基本上，導師只要負責國語和數學的能力加強，或是配合科任課的交代情事就好了。想不到，現在的導師還要協助提升學生的英文能力！不然真是慘不忍睹啊~~~~~~~~~~﹝“~”長一點代表嚴重性﹞
有人考試總是考個位數、有人字母連A~Z都寫不出來、有人不知道英文字是要寫在練習橫線的中央、有人把一個單字的每個字母分開寫、有人把兩個字合併寫………..﹝我們班是六年級應屆畢業生﹞
[@more@]
例如：
Wh e reis th eYellow…….
M y f a t h e r i s a…..
因為他們的英文幾乎沒有作業，英文老師要他們回去聽CD，鬼才會聽！
所以……雞婆的我，只好土法煉鋼的幫他們複習考。﹝其中一個理由是某一個家長要我幫他們加強英文﹞因為我擔心，這樣的程度到國中去是要怎麼辦啊？別以為現在的國中老師會從字母開始好好的教你，很抱歉，國小字母都要學會了，要會自然拼讀出單字﹝不教音標﹞，以及簡單的會話句型。所以國中就直接是從句子來教文法了！﹝應該是這樣，錯誤的請指正。﹞
複習考的用意在訂正，希望他們藉由訂正來記住那個單字或句型。
隔壁班的小珍老師說：他也覺得有些小朋友很可憐，根本不會念那個字，就是硬記，把那個單字的字母排列順序背下來…..
在我複習考之前，很多人對英文早就放棄了。
為什麼呢？
很多人覺得反正也不重要。因為校內的英文目前只是課堂評量，並沒有在評量週全校共同考，所以不列入成績計算。成績單上英文科也是含在語文領域，也是隱形的分數。也許教育部希望減輕孩子的負擔，但這樣的做法只是提早拉大孩子之間的學習差異罷了。
有補習的，上起課來至少聽得懂，會回應，有成就感自然學得好。沒補習的﹝包括沒錢補、或認為不重要或沒有效果的﹞就鴨子聽雷一節課，或是猜測老師到底在幹麻？
很矛盾！國小的英語教育應首在引起英語學習的興趣，但成績爛自然沒興趣，所以又回到加強英文能力的上頭。那還不是下苦工背單字，不然一週兩節40分鐘的課，背得起來才怪！
所以在考試的前一週，我除了要考國數的複習考，加強語文能力的成語聽寫﹝師念解釋，學生寫成與﹞，還要考英文單字及句型。
有加強就有進步，有一個英文以前從沒考過2位數的學生，剛開始還對我生氣，為什麼要考英文？為什麼我還出英文功課？但昨天的的複習考他考到50幾分，算是進步最多的一個。
好吧！革命尚未成功！同志仍需努力！加油！