一封媽媽為了女兒罰寫而向女兒導師求情所寫的信，結果如何呢？
媽媽的回答是：很慘！
我感覺頗意外，喔？現在還有老師這麼“敢”違逆家長的要求？
媽媽憑藉著專業教學的經驗、愛女心切的心情所寫文辭肯切的一封信，想不到結果竟是：我再也不管您女兒的課業了！
如果您是媽媽，你有什麼覺悟？如果你是老師，你收到這樣的信會如何處理？
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【文章引自：特殊教育電子報 教室傳真專欄235期】
感恩 懺悔 學習 活出自己
–來自遠方畢業校友的生命體驗分享（下）
宋慧慈轉載南投縣旭光中學校刊投稿
上封求情信給出去的第二天，女兒的導師在聯絡簿上告訴我：宋老師，莊老師在看完您的信後，沒說什麼，只表示她以後不管嘉蒂的成績了！
「啊！那ㄟ安揑？」、、、、、、、、
我問女兒，「你會害怕老師這樣對你嗎？」
不擅言詞的女兒一時之間只說「我也不知道」，但從她落寞的神情，我忽然後悔起沒陪她熬夜寫完，卻花了兩個小時寫了那封求情信。但繼而想起，我求的不只是自己的女兒，還有一大群資質比女兒駑鈍的國中生呀！只是這封求情信，一點兒也沒發揮正向功用，女兒告訴我，今天沒交出罰寫的同學，通通記一個警告。啊！我的內心深處無助的吶喊：什麼跟什麼呀？
臨睡前，女兒哭著上樓來找我：「媽，我不想被老師放棄！」聽得我心好痛唷！我真的做錯了嗎？錯在沒用對方法，錯在對人評估失誤嗎？可是，這麼多年來，我總告訴有機會聽我演講「親師溝通」的老師們，要以開放的胸襟接納家長的意見；我總鼓勵老師們：家長有意見，不代表批評，批評也不見得就是反對，假使真有家長反對，老師也要有智慧化阻力為助力，別讓親師間成為敵對。怎麼這會兒竟因為我的直言害到無辜的女兒了呢？
我強忍著對莊老師處理家長意見不夠成熟的氣憤與不滿，而這麼告訴女兒：「媽媽相信莊老師只是一時氣頭上說的話，等過些時候莊老師的氣消了，她還是會跟以前一樣的喜歡你。現在最重要的是你自己，無論莊老師用什麼態度對你，作為一個學生該有的禮貌，你一點兒都不能少嚘！只要自己不放棄自己，沒人能放棄得了我們的！」
我沒有把握這一番話能否讓女兒安心入夢，卻讓自己有很深的警醒：平時教人溝通要先以對方為中心，要先肯定、甚至感謝，再視情況說出自己的訴求。這回為女兒求情卻陷入一種「自我中心」的表白，完全沒有善解對方的用意；更糟糕的是，我竟然也完全忽略了對方的能力，當我遊勸莊老師要顧慮到每個孩子不同的學習能力的同時，我何嘗顧慮到了莊老師在訂定學生「個別差異要求標準」的專業能力也是亟待加強的，對許多像莊老師般仍抱著「背，就可以考高分；背不起來，都是因為懶、因為不用功，所以就該罰！」這樣教學信念的老師，我的那一封求情信字裡行間所充滿的教誨之意，無異於是另一層的專業苛求，恐怕只會激起如莊老師般的惱羞成怒，對幫助她為學生規劃適才適性發展的教學設計，卻是一點效果也使不上力，以致結局像極了「親師間多了一道『溝』，更難『通』」。最難過的是，在與同事聊「國中生的日子」這件事，讓我再一次驚覺到：在台灣還在用莊老師這種教育哲學帶領學生的教師，竟然比比皆是。對同樣處於「敢怒不敢言」的絕大多數國中生，豈是我一封求情信解救得了一二的？禁不住要問自己：那我還能做什麼？
各位親愛的小小學弟妹，您們看，學姊已經活到將退休之齡，遇到跟自己親近的事務，仍是這般的容易亂了方寸，容易挫折深深，何況正值血氣方剛的各位呢？「活出自己」真是一輩子都要學的生命課題，對不對？這是書本沒寫、考試不會考，卻是您我生命中最重要的一門功課。這一次學姊遇到的溝通障礙，紮紮實實讓我體認了「說時似悟，遇境則迷」的道理，對於已經讓女兒遭到的池魚之殃，也只有記取教訓，在爾後的人生路上，時時「回頭關照，以境驗心」！
最後，請容學姊再一次苦口婆心的提醒大家：感恩、懺悔、學習，勇敢的活出自己的生命價值，並請記住：Never Give Up！無論師長用什麼態度對待我們，作為一個晚輩該有的禮貌，我們一點兒都不能少，只要我們自己不放棄自己，沒人能放棄得了我們的！如果您在旭光校園也有這麼一位「恨鐵不成鋼」的老師，讓我在遙遠的宜蘭為您祈禱，祈禱您在旭光中學的老師可以看到這封信，而願意試著幫助每一個學生「人盡其才」；祈禱您的家長也可以看到這封信，而記取我為女兒求情所得的不堪教訓，並且深刻瞭解每一個孩子自有其不同的生命出口，不是唯有讀書高；如果您也像我女兒這般無助，讓我在遙遠的羅東傾聽您的需求，支持您的理想，更重要的讓我接納您的委屈；如果您有任何想告訴我的話，讓我在E-mail的那一端等著您！（「faithsong@ilc.edu.tw 」 ，注意到了沒？學姊的英文名字faith就是「信心」的意思呢！我願意隨時陪大家找回人生的信心。）
末了，要特別謝謝麗圓主任讓我這「老」學姊可以藉校刊一隅，傳達我對母校的關心。也歡迎大家畢業旅行能來宜蘭玩！祝：
平安喜樂
旭光國中第五屆畢業學姊 宋慧慈 敬書
九十五年四月十四日於羅東鎮竹林國小