教書六年
曾經，開了只有3個家長的「班親會」。
曾經，上級“獎勵”：班親會家長人數超過20個，500元資助班費。
曾經，上級“裁示”：班親會不到10人，一律重開。
[@more@]
關於上面的曾經，過程艱辛刻苦，反正當時的我們幾乎是每個家長打電話，“求”他們來開個會﹝簽個名？﹞。
更有甚者─
1.班親會+校務宣導。
2.班親會+衛生保健。
每個老師莫不緊張兮兮，來少了趕快去打電話催人……
但這跟“班親會”的意義似乎有點背道而馳了。
怎麼一個簡單的班親會搞得這麼複雜啊？
還好這等事件這2年已經沒有再發生了，因為家長也會受不了的。
但今年的班親會，還是讓我失望了。
回條12個人說可以參與，但到7點卻只有4個人來。7點多時一位家長匆匆來說要趕回去煮飯，簽了名就走。8點我們要結束時也來了一個，雖然慢還是感謝他的到來。
隔天，我覺得我似乎要重新檢討一下「班親會」的定義。就打了一封給家長的信，內容如下：
「親愛的家長：
昨天在冷冽的寒風中，我們歡樂家族的班親會結束了。雖然結束，但似乎不夠圓滿，因為全程參與的家長只有A、B、C、D的媽媽，共4名。E的媽媽後來趕到、F的媽媽拗不過孩子的請求，放著煮一半的飯，來與老師寒喧幾句就趕回去完成家人的晚餐，雖然如此老師還是很感動他們的參與，也謝謝他們在百忙中抽空參與。原本回條上勾選要來的，G、H、I、J、K、L的家長，不知何故並沒有參加，老師也沒有被知會。同學年的忠班，家長參與熱烈﹝10幾個﹞，這樣的情況，讓老師的心情比寒冬更冷！
難道是老師平時教學不夠認真？難道是老師與家長互動不好？……千百個問題在老師心中迴盪，令老師好沮喪！
多數家長都勾選因事未克參加，老師知道有些家庭，經濟因素或是健康因素使然，無法參與，但一個學期才一次的與老師溝通互動的機會，了解孩子學習的機會…都沒把握住。也許爸爸在與老師的互動上可以更積極，班親會並不一定是媽媽與老師的事。
「錢可以再賺，孩子的成長只有一次！」這句話大家已經都聽膩了，但有誰認真的去回想它的涵義及我們忽略孩子成長的影響？多關心孩子的人際關係、品德發展，不要只看成績單的分數。孩子也是如此的渴望我們的關懷，要讓孩子知道，我們永遠支持他。
也許您對班親會的時間、發展成效、或其他方面有些感想、看法，請大家表達出來，讓老師能繼續改進檢討，做為我們下次舉行班親會的參考。謝謝！」
我發了一張A4的紙，下面是想讓家長寫“回應”的。並告知孩子，昨天班親會的情況，請他們的家長務必給予建議。我說，請你想像一下，你的慶生會，發了30幾張邀請卡出去了，卻只來了6個人，你做何感想？請協助老師完成這項任務。因為我真的很想了解家長對於班親會是怎麼想的。雖然有些話說的比較重，但我希望親師合作及多了解孩子學習狀況的觀念，能利用這封信稍稍點醒一下家長。
隔天29份回條總算沒讓人失望，都寫滿了字。回條裡的內容可以分為幾大類。
1.真的沒空。
2.老師的教學很有口碑，家長很放心。
3.鼓勵老師，並強調下次必定參與。
4.忘記了或記錯時間。
5.對於班親會的決議沒有意見，無條件同意。
回條的內容大部分是第2項，老師稍稍放了心。是不是前幾年的制約讓我把班親會看得太重要了？人數多寡就一定等於教學認真度嗎？﹝實際上以前長官給我們的觀念是如此，我們也拼了命做，就好像家長沒人來就是教學不成功、班級經營不好，這樣情況好像有點相反？﹞
我虛心檢討，並不因此而放棄。實習的時候在台北看過台北的班親會完全是“由家長主導”，主持、紀錄、通知…..都是由家長一手包辦，老師只要“列席”就好。
我知道在鄉下，他們對老師的教學並不會有什麼干涉，總是很放心的把孩子交給我們。但我們就不能做些什麼嗎？
那天看到了老ㄙㄨ的部落格，「製造溫馨親師懇談會」，才恍然大悟！原來是自己不夠用心！
老ㄙㄨ從事前的籌備，孩子的作業展無一不精心設計。反觀我還自恃甚滿，怪罪家長不來還不告知，不尊重老師。
唉…….該學的還是很多呢！謝謝老ㄙㄨ囉！
【思考班親會的定位】
班親會一定要一學期開一次嗎？像低年級家長幾乎天天都會來接小孩，關於學習狀況都會及時與老師溝通。而且通常開第二次的班親會之後，似乎家長都興趣缺缺了，因為已經了解這個老師的教學模式也了解老師是個怎麼樣的人了，除此之外好像沒有什麼要跟老師講的耶！
每次的班親會我都要努力想一些討論議題，還往往討論不出來。像上次要不要上游泳？家長也是建議老師製作調查表讓全班勾選。所以來的家長好像只是來跟老師聊聊天而已。
不曉得你們的班親會是否有實質的作用？可否交流一下各位不同的做法？