今天總算是考完了期末考，發下考卷當然還是那句老話：「幾家歡樂幾家愁……」
在檢討考卷的時候，怕他們某些人會偷改分數，所以先請他們不要拿筆，等老師講解完再訂正。偷改分數這個情形，小二也會發生，女生也有可能，所以防範未然也是必要的。
想不到……
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在我訂正完考卷的時候剛好下課，有一個A同學先向隔壁B同學說，他有一題寫3，老師把他改錯了！結果B同學也很熱心的幫他說，他是寫3。
我心裡很懷疑的問他：「你確定你是寫3？」
他還很理直氣壯的說：「對啊！我原本就寫3！」
我看一下考卷，雖然是沒有改過的痕跡。但我對於閱卷的謹慎度還滿有自信的。多年的教師經驗告訴我，只有可能會遺漏沒改到錯誤的，對於將原本對的改錯的機會並不大，如果有，機率也趨近於零。
於是我冒著一把火，請他到老師的座位旁，問他說：「你敢說你原本是寫3？」
A同學：「是啊…..」聲音越來越小….
我說：「那你敢不敢發誓？你發誓說你原本就寫3！」
A同學：………
我：「你敢不敢發誓說你原本就寫3，如果不是就……」
A同學：………..
我：那你說，你原本是寫3嗎？
A同學：不是……
OK！真相大白！
我也不知道為什麼這次會脫口而出這句話，我的教書生涯只有2個學生來向我要分數。第一個是低年級的女生，我也是先嚴厲的問他，之後再用柔情、軟化攻勢。但這個高年級的學生，我在想也許是累犯了，只是沒被發現過，技巧才這麼高明。低年級的道德觀念還不成熟我可以諒解，高年級做這種行為算是“知法犯法”了，還好他被我發現，我也跟他開導了一番。
老師必須糾正他的行為，如果良心漸漸迷失在這些甜頭中，以後可是越來越覺得無所謂了。
我想，經過這次事件，其他同學應也有所警惕。雖然氣氛有點僵，但是我覺得我並不否定他這個人，他還是有許多優點，只是偶爾的出了岔，趕快拉回來就好了。
高年級真是心智發展突飛猛進的時刻，有許多怪點子、旁門走道的想法，也是高年級老師需要費神的地方。
也許我這次的方法也有失當的地方，算是下猛藥了，但就如同我跟他們說的：我不在乎成績，我在乎的是你懂不懂，以及平時的日常表現。我也不曾為了成績而罵過人，更別說是打人了。老師在意的是，你有沒有誠實面對自己，你的人格是不是受人尊敬。
雖是下猛藥，但也需要在事後調一劑緩和的處方。針對事我糾正你，但我對你還是一樣喜愛。
這次的考試有一點還滿令人欣慰的，班上有幾個同學程度並不好，每次為了收回他們的訂正甚至都要陪他們留校指導。但也因為他們誠實的面對自己的不懂，硬是要老師教他們到懂，所以這次他們的數學都進步很多，有一個甚至進步二十幾分。
也許是第一次教高年級的熱誠，看著他們“終於懂了”的笑容，就算有時甚至留到五點，也是頗讓人愉悅的！
還有，真的有小朋友無論老師在台上講解的如何賣力，他還是一臉茫然，但如果是一對一教學，就比較容易領略。
唉…….老師也是不好當的呢！
宜蘭有名的徐瑪里醫生夫婦孩子也是自閉兒，遇到了一位讓他們感念一輩子的老師就曾說過：「得天下英才而教之，不算什麼；得天下蠢才而教之，才是價值。」
而老師的價值、老師的地位，在這個時候才越顯珍貴。