老師：「我很想知道你們有多喜歡老師，喜歡老師嗎？」（喜歡）「我們今天要玩一個救老師的遊戲。」
【拯救老師】
一、遊戲目的：可以了解孩子愛不愛你、了解孩子的優勢、教會孩子跟別人合作。
二、人數：偶數人次
三、道具：報紙數張
四、規則：
1.老師昨天出去玩，到了河的對岸，想不到河水暴漲，老師被困在河的另一邊。現在發下每人一張全開報紙，請你把它當成可以用的資源，撕成長條狀（當繩索）來救老師。
2.老師示範手撕報紙（寬約2公分），不可以撕斷。
3.計時1.5分鐘(老師可視情況調整，不用精準)。
4.時間到後，把報紙從約定的起點開始擺，發現每個人都不夠長，無法救老師。
（第二次挑戰）
[@more@]
5.再發一次報紙，每人一張全開。
6.請找一個人跟你合作
7.兩人討論如何將紙撕得又快又長。
8.計時1.5分鐘。
9.時間到，兩人將撕好後的報紙長紙條接起來。
10.兩人合作大部分都能成功救到老師。（沒達成的老師也要給予鼓勵）
……………………………………………………………………………………………
<狀況>
Q：有某一同學在活動進行中表現不會撕紙，亂撕。
A：老師請會撕的同學去教他，有進步一點老師就給予鼓勵。（不一定要成功學會）
[討論]
老師：「還有沒有人想說說話？在過程裡面你發現什麼？」
◎請撕的又快又長的組別分享：除了可以像迴圈這樣撕之外，也有組員發現報紙有順向與逆向，也可以順著撕過來再撕回去，也能不斷撕成一長條。
◎如果時間夠長，老師也能設定需要三人連起來才能夠長。從一人不行，找一人，不行，再找一人，讓孩子從中體會一人很難達成，需要跟別人合作。
◎現場小朋友有可能1.5分鐘只撕了一半，老師設定時間只是為了增加緊張感，時間不是很重要，均可彈性。重要的是合作的練習與大家都想救老師的心情。老師：「我看到你們都很努力想要救老師」
◎活動進行中如果有小干擾（例如打岔或做自己的事），是有引起注意的目的。（在不影響老師與同學的情況下），老師只要降低傷害就好，可以忽略他。
鮑順聰老師：
這個活動能幫助學生從「怕做錯」→「想把事情做好」，有助於突破思考盲點。
觀察到慢的人，或是分心的人，容易在外圍。
撕紙是有快感的，如果有強迫症的學生，在進行此活動時可能會遇到一些麻煩。
黃柏嘉老師：
就算團康高手來帶活動，也會有兩成不玩(或不熱衷），只要先顧好八成。八成玩瘋了，就會影響到剩下的兩成。想干擾的人也會看情勢，也會怕因為故意而犯眾怒。
吉老師：
每個遊戲都是有目的的，班上如果有特殊孩子，可以為這些孩子設計活動，讓他們有機會能贏。
<活動照片>
