時間：104年7月9日
地點：光復國小
課程：MOXA心靈導師兩年研習_暑假課程(104.7.8~15)
課程主題：阿德勒心理學運用於班級經營
主講師：吉靜嫻老師 (台北教育大學心理與諮商系教授，阿德勒心理學之應用講師)
講師：黃柏嘉老師(心理諮商師、阿德勒心理學講師)、鮑順聰老師(建國中學輔導老師、阿德勒心理學講師)。
…………………………………………………………………………………
新接一個班級或年級的一開始可以思考以下「開學準備事項」如何進行？
1.班規訂定 (簡單易記，能涵蓋內容。)
2.座位安排
3.教室布置 (由師生共同布置、共同維護)
4.打掃工作
[@more@]以下幾項則可以使用「班級討論」策略
5.生病請假
6.上課說話
7.不交作業
8.抄作業或替別人寫作業
9.午休
10.偷竊
11.考試作弊
12.霸凌
一、班規訂定
班規不是處罰孩子的，要跟孩子討論老師希望每個孩子在班上都能快樂的學習、愉快的相處，但我們知道每個小朋友都不同(參考：我們班是動物園)，在讓你們自由以前，希望是在限制內有自由，讓全班都能和平共處。
老師讓大家分組討論，腦力激盪，再刪除重複或不尊重的。
(點選：大圖)
討論：
1.「尊重」就是「尊重自己」也「尊重別人」，很多項目可以囊括在此概念下。
2.能學會「溝通」。
善於利用「我喜歡你….(什麼行為)」
「我不喜歡你….(什麼行為)，如果你……我就會喜歡你」
二、打掃工作抽籤遊戲
1.先討論出所有打掃工作項目，並訂出需要幾人。
2.依據項目數量做成籤(符合班級人數)。(例如：掃地、拖地1、拖地2……)
3.全班排成一列抽籤。(按座號或先抽序號)
4.下一位可以選擇直接抽籤，或選擇前面已抽好者手上的籤(掃地工作項目)。
5.籤被選走者則必須要重抽，或是再選另一個人的籤。
5.該項目(例如「掃地1」)最多只能被換走2次。(學童人數少或年齡小可以改成1次)
(可以在籤上打圈做記號，以釐清被換走次數)
◎這個遊戲可以看出哪個工作熱門。
◎也可了解孩子個性。
◎抽籤不再是宿命論，而有自由意志可以選擇。並且，人生是無常的。
………………………………………………………………………………
Q：有學員希望每個小朋友都能輪過所有的掃地工作，但抽籤安排有可能會讓某人一直交換到某個喜歡的掃區怎麼辦？
A：吉老師分享了一個「動物學校」的故事。說明有時候老師不用拘泥於要讓學生變成專才，保持彈性並多觀察，才能讓孩子發揮長處。
老師說的比網路文章更有意思，大意是說：兔子、小鳥、地鼠要創學校，希望所有動物能學會「跑、飛、挖」等技能，但由於每種動物都還要學習不擅長的課程，因此就連自己的專才也都從A退步到D，兔子累得跑不快、小鳥摔到地上….魚每樣都學不會，貓頭鷹更不用說了，因為牠白天都在睡覺……
《動物學校》故事點選： 網路資料