其實，我從小數學就不好。
應該說，我從小成績並不好。
低年級的時候，因為考很差被老師留校，爸爸來學校接我，無法理解為什麼我數學只有考40分。回去，在餐桌上，他不悅的神情讓我覺得….很丟臉。不服輸的我，心裡決定要學好數學。雖然我如此“立志”，但….成績還是中等，並沒有出現奇蹟。
國中一年級，那是我最難熬的一段，一大堆陌生的「單位」一股腦的全來了，一公斤是等於幾台斤？一英尺是幾公尺？什麼啊？我對於數學的信心頓時瓦解…..我能瞭解上課聽不懂老師在說什麼卻還要裝懂，是一件很痛苦的事。
[@more@]私立學校的數學試卷是很刁難的，考不及格是很常見的。有一次父親看到我的分數，他覺得：「為什麼你會考成這樣？有這麼困難嗎？」他做了一件我至今仍覺得了不起的事。已經畢業多年的他，做工的他，竟拿起我的數學課本研究良久，再生澀的用他能理解的說明來講給我聽。雖然他講的那些觀念我都已經知道了，但他嘗試著先讓自己會，再來教會我的努力卻讓我深深感動。﹝現在的父母大部分是，不會就交給補習班教。﹞
還好，在國二，遇到了他。一個不修邊幅、但很會教數學的林老師。我不知道這是不是所謂的“開竅”，但我似乎比較“懂”數學了。林老師不用課本的，他有系統的整理「講義」，上課就是上講義，有觀念與練習。但看他的講義就覺得好清楚喔！原來這些觀念是這樣！ 慢慢的，我也重拾對數學的信心。
高一時，我覺得我的數學不錯，選讀了自然組。但自然組除了數學之外，還有物理、化學。雖然物理老師很帥，但對我理解物理公式沒有幫助；雖然化學老師是密宗大師，但還是沒辦法解救陷入化學等式迷陣的我………我終究放棄了自然組，轉去社會組。
由於我的數學還不錯，去社會組靠數學贏了同學不少分。但高三畢業的大學聯考，我的數學竟然意外的嚴重失常，以至於只能填到私立學校。當時無法置信、萬念俱灰的我，選擇到異鄉補習，重考。
當上老師的我，一直很感謝上天給了我那一年的機會。我到了補習班，才知道什麼叫做「會教的老師」。補習班的老師融會貫通的能力超強，思路清晰，說明清楚，就連講笑話緩和氣氛的能力也很厲害。我重新的學了一次三年的課程，學到的不只是知識，而是「典範」。如何當一個寓教於樂、充滿熱誠、教學有系統的老師的典範。
所以我總認為，學生數學學不好，不是他的問題，是老師的教學問題，或是老師沒發現他哪裡有問題的問題。再如何困難的題目，老師都必須要有辦法解釋到全班每一個小孩子都了解才算成功。也許圖示、也許舉例、也許澄清….就是要想辦法用他們能理解的方法讓他們理解。
精采的授課過程當然勞心勞力，但也許他這一輩子只會遇到你如此的說明，證明他也可以「懂數學」。在他選擇放棄之前，你都是他的最佳啟發者。如同我在國二遇到的林老師，和我親愛的父親。