上禮拜，小真說她在班上同學芳芳的網誌上發現一篇罵她的文章。接著便請我到圖書室，開她的部落格給我看…….
果然沒錯，芳芳沒有說明原因，用不雅的言詞辱罵小真。
我說，網路的世界是開放的。雖然你是寫在自己的部落格，但就如同站在司令台廣播一樣，大家都會聽到、看到的。而且 沒有鎖文、指名道姓的辱罵，如果對方家長將此網頁複製下來告妳，將可能犯下「公然污辱罪」或「毀謗罪」，屆時可能 需要負擔賠償費用。
接著我按了「Ctrl+Print Screen」這兩個按鈕。我說：「如果對方家長心疼自己的孩子，把這個網頁複製下來，就算妳今天回家把這篇文章撤了、鎖了，這個畫面還是很有用的“證據”。」接著我再把此辱罵網頁貼在小畫家上，雙方都嚇了一 跳。芳芳的臉色也很凝重…..說明回去後會立刻把文章刪了….
處理完了網路的道德與技術問題，接下來就是處理“女生的友情問題”…….
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這屆的女生多於男生，班級氣氛卻感覺比上一界較難經營。因為女生常常會結黨結盟、咬耳根子，誤會越來越多，造成某些人的敵對狀態。
我的處理原則很簡單，只有兩點。也向他們明說：
1.你要結交誰當朋友老師都沒有意見，每個人都在自由的狀態下結交好友，有時就是感覺跟某人“頻率不合”，自然就無法成為“麻吉”。但你沒有權利去“唆使”別人不跟她好，因為每個人都有選擇朋友的權利。﹝所以我也不會叫妳跟誰“合好”，你自己決定。﹞
2.不要當「惡意的傳話人」。也許A朋友很信任你，批評了B。但這樣的討論是A基於和妳彼此的信任，請你不要跟B說A對她的批評，以免引起不必要的誤會。因為老師常把這些“相關人等”召集來問話後，常會發現問題就是出在這個「中間人」。
﹝有時這個中間人還會蓄意分裂A和B的感情，造謠生事，唉~~~小女生的友情是很複雜的…..﹞
在此原則下，這些小女生當然也會有零星火花，但還不至於太嚴重。老師在仲裁糾紛時也要以“澄清誤會”來取代“判斷是非”，並公正持平，才能取得雙方的信任。
在處理完這件事情的感想是，老師要隨著時代的脈動不斷的學習。今天我用兩個按鍵快速解決了一個麻煩的問題，與其開導「在網路上指名道姓的漫罵是不對的」，讓他們直接了解「可能面對的後果」卻是比較實際也有效的。
如果“老師總是懂得比我多”，就能在孩子心中佔有一席之地、就能讓孩子崇拜佩服、就能在關鍵時刻發揮重要的影響力。