星期五，班上有2個女生因為練球而鬧翻了。其中一個人在日記寫了一句：「反正老師你也比較疼他，不是嗎？」
我在心裡想：咦？學生會這樣看老師喔？“公平”是我從事教職最基本的原則耶？怎麼還會有人覺得我不公平？
於是利用半堂課討論：你認為老師比較疼誰？
這個問題一出，馬上就有人舉手。﹝好像終於可以一吐怨氣的樣子^^"﹞說：我覺得老師對功課比較好的人比較好。﹝大概是比較不會被我糾正啦~~﹞
還有人聲援：對啊~~我覺得老師對於訓練的選手﹝作文﹞比較好，比較關心。﹝因為我每週三早上都要指導作文比賽的同學，也許其他同學認為有被我忽略的感覺﹞
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還有：老師對XX比較好，因為常常跟他們說話。 ﹝那是他們自己來找我說話的吧？^^"﹞
同時，也有同學站出來說：沒有啊！我覺得老師對每一個都一樣啊！﹝呼~還好！不過這幾個同學是功課好的學生，有點沒說服力耶！^^"﹞
雖然同學討論完之後，我也表明了我的立場。大概就是重申你們都是我的學生，就像我的孩子一樣。每個我都一樣關心，也許因為有些同學比較會“主動”找我聊天，所以在你們看起來我們的互動性較高………..之類的長篇大論。
我覺得也許有些人還想說什麼，就說今天的日記寫主題日記「給老師的一封信」，記錄有關今天老師討論的問題，以及你自己的想法。老師想聽真話。
…………………………果然同學的回應也都滿“真”的………………………
【苦主代表】
我覺得在這學期老師都對成績較高的人比較好，像我們中等的人都沒有得到老師的疼愛，老師你有發現到嗎？有不會的功課都不敢問你，希望老師以後以平常心對待我們。
老師我覺得你對功課不好的人偏心﹝像我﹞，對功課好的人就很好﹝像20號﹞，這樣對我們功課不好的人會傷心的，所以請人人平等。
【解決策略代表】
我希望老師對全班的同學都一樣，不要太偏心，而且對功課比好的人也不要偏心，還有比賽的人也不要對他們太關心，否則會引起大家的忌妒。如果有很多的同學要跟你講話，你可以叫他們一個個排隊就好了。
【客觀理智代表】
我覺得老師對大家都是公平的，只是每個人看的角度都不同，所以才有些誤會，希望以後也可以持續好的下去，把壞的去除。
老師最疼愛的人是XX因為XX有時候做錯事情都有一點輕聲細語的講話，別人則是有一點兇。老師要改進的是不要太大聲，會嚇一跳。
【容易被說服之未來無限美好代表】
今天在上課老師說了一些話，我覺得老師說的那些話讓我很想哭，我以後一定會好好讀書，還要幫助同學。
【站在老師這邊代表】
我覺得我們的老師不會像一般老師一樣，不會說心情不好就亂罵，也不會心情好就很開放。我們老師是很有經驗的，所以會比較厲害，我們班的老師是正牌的。
老師謝謝你，因為我們如果校內比賽比贏時，你都會用自己的錢去買一大堆飲料給我們呵。我不覺得老師你比較疼誰，因為五年孝班的學生就像你的小孩子一樣，不會偏心！老師，我覺得你的個性很好，每次上課都會跟我們開個玩笑，說說笑笑那樣，你真的是一個很活潑的老師。
【最佳反省代表】
雖然我功課常常沒交，又常常惹你生氣，對不起。我覺得老師是最疼大家的，因為不管是要去比賽的，還是生病的，對大家都很公平。
【狀況外代表】
老師謝謝你教我們念書，也讓我們看影片，老師你就像是我們的天使一樣，祝你天天開心，如果可以我們一定會讓你教。祝老師身體永遠不會生病，也不會老、永遠年輕。
【懷疑是別人代筆代表】
老師，您有許多優點，也有缺點。但是你不但沒有逃避，而是勇敢的面對，一心想要讓自己變的完美無缺。你總是叫我們找出您的缺點，然有有些有改、有些則是一時改不掉，所以老師你會改過，我覺得您是全世界最有自信的老師了。
﹝其中我是最喜歡最後一篇，切中老師的心，還說“有些則是一時改不掉”，嘻！還滿了解我的！﹞
※我的延伸思考※
仔細的反省自己，對於有些認為沒有被我關照到的同學，與他們互動時還真的是兇了點，微笑少了點。學生的觀察好敏銳喔，尤其是對於自己受到不公平的感覺。所以在這方面我要多注意，不能心裡覺得公平就是公平，這些回應告訴我，有些人的心真的被我忽略了。在他們的日記我馬上就回應了對不起，以後會特別留意的話。
我希望在未來的互動，也能時時提醒自己，勿因他們的表現不佳而超越了我的情緒控制。﹝當然，我盡量。如果還是遇到老師兇的時候也不是表示我不愛你，父母不是也對你們兇嗎？父母也是如此深切盼望你們行為的改變啊！﹞
看完了他們的回應，我覺得：「哇！學生真是最佳的教師評鑑者！」還訪視什麼？試教什麼？那些都是短暫的、片面的。
學習以及師生互動是從學生踏入校門開始，其中老師面對問題的情緒反應、解決問題的策略、是否公正公平、學習是否有效，學生最清楚了不是？
所以呢！在學期末，我計畫發給他們“教師評量表”﹝大學不是都來這套嗎？﹞，當然是只評自己啦！﹝科任老師別緊張喔~~﹞由他們來評論老師的做法是否妥當。
呼~~老師真難當呢！