以往，補校都是阿公阿嬤來上課的時候，老師大都不敢教得太深。一方面老人家的記憶力比較慢，另方面在學習的速度來說，也比較難吸收。
所以大考前非得要出與大考相似度百分之99%的試卷﹝位置還不能亂調﹞，練習再練習，他們才會不緊張。而且喔，對於1.2分可是斤斤計較到了極點，扣1分對他們來說可以說是奇恥大辱，自責到不行。所以老師為了讓他們不減學習的興致，都要讓他們得100分。對於這些長輩願意來學校上課，老師就很佩服他們的向學精神了，怎可刁難？
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但由於時代的變遷，補校學生的面孔都換成了年輕的外籍配偶。對於這些學習能力強的年輕人，怎可讓他們太好混？畢竟這些都是我們未來小學的家長，不好好教的話，以後累的還是自己，您說是吧？
於是，在生字教學時都會充分補充相似字、字詞解釋……當天早上聽完了沈惠芳的演講時，對於上課穿插一些活動、遊戲，印象深刻。所以晚上的補校，就讓他們練習一下日課學生常會用的生字教學。
先請他們抄寫部首筆劃，再分配生字讓他們上台造詞。由於二年級我將帶他們練習査字典，所以從現在開始讓他們知道每個字都有自己的部首。幾乎所有人都不曉得啥是部首，我就從老祖先的造字原則說起，同部首的字會有相同的涵義…….等。他們的興致很高，有一個還說：「我家裡的字典前面那個密密麻麻的就是部首喔！吼~~~現在用得到了！老師你都不知道我那本字典有多新呢！」
我跟他們說，很多時候老師在上課時吸收有限，但是當你真的上台寫、不會的馬上問，這樣的學習效果會非常好。
而且在老師誇張的稱讚下，他們學習起來也很有自信，不會再害羞了。
當國語進度二課時，我會考聽寫。他們非常注重考試與成績，這點跟補校的阿嬤是一樣的。每次都有圈詞當回家功課，大部分的學生會寫。﹝當然也有一些沒空寫的﹞
這次大考前只給予3個大題練習，並抽換題目。我認為他們的學習程度如果還把月考卷全部拿來給他們練習，可是有點看不起他們了。
我們的外籍配偶可是拼命的學習喔！可別再給予他們異樣的眼光了！