您是國小老師嗎？請問您搞懂什麼是排比、類疊了嗎？你知道一共有幾種修辭法嗎？
哇~~~我都不知道啦~~~
OK！由於之前都是帶低年級，根本不會用到這方面的知識，這應該是國中的時候學的，為什麼現在的小五就要會呢？我都忘光了說！但是，老師首先要先搞懂，才可以教學啊！
查了一下康軒提供的語文教學小冊，修辭學篇。
[@more@]
排比是“三句及三句以上”結構語句相近，表達同一相關內容的修辭。
像是：流動的溪泉，喧鬧的瀑布，跳躍的溪鳥。﹝康軒五上，溪谷間的溪鳥，劉克襄。﹞
類疊則是兩句以上，同一個字詞或是詞句，接二連三的反覆使用，叫做類疊修辭法。可分為疊字、類字、疊句、類句四種。
像是：我，不是現在的我；你，也不會永遠是現在的你。﹝康軒五上，我不是現在的我，林煥彰﹞
至於並列，我就完全搞不懂，也不在22個修辭學裡面，網路上的資料也沒有。
但同樣在溪谷間的溪鳥這一課，指引中卻出現一句“並列”句：
有的溪谷，林木濃密，溪水平緩。有的溪谷，切開兩邊陡峭的山壁，急流而下。
啊這是怎樣並列啊？有沒有人可以告訴我？
由於與鄉內國小與國中曾開了一次討論會，國中說國小也要考修辭學，但重點放在“譬喻”“擬人”“類疊”“誇飾”就可以了，所以並列句我並沒有強調。
而且他們上次檢討我們的試卷，也提出應該要考“標點符號”呢！﹝大概一堆國中生亂標點吧？﹞這次我出國語，他們的要求我都有考喔，甚至為了配合學測我還自己出了閱讀測驗呢！題目有夠難想的，2張試卷也很難改。
唉喲~~一堆修辭，國語好像越來越難了。結果這些修辭還不是列於考試題目，根本沒用在作文上，這些小孩，一遇到作文喔，就是“我手寫我口”，文意白的很，還修辭呢，只要不給我寫一堆贅詞就好了！
另外，本校希望下學期舉辦一場作文研習，各位老師能不能推薦給any相關的講師？
其實我比較希望能留言出來，也可以給其他學校參考。我發現我不太會教作文，對啦，對啦！是我建議學校辦這場研習的啦！
拜託囉~~
【延伸閱讀】