第二天下午的演講是由福智文教基金會的林碧燕、何芳老師主講，他們是北市光復國小的教師。
講題是：從生命教育談班級經營
林老師由於在新接的班級，他抽到了一位過動兒的學生，紀錄其一到四年級的不良檔案竟有厚厚一疊，心裡非常忐忑不安……….她之前也做過讚美米飯的實驗，，於是她想，既然心念是有力量的，她便用整個暑假的時間，拿起全班同學的名單，一一的給予祝福。對於過動的這個孩子，他更對他說說話、也給予祝福，每天都這樣做，祝福了一整個暑假……..
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開學見到班級的學生時，竟有非常親切的感覺，也由於每天將孩子名冊拿起來祝福，他根本不用刻意記名字，馬上就能將人名與學生連結在一起。而那位過動兒到現在﹝已快畢業了﹞他以前發生的行為也都沒有發生。
何老師則在班上實施「觀功念恩」─知恩、念恩、報恩。從父母恩開始，師長、同學、朋友……
如何做紀錄﹝可以是日記，可以是學習單，但應注意避免流於形式﹞
當他人做對時：
1.直接看到他人的付出。2.看到他人背後的用心。3.謝謝他讓我學習。4…..﹝手慢沒抄到﹞
當他人做錯時：﹝如何轉過為功﹞
1.幫他找理由﹝雖然、但是…﹞。2.將心比心﹝換成我是他﹞。3.感謝他以負面教材來教導。
剛開始做紀錄時，訂定寫作題目，應分成小部分去觀察。
例如念父母恩─食﹝買菜、煮飯、晚餐時刻、誰還在忙？﹞
希望能營造互相感恩的班級氣氛
研習心得：
這兩天的研習真的觸動我心，當教學遇到瓶頸，當每日忙於作業、教學、處理學生問題，當已經漸漸遺忘當老師的初衷時，真的需要來一場心靈革命。
究竟教學的本質在哪哩，究竟我們要的是學生國數成績優秀，還是希望他們誠實、自信、有愛心？
而我們當父母的，我們又期望孩子成為怎樣的人？
當誠實在台灣已經要跟愚笨畫上等號時，我們的人生價值在哪裡？
我想，我已經找到答案，那你呢？