如果說昨天的課程是震撼，今天的課程 給我的是“感動”。
今天 的講師群是「財團法人福智文教基金會」的講師，也都是現職的老師。
講題是：生命教育理念與 內涵；從生命教育創意教學教材與運用；從生命教育談教師班級經營。
「生命教育總說」是由陳淑娥老師主講
在無限生命﹝從幼年、中年到老年，從這一生到 生生世世﹞中，我們最該學的是什麼？最該教的是什麼？
我們長年重視知識的教育 ，卻忽略了人格養成教育。
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生命教育的三大領域：人與自己。人與 社會。人與自然。
何時實 施呢？
教師的自我實踐是 無上的教材
師生心與心的 真誠交流是上等的教法
每 一堂課、每一個互動都是教學的最佳時機
◎介紹書籍：靈魂實驗、死亡9分鐘、生命 故事。
「生命教 育創意教學」是由莒光國小的黃慈賢老師、林俞君老師分享
介紹教育部的“生命教育學習網 ”，裡面有許多優良的教材
黃老師所舉的創意教案讓我印象最深刻的是「杯子的故 事」
有一個茶壺老師 要倒水給他的四個杯子學生
可是第一個杯子蓋起來，無論老師說這水有多好他都不聽。老師倒 水給他，通通流出來…..
第二個杯子裡面有一些橘子汽水，老師請他把杯子洗乾淨，他卻堅持不要。老 師倒清潔的水給他，卻變成了橘子色…..
第三個杯子底下漏水，老師跟他交代的事他都忘 掉。老師倒水給他，通通流光了…..
第四個杯子是正常的，老師倒給他的水，全部接住 了…..
第一個杯子可能會 說：老師不公平，為什麼我都沒有水？﹝其實老師倒給學生的水都一樣多﹞
老師在講這個故事時，也 必須準備一個茶壺、茶盤、和四個杯子。
再來就是「米飯的實驗」﹝靈感來自日本 水之道﹞
台北有幾個學校聯合採用 “麵包”“米飯”“玉蘭花”做實驗。
將實驗材料分為「咒罵組」「好話組」「不理組 」
結果為期一週，咒罵組 的麵包明顯的比好話組的發霉發很多，最慘的是不理組的，惡臭難聞….﹝下 次也來實驗一下好了…^.^﹞
所以心念是很重要的，口說好話人己互惠，口出惡言兩敗俱 傷…..