作者: far

宜蘭縣蘇澳國民小學 102 學年度第 一 學期 一 月份

五 年級班級團體輔導實施成果表

實施單元

（輔導單元)

□性別平等教育輔導 ■性侵害防治教育輔導

□家庭教育輔導 □家庭暴力防治教育輔導

□生命教育輔導

執行時間

01/02 ~ 01/21依教師課表配課時間進行

活動目的

1.學生能了解性侵害的相關知識，避免成為受害者或加害者。

2.學生能學習自我保護及危機處理之道。

應達成之能力指標

（一或二項即可）

1.綜合3-3-3    熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。

2.健體5-2-3    評估危險情境的可能處理方法及其結果。

實施方式

一、準備活動

觀賞影片:性侵相關影片及報導

二、發展活動

活動一：腦力激盪，想一想下列問題：

1. 誰可能是性侵害的施暴者？
2. 怎樣的人的對象可能是受到性侵害的對象？
3. 哪些地方容易發性侵害？
4. 發現發生性侵害事件怎麼辦？

活動二：我是大編劇：根據學習單情境分組演練一下。

三、總結活動：老師總結

教學省思

了解性侵害的相關情境，除了教育學生避免成為受害者，更應該注意避免成為加害者，而對於熟悉的人、地方，更不得疏忽或大意，若遇到危機，則平時的練習有助於臨危不亂的應對。

融入領域

綜合 領域 單元名稱： 臨機應變

配合議題

□人權教育 ■性別教育 □家政教育

□環境教育 □生涯發展 □資訊教育

設計或

實施者

林靜樺

劉惠卿

俞淑玲

鐘文立

資料

組長

輔導

主任

校長

宜蘭縣蘇澳國民小學102學年度第1學期9月份

三年級班級團體輔導實施成果表

實施單元

（輔導單元)

性別平等教育輔導

執行時間

導師時間、綜合活動課(共四節)

活動目的

1.
能了解何謂性別平等。

2、能知道性別平等是什麼及其所產生的影響。

3、能知道性別平等對孩子、家庭及社會的影響。

應達成之能力指標

（一或二項即可）

1. 性別平等教育1-2-1了解家庭角色分工，不受性別的限制。
   
2. 性別平等教育2-2-3 認知當今社會文化中兩性角色地位與處境
   
3. 性別平等教育2-2-5 學習溝通協調能力，促進兩性合諧互動。

實施方式

壹、準備活動

一、教師蒐集性別平等之相關資料。

二、教師準備性別平等之影片。

貳、發展活動

一、教師播放電視廣告片段(1節)

http://www.youtube.com/watch?v=w5bqdhGEecs。

二、請同學分組討論以下問題並上台發表：

a.家中開車的通常是爸爸還是媽媽？理由是什麼?

b.你認為為什麼汽車廣告中會開車的總是男生？

c.你認為爸爸媽媽的職業、工作可以互換嗎？為什麼？

d.在家中的家事工作是如何分配的?你覺得怎麼做可以更好?

e.你覺得哪一種工作類別一定有男女的分別?理由是什麼?

f.除了汽車廣告，在電視廣告中還有哪些(例如家電、酒類、飲料、房屋、手機等)廣告是男女有別的？舉出各兩個例子。

參、綜合活動

一、角色扮演(1.5節)

分組排演各式情境。

(一)情境一：醫院。

(二)情境二：警察局。

(三)情境三：洗髮精廣告。

(四)情境四：火車車廂。

二、教師提問並做結(0.5節)

（一）再次闡明性別歧視的定義。

（二）並講述大眾媒體無形中的影響力。

（三）學生分享角色扮演活動。

三、學生填寫、發表學習單。(1節)

（一）學生填寫。

（二）學生發表與分享。

教學省思

在角色扮演活動時須加以控制時間。

融入領域

綜合領域 單元名稱：班級自治

配合議題

□人權教育 □性別教育 □家政教育

設計或

實施者

林秋伯黃天法侯惠蘭

陳家凌周鴻湶

資料

組長

輔導

主任

校長

一、我幫爸爸做：

二、我幫媽咪做：

三、我的心得：

宜蘭縣蘇澳國民小學102學年度第二學期三月份

三年級班級團體輔導實施成果表

實施單元

（輔導單元)

█性別平等教育輔導 □性侵害防治教育輔導

□家庭教育輔導 □家庭暴力防治教育輔導

□生命教育輔導

執行時間

綜合課程(共四節)

活動目的

1. 能了解不同性別者的特質，破除性別刻板化印象。

2.
學習尊重不同性別者並能用更多面的角度來選擇朋友。

應達成之能力指標

（一或二項即可）

1.
【性平1-2-2】覺察性別特質的刻板化印象。

2.
【性平2-2-2】尊重不同性別者做決定的自主權。

實施方式

壹、準備活動

一、教師蒐集性別平等之相關資料。

二、教師準備性別平等之影片。

貳、發展活動

活動一：教師引導學生除了用「漂亮」來形容女生，用「強壯」來形容男

生外，還可以用哪些形容詞來形容？讓學生從「最佳形容詞」

的遊戲活動中，了解小組夥伴的特點和男女生的優勢。(0.5節)

活動二：播放播放《紙袋公主》繪本ppt(0.5節)

活動三：小組討論與發表(0.5節)

問題一：從繪本中的哪些描述，你可以看出依莉莎公主的智慧？

問題二：如果你是雷諾王子，你會不會跟依莉莎結婚呢？為什麼

問題三：假如你是公主，你救出王子後，最希望聽到的是什麼話？

問題四：如果只用外表、衣服漂不漂亮來判斷一個人，你覺得公不公平？為什麼？

問題五： 《紙袋公主》與傳統童話《睡美人》在描述王子與公主時，兩 性

角色關係有何不同？

參、綜合活動

活動一：角色扮演(1.5節)

1. 分組排演假如我是男(女)生
   
2. 學生分享角色扮演活動
   
3. 教師提問並做總結
   

活動二：老師歸納並引導學生書寫學習單(1節)

教學省思

在這次的教學活動中，我發現學生對於故事性的東西，較能聚精會神，而且能更積極的參與討論。教師巡視各小組觀察討論狀況，發現各小組的成員都讚賞勇敢、有自己主見的依莉莎公主，為她打氣、喝采；而對於外貌協會的雷諾王子，則為多數人所唾棄，少數人給予當頭棒喝，希望他早日覺醒。經過這次的教學活動及學習單的分享，學生們已從問題的探討中，學習到每個人都有自己的特質，要善用自己的特質、發揮潛能，朝自己的目標前進。同時也要尊重不同性別者的異同，彼此接納包容，人際關係才能更和諧。

融入領域

綜合 領域 單元名稱： 發現不一樣的我

配合議題

█人權教育 █性別教育 □家政教育

□環境教育 □生涯發展 □教育資訊教育

設計或

實施者

林秋伯

黃天法

侯惠蘭

陳家凌

周鴻湶

資料

組長

輔導

主任

校長

宜蘭縣蘇澳國民小學 102 學年度第 一 學期 1 月份

三 年級班級團體輔導實施成果表

實施單元

（輔導單元)

□性別平等教育輔導 ■性侵害防治教育輔導

□家庭教育輔導 □家庭暴力防治教育輔導

□生命教育輔導

執行時間

2節

活動目的

1.培養觀察及表達能力

2.保護自己，避免遭受性侵害

3.培養面臨危險情境之危機處理能力

應達成之能力指標

（一或二項即可）

一、綜合活動領域：

4-2-1 辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。

二、性別平等教育

2-1-1 保護自己的身體，避免受到性侵害。

實施方式

活動一：

1. 觀看繪本《家族相簿》的power point。

1教師講述故事內容，並播放繪本POWERPOINT，兒童仔細觀賞內容。

2.請小朋友發表聽完故事後發表自己的想法。

(1)假如你是小妮絲該如何向叔父拒絕性侵害？

（2）假如你是小妮絲該如何向父母反應叔父的惡行？

（3）假如您是爸爸媽媽，平時工作相當忙碌外，該如何與家人溝通？以及

如何感覺家人的異樣？

（4）您對瓦提亞先生的行為有怎樣的反應？

－第一節課結束－

活動二：「不對的！」& 「我會這麼做！」

1. 全班圍坐半圓。帶學生先回顧繪本故事中「性侵害」的部份，引導學生思考如何運用上節所學的概念面對繪本中的狀況，並接著進行下面活動，讓學生實際演練。
2. 「不對的！」

1. 老師扮演繪本中的加害者坐在半圓前、一位學生擔任小老師、其他學生擔任智慧公主／王子。
2. 老師說加害者說出的話（即表演），而智慧公主／王子發表該怎麼思考回應（由小老師點人發表）
3. 老師進行活動的整理與討論。

三、「我會這麼做！」

1. 老師扮演繪本中的受害者坐在半圓前、一位學生 擔任小老師、其他學生擔任智慧公主／王子。

2. 老師說出受害者可能的想法，而智慧公主／王子 發表該怎麼思考回應（由小老師點人發表）

四、老師提出性侵害的基本概念。

活動三：完成學習單

1.    引導同學思考並完成學習單：

（1）我是小記者為您報導在「家族相簿」中所發生的事……

（2）我要跟瓦提亞先生的不對行為說……

（3）我要跟小妮絲說您應該怎麼做……

－第二節課結束－

教學省思

老師針對可能的加害者、侵害的可能地方與方式與防範處理方法，進一步詳細介紹，並與繪本所呈現的故事相印證，此活動意欲釐清學生可能迷思概念。

融入領域

綜合活動領域—安全的校園空間

配合議題

□人權教育 ■性別教育 □家政教育

□環境教育 □生涯發展 □教育資訊教育

設計或

實施者

林秋伯黃天法侯惠蘭陳家凌

周鴻湶

資料

組長

輔導

主任

校長

宜蘭縣蘇澳國民小學 102 學年度第 一 學期 10 月份

二 年級班級團體輔導實施成果表

實施單元

（輔導單元)

□性別平等教育輔導 ■性侵害防治教育輔導

□家庭教育輔導 □家庭暴力防治教育輔導

□生命教育輔導

執行時間

彈性時間加導師時間共2節課

活動目的

.藉由故事表演的方式，讓學生瞭解什麼情況有潛藏的性侵危險?

應達成之能力指標

（一或二項即可）

1. 2_1_1 保護自己的身體，避免受到性侵害。

2. 2_1_2 尊重自己與別人的身體自主權

實施方式

*戲劇表演<主角：小紅帽與大野狼>

劇情(一)學會拒絕金錢的誘惑

劇情(二)不隨便喝陌生人的飲料及糖果

劇情(三)不隨便搭別人的車

劇情(四)拒絕不好的身體碰觸

*互動表演：請小朋友一起表演狀況劇。

*有獎徵答：綜合上述表演的劇情，有獎徵答加深印象

*大合照：與小紅帽與大野狼合影

*討論性侵害防治學習單

教學省思

先藉由生動的故事表演，引起學習動機，再以狀況劇的方式與學生一起互動演出，不但提升學習的樂趣，也達到了較高的學習成效。

融入領域

綜合 領域 單元名稱： 四危險看招

配合議題

□人權教育 ■性別教育 □家政教育

□環境教育 □生涯發展 □教育資訊教育

設計或

實施者

伍雪惠

資料

組長

輔導

主任

校長

宜蘭縣蘇澳國民小學 102 學年度第 一 學期 9 月份

二 年級班級團體輔導實施成果表

實施單元

（輔導單元)

□性別平等教育輔導 □性侵害防治教育輔導

□家庭教育輔導 □家庭暴力防治教育輔導

□生命教育輔導

執行時間

4節生活課

活動目的

1.藉由繪本故事的引導，讓學生注意性別刻板印象問題。

2.使學生能了解每個人的個別差異並學習尊重別人。

應達成之能力指標

（一或二項即可）

1. 認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

實施方式

1、教師講述「威廉的洋娃娃」故事內容。

2、師生共同討論「威廉的洋娃娃」故事內容。

3、請學生發表自己最喜歡的玩具和運動的情形。

4、老師統整歸納「每個人都應學習尊重他人」。

5、學生完成「威廉的洋娃娃」學習單。

教學省思

「威廉的洋娃娃」是一本探討性別刻板印象的繪本,藉由故事的內容,探討傳統既有的刻板印象一定是對的嗎?由孩子們對威廉的遭遇感到同情,我看到了他們擁有一顆同理心和柔軟心,孩子是一張張白紙,教育就是給他們正確的價值觀,由這個活動讓孩子學會喜歡自己與尊重他人。

融入領域

生活 領域 單元名稱： 大家都是好朋友

配合議題

□人權教育
□性別教育 □家政教育

□環境教育 □生涯發展 □教育資訊教育

設計或

實施者

廖敏良

資料

組長

輔導

主任

校長

宜蘭縣蘇澳國民小學一百零二學年度第 二 學期 二 月份

二 年級班級團體輔導實施成果表

實施單元

（輔導單元)

□性別平等教育輔導＊ □性侵害防治教育輔導＊

□家庭教育輔導＊ □家庭暴力防治教育輔導＊

□生命教育輔導

執行時間

彈性課

活動目的

以「家族相簿」繪本為故事內容，帶入二年級南一版的綜合領域－生命有愛-我長大了，讓兒童了解自己在心理和身體的成長狀況，進而喜歡自己、了解自己及保護自己。

應達成之能力指標

（一或二項即可）

1.兩性教育2-1-1保護自己的身體，避免受到性侵害

2.兩性教育2-1-2尊重自己與別人的身體自主權

實施方式

一、引起動機請同學拿出家族相簿，其中最喜歡哪一張?相片中哪些是男生?哪些是女生?

二、發展活動：繪本導讀：

1. 利用單槍播放「家族相簿」繪本ppt。
   
2. 問題討論：【1】這本書中的相簿是誰的?【2】瓦提亞叔叔對尼絲做了什麼事?【3】尼絲為什麼不敢告訴媽媽?【4】如果你是尼絲，你會怎麼做?【5】想想看，如果尼絲是男生，他還會被瓦提亞叔叔欺負嗎?
   

三、統整歸納：老師與同學討論學習單「身體的主人」的內容。

教學省思

以繪本漸進式帶入性侵議題，學生比較不會一下子受太大衝擊，此繪本內容有些長，需老師與同學細細欣賞體會，才會慢慢了解故事所要傳達的訊息。

融入領域

綜合領域 領域 單元名稱： 單元（四）生命有愛-我長大了

配合議題

□人權教育 □兩性教育 □家政教育

□環境教育 □生涯發展 □教育資訊教育

設計或

實施者

陳玉梅

賴媛伶

伍雪惠

廖敏良

資料

組長

輔導

主任

校長

宜蘭縣蘇澳國民小學 102 學年度第 一 學期 一 月份

二 年級班級團體輔導實施成果表

實施單元

（輔導單元)

□性別平等教育輔導 □性侵害防治教育輔導

□家庭教育輔導 □家庭暴力防治教育輔導

□生命教育輔導

執行時間

4節生活課

活動目的

1.藉由繪本「你很特別」強化學生的自信。

2.能欣賞接納自己與他人的優缺點。

應達成之能力指標

（一或二項即可）

1. 發現自己的長處與缺點。
   
2. 欣賞個別差異並尊重自己與他人權利

實施方式

1、教師講述「你很特別」故事內容。

2、師生共同討論「你很特別」故事內容。

3、請學生發表自己聽完這個故事的想法。

4、老師統整歸納「每個人都應學習愛自己與愛別人」。

5、指導學生完成「你很特別」學習單。

教學省思

「你很特別」是一本探討孩子自我認同的故事繪本,藉由故事的內容,讓孩子知道人的價值在於你如何看待你自己，而非別人如何看你。做好自己該做的事，當你不在乎別人給你的負面標籤觀點時，你就能活得更輕鬆自在，勇敢做自己。

融入領域

綜合 領域 單元名稱： 我的行為表現

配合議題

□人權教育 □性別教育 □家政教育

□環境教育 □生涯發展 □教育資訊教育

設計或

實施者

廖敏良

賴媛伶

伍雪惠

陳玉梅

資料

組長

輔導

主任

校長

宜蘭縣蘇澳國民小學 一百零二 學年度第 一 學期 九 月份

一 年級班級團體輔導實施成果表

實施單元

（輔導單元)

■性別平等教育輔導 □性侵害防治教育輔導

□家庭教育輔導 □家庭暴力防治教育輔導

□生命教育輔導

執行時間

彈性課 早自習

活動目的

1.能觀察兩性身體的異同。(生理性別)

2.能破除「男生強、女生弱」的性別角色刻板印象。(社會性別)

3.能明白男生女生都能擁有各種能力。(社會性別)

4.能了解兩性的不同並學習彼此尊重。(生理性別)

應達成之能力指標

（一或二項即可）

1-1-1認識不同性別者身心的異同。

1-1-2尊重不同性別者的特質。

實施方式

一、引起動機10分

拿出繪本「薩琪到底有沒有小雞雞」猜猜看是什麼故事？

1. 猜猜看主角是男或女生？
   
2. 從這句話裡「薩琪到底有沒有小雞雞」，它在講我們身體裡的什麼？
   

二、教學活動20分

(一)觀賞動畫：薩琪到底有沒有小雞雞

http://children.cca.gov.tw/garden/animation.php?id=200201A01

文建會兒童文化館—繪本花園（動畫看至馬克思決定要把這件事查個清楚）

(二)走！調查去！

1.從廁所的門下面偷看。（薩琪是坐著，而不是站著。）

2.在薩琪家過夜，薩琪從浴室換衣服出來。（穿著有長毛象圖案的大睡衣）

3.接下來的十幾個白天和晚上，如果你是馬克思，你會用什麼方法去調查？

4.老師繼續說未完的故事（馬克思發現薩琪沒有小雞雞，只有小妞妞。）

(三)、想一想：分組討論

1.有小雞雞的人一定比較強壯嗎？

2.女生只會玩娃娃、畫小花嗎？

3.馬克思為什麼認為薩琪是一個很特別的女孩？(以前馬克斯覺得女孩應該沒有小雞雞、只會玩洋娃娃、只會畫可愛的小花；可是薩琪會踢足球、騎腳踏車、爬樹，打架還贏馬克思。)

4.男女生除了身體構造不一樣以外，還能從其他地方分辨出不同嗎？

三、綜合活動10分

1. 小朋友自編故事結局：
   

   馬克思發現薩琪沒有小雞雞後，他看待男生、女生有什麼不同？
   

(二)教師統整：

1.男女生除了身體構造不一樣以外，各方面的表現是可以一樣的。

2.遇到與自己性別、興趣不同的人，應該彼此尊重。

一、引起動機10分

拿出繪本「你會上學校的廁所嗎?」猜猜看是什麼故事？

1. 看封面討論是男生或女生會上學校的廁所？
   

二、教學活動20分

(一)觀賞ppt：「你會上學校的廁所嗎?」

(二)一邊觀察一邊提問

(三)、想一想：分組討論

正確上廁所的方式

1. 綜合活動10分
   
   1. 欣賞世界各國不同的廁所風俗
      
   2. 到學校廁所練習正確上廁所
      

(二)教師統整：男女生上廁所的方式不同，正確使用廁所，彼此尊重。

教學省思

小朋友從幼稚園剛進國小階段，對於性別角色認識不清，藉由繪本帶領小朋友比較不好意思碰觸的性別，指導正確性別觀念，小朋友會覺得比較有趣，也覺得小雞雞和小妞妞只是性別不同的特徵。且指導正確使用學校廁所，從上廁所去發覺兩性的不同，尊重異性的不同，正確習慣使用學校的廁所。

融入領域

健體 領域 單元名稱：
身體ㄧ級棒

配合議題

□人權教育 ■性別教育 □家政教育

□環境教育 □生涯發展 □教育資訊教育

設計或

實施者

吳玉芳

游雅君

許竫屏

吳靜怡

資料

組長

輔導

主任

校長

照片說明：

性別平等教學活動-「薩琪到底有沒有小雞雞」繪本教學

照片說明：

性別平等教學活動-教師提問，小朋友踴躍發言。習寫學習單

宜蘭縣蘇澳國民小學 102 學年度第 一 學期 1 月份

三 年級班級團體輔導實施成果表

實施單元

（輔導單元)

□性別平等教育輔導 ■性侵害防治教育輔導

□家庭教育輔導 □家庭暴力防治教育輔導

□生命教育輔導

執行時間

2節

活動目的

1.培養觀察及表達能力

2.保護自己，避免遭受性侵害

3.培養面臨危險情境之危機處理能力

應達成之能力指標

（一或二項即可）

一、綜合活動領域：

4-2-1 辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。

二、性別平等教育

2-1-1 保護自己的身體，避免受到性侵害。

實施方式

活動一：

1. 觀看繪本《家族相簿》的power point。

1教師講述故事內容，並播放繪本POWERPOINT，兒童仔細觀賞內容。

2.請小朋友發表聽完故事後發表自己的想法。

(1)假如你是小妮絲該如何向叔父拒絕性侵害？

（2）假如你是小妮絲該如何向父母反應叔父的惡行？

（3）假如您是爸爸媽媽，平時工作相當忙碌外，該如何與家人溝通？以及

如何感覺家人的異樣？

（4）您對瓦提亞先生的行為有怎樣的反應？

－第一節課結束－

活動二：「不對的！」& 「我會這麼做！」

1. 全班圍坐半圓。帶學生先回顧繪本故事中「性侵害」的部份，引導學生思考如何運用上節所學的概念面對繪本中的狀況，並接著進行下面活動，讓學生實際演練。
2. 「不對的！」

1. 老師扮演繪本中的加害者坐在半圓前、一位學生擔任小老師、其他學生擔任智慧公主／王子。
2. 老師說加害者說出的話（即表演），而智慧公主／王子發表該怎麼思考回應（由小老師點人發表）
3. 老師進行活動的整理與討論。

三、「我會這麼做！」

1. 老師扮演繪本中的受害者坐在半圓前、一位學生 擔任小老師、其他學生擔任智慧公主／王子。

2. 老師說出受害者可能的想法，而智慧公主／王子 發表該怎麼思考回應（由小老師點人發表）

四、老師提出性侵害的基本概念。

活動三：完成學習單

1.    引導同學思考並完成學習單：

（1）我是小記者為您報導在「家族相簿」中所發生的事……

（2）我要跟瓦提亞先生的不對行為說……

（3）我要跟小妮絲說您應該怎麼做……

－第二節課結束－

教學省思

老師針對可能的加害者、侵害的可能地方與方式與防範處理方法，進一步詳細介紹，並與繪本所呈現的故事相印證，此活動意欲釐清學生可能迷思概念。

融入領域

綜合活動領域—安全的校園空間

配合議題

□人權教育 ■性別教育 □家政教育

□環境教育 □生涯發展 □教育資訊教育

設計或

實施者

林秋伯黃天法侯惠蘭陳家凌

周鴻湶

資料

組長

輔導

主任

校長