2010印度西遊記

 

2010的2月,我前往印度旅遊,行前資訊顯示此地衛生差,治安亂,要有吃壞肚子的打算。

我那即將70高齡的爸爸行前也將他打探的消息告知—-印度沒什麼好玩的。

但是,印度對我就是有一股莫名的吸引。

小心翼翼地完成了此次7日旅遊,我知道了她吸引我的是什麼,是人的純真、不做作、對自然的尊敬……

旅程中一路背著相機,搜尋著攝影的好題材,有好些捕捉到的鏡頭令我感動。

回來,老爸爸問我對印度的感覺,我回答:「會想再去。」

印度廟的落日
2010.2.6曼達瓦沙漠小鎮的窗 ﹝就是有說不出來的feel]
2010.2.3泰姬瑪哈陵旁的建築物
﹝紅砂岩,對照白色大理石的泰姬陵,別有一番情趣。﹞
2010.2.5琥珀堡–超nice的模特兒,配合我拍照將近5分鐘,仍是笑容滿面。
2010.2.5捷普–城市皇宮
2010.2.3阿格拉紅堡

2010.2.6沙漠騎駱駝
我們騎的駱駝是捲毛的喔!﹝右圖二﹞
影子是我們的。
市景小民–熱情、不做作
左圖–製作駱駝拖鞋的師父
右圖–小鎮的理髮師和顧客﹝特地為我拍照﹞
參加印度婚禮的賓客
難得見到穿傳統服飾戴眼鏡的印度人
2010.2.6牛糞旅館
人物特寫 ﹝特徵–眼球超大﹞
油菜花長得比人高
此次同行的友人,但少了佳珮,因為她沒下來解放。
2010.2.7回德里途中—-油菜花田裡的型男
2010.2.7回德里途中–在如此賞心悅目的景物裡,人怎麼拍都美!﹝心情超high﹞
上排中間的人物拍攝是我此行最滿意的傑作喔!
2010.2.6曼達瓦—這也是我的得意之作
這是在琥珀堡幫我們的象夫﹝如果你看到他的正面照,一定會驚訝攝影技術竟是如此神奇!﹞
2010.2.5琥珀堡鏡廳旁–滿意作之一
街頭縮影﹝右上角是印度男人上厠所的習慣﹞
街頭的流浪牛啃食紙箱﹝左一﹞,遮著眼磨磨的牛﹝右上﹞
貧民區﹝右上﹞
街景寫真
假日親子﹝甘地紀念廣場﹞
祖孫,擠公車的學生
2010.2.6曼達瓦–沙漠中的牛糞旅館﹝牆面都是牛糞﹞
2010.2.6曼達瓦牛糞旅館
2010.2.7曼達瓦牛糞旅館
街景寫實
2010.2.5捷普–粉紅城市
2010.2.5捷普–粉紅城市 
2010.2.2-2.8印度旅遊
2010.2.2-2.8印度旅遊
2010.2.2-2.8印度旅遊
2010.2.2-2.8印度旅遊
2010.2.2-2.8印度旅遊
2010.2.2-2.8印度旅遊
2010.2.2-2.8印度旅遊
﹝左右上圖印度大理石工藝,中間右圖捷普刀疤流浪漢,下圖中曼達瓦鎖匠﹞
2010.2.6曼達瓦沙漠小鎮熱情的人們,不斷從二樓say hello。
﹝弄不清是祖孫還是母子﹞
2010.2.2-2.8印度旅遊
2010.2.2-2.8印度旅遊

焚化廠參觀

2010.01.22 焚化廠參觀

趁著期末來一趟環境保護之旅,果真讓我們大開眼界。

看著巨型抓娃娃機,一次一公噸的將垃圾往焚化爐裡放,驚訝聲不絕於耳。

焚化廠一天要處理600公噸的垃圾量

    可以全班一起搭的電梯,很擠,但卻是難得的經驗。

 

骨牌堆高

2010.01.21 骨牌堆高

我喜歡看著孩子純稚的臉龐;我喜歡捕捉孩子專注的神情;我喜歡看著孩子彼此扶持的相處;我喜歡和孩子一起經歷生命成長的喜怒哀樂…….

兩次期末的骨牌堆高,孩子們瞭解了同心合意的甜美,也體驗從人來的榮耀是短暫的,重要的是過程中帶給我們的生命經歷。得名,孩子們不因此驕傲;不得名,孩子懂得讚賞別人,不氣餒。四仁的孩子們 ,你們真棒!

 

 

  

歲末展演—nobody

2010.01.21 歲末展演—nobody

這次的歲末展演,老師強制規定全體女生要跳現今最熱的舞曲 nobody ,全體男生則是 sorry sorry 舞,女孩們利用下課的時間勤練著,過程從意見分歧到整合到創新,一次次讓在旁觀看的老師如同看了一齣精彩的人性劇。

展演當天,女孩們的表現,讓男生都心悅誠服地推崇是第一名的表演。

感謝與祝福

2010.01.20

今天第三節,是班上最後一次上淑瑩老師的英文課,事前就和孩子們商議著,要在這最後的課堂上,留給淑瑩老師難忘的回憶。

孩子們在前幾天就寫下對老師的感謝與祝福,每一篇都讓我感受到淑瑩老師對孩子的用心,孩子都點滴在心。透過精心的卡片設計,與孩子貼心地守口,我們成功地給了淑瑩老師臨別的  surprise ,孩子在花束抵達的時刻,一起齊聲祝福老師退休後的生活幸福、快樂,此刻的我也被感動了….

卡片有著同學們的簽名、合照、感謝與祝福,希望淑瑩老師退休後要記得我們喔!

這一年半來,淑瑩老師您辛苦囉!我們雖是一群調皮搗蛋的傢伙,但我們永遠會記得您對我們的用心與關愛。

歲末展演–完璧歸趙

2010.01.21歲末展演–完璧歸趙

活動配合課程:國語、藝文、綜合

本學期國語第十四課 完壁歸趙 是劇本的體裁,配合綜合課的課程設計,我們將它歸劃為一戲劇的表演,藉著表演藝術的體驗,讓孩子對角色有更深刻的認知。

從活動宣布到呈現,孩子們在過程中經歷了興奮、苦惱、憤怒、喜樂與豐收。看著孩子在過程中的努力與生命的成長,我心裡有無限的感慨—孩子最需要的就是這種實際的課程,在過程中去體驗人與人之間的溝通,在溝通中去學習如何與人配搭,如何服侍人,如何謙和待人,如何合作……

第一幕

藺相如–孟傑

女秦王–子葳

   

插曲–秦朝人員向趙國表示歉意的道歉舞

﹝這是第一幕故意丟給第二幕的考驗題﹞

 

第二幕秦王–翰承

  

透過戲劇的呈現,孩子完全瞭解何謂「台上一分鐘,台下十年功」。