Teacher Hsieh 的自然教學秘密基地

root登入後

1.進入etc底下的bind資料目錄內

#  cd /etc/bind/

2. 編輯db.ysps.go的資料內容

#  vi db.ysps.go

在底下的資料列裡面新增一筆自己要的資料

@       IN      NS      dns.ysps.tp.edu.tw.

@       IN      A       172.16.1.1

dns     IN      A       172.16.1.1

www     IN      A       172.16.1.2

www-old IN      A       172.16.1.3

stu     IN      A       172.16.1.6

wins    IN      A       172.16.1.7

monkeys IN      A       172.16.1.9

ev      IN      A       172.16.1.31

rs32    IN      A       172.16.1.32

3.重開bind9的服務

#   /etc/init.d/bind9 restart

理論上這樣子就成功了

*按”i”是開始編輯  按”ESC”是離開編輯畫面，按”:wq!”是強制寫入後離開*

60分鐘尬程式

題目:頒獎

敘述:

校慶到了，啦啦隊比賽如火如荼展開，學務主任將頒發獎狀給表現優異的班級。請完成以下程式碼，讓程式將啦啦隊表演成績由高至低依序輸出。

＊範例輸入中，數字以換行代表分次輸入多筆資料

[範例一]

輸入：由程式亂數產生（如：92    93   86）

輸出：93    92   86 

[範例二] 

輸入：由程式亂數產生（如：77    77   85）

輸出：85    77   77 

https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/13lKWPrxiPyRK9PQ8xXe7KWVoOPvZJpJO/preview
題目-頒獎.pdf

題目:籃球機

敘述:

籃球機在每場遊戲中提供玩家5次投籃機會，投進1球得1分，未投進得0分，若連續進球則得3分。 請寫程式計算玩家單場遊戲的總得分，5次投籃進球狀況將分次輸入，投進時輸入1，未投進則輸入0。

＊範例輸入中，數字以換行代表分次輸入多筆資料

[範例一]

輸入：

1 

1 

1 

1 

1 

輸出：13 

[範例二] 

輸入：

1 

1 

0 

0 

1 

輸出：5 

https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/1J4IH89WWj6y_JueXlhaotmDbr6btk-lM/preview
題目-籃球機.pdf

題目:分類帽

敘述:霍格華茲魔法學院的分類帽將學生依人格特質分派學院，分類帽透過問問題分析學生的人格特質傾向。當學生回答A選項的次數最多時，可親性高（赫夫帕夫）；回答B選項的次數最多時，外向性高（葛來分多）；回答C選項的次數最多時，思考性高（雷文克勞）；回答D選項的次數最多時，暗黑性高（史萊哲林）。

請寫出分類帽程式，在輸入學生7題的選擇後，依據傾向強度最高的人格特質分類學院。

人格特質傾向強度相同者，分類帽可自由擇一分派。

[範例一]

輸入：

B 

A 

C 

A 

C 

D 

C 

輸出：雷文克勞 

[範例二] 

輸入：

A 

D 

A 

D 

A 

D 

D 

輸出：史萊哲林 

輸出結果

https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/1zqb44FMjWmQ_CTfzyjd-UffuohilgqVY/preview
題目-分類帽.pdf

社會第二單元　

社會第二單元 與同學相處.doc

 透過自我介紹能認識新同學（或新朋友）

•  功能：透過自我介紹，可以增加同學之間的認識，讓同學們互相了解彼此的特點
•  內容：（１）介紹自己的外表、喜好和興趣等，讓同學對自己有基本的認識；（２）進一步介紹自己的專長、優點、做事態度，讓同學對自己有進一步的了解。

透過自我介紹可以從幾方面發現自己和別人的不同之處？

•  可以從外表方面、個性方面、專長方面發現與別人之不同。

 為什麼自己和別人會有不同之處呢？

•  因為班上的同學來自不同的家庭，成長與學習的過程也不太一樣，所以會有不同之處。

 每個人都有優點和缺點，所以我們該如何待人待己？

•  接納自己、尊重別人。

 什麼是身心障礙？

•  因為生理或心理的原因，使從事活動的部份功能，受到限制無法發揮，並領有身心障礙手冊。

 如何和身心障礙者相處？

•  保持平常心，對待他們的態度和常人相同
•  了解他們的需求，並主動給予協助。

社會第二單元　第２課重點整理

 發生爭執的原因？

•  因為每個人的喜好看法和感受不同
•  因為有不同的意見、不同的習慣
•  因為表達的方式不恰當
•  因為隱私受到侵犯

 發生爭執怎麼辦？

•  雙方都先平靜下來。
•  了解爭執的原因。
•  針對原因來討論和溝通。
•  提出彼此都能接受的解決方法。

什麼是隱私？

•  隱私是指個人的秘密，或是隱密而不願讓人知道或公開的私事。

 侵犯隱私的行為？

•  未經許可就探究或討論別人的隱私，就是侵犯他人隱私的行為。
•  侵犯隱私的行為，例如：（１）未經同學同意，翻閱或借用他人的物品。（２）任意使用他人的帳號與密碼，收發電子郵件。

 如何和同學和樂相處？

•  尊重每個人的獨特性、想法。
•  不勉強別人照自己的意思或想法去做事。
•  用欣賞的態度面對同學的優點，並想他們學習。
•  以包容的心看待同學的缺點，並鼓勵他改進。
•  互相關心、互相提醒，改正彼此的缺點。
•  主動關心同學，注意他們感受。
•  「尊重」和「包容」則是最基本的原則。

社會第1課 家庭與我  重點整理

社會第一單元 家庭與我.doc

重點1

•  家庭是我們第一個接觸的團體，它與我們的生活密不可分。
•  家庭的功能有四：（1）提供家人日常生活所需；（2）保護生命安全；（3）提供學習機會；（4）增加情感交流。

重點2

•  家庭環境的改變包括：（1）內部環境的改變，例如：家中增添新成員、家人生病或去世…等；（2）外部懷境的改變，例如：搬新家…等。

重點3

•  每個家庭的組成成員不一定相同，例如：
• （1） 有些家庭由父母親和子女組成，我們稱為【小家庭】。（代表：卡通多啦A夢—大雄家）
• （2） 有些家庭由祖父母、父母親和子女組成，我們稱為【折衷家庭】。（代表：卡通櫻桃小丸子–小丸子家）
• （3） 有些家庭的子女只和父親或母親居住，我們稱為【單親家庭】。（代表：卡通怪醫黑傑克–傑克醫生家）
• （4） 有些家庭由祖父母和孫子女組成，我們稱為【隔代教養家庭】。（代表：電影佐賀的超級阿嬤－佐賀和阿嬤一起生活）
• （5） 有些家庭由祖父母、父母親和子女並且與父母親的兄弟姐妹們居住，我們稱為【大家庭】。
•  家庭中通常是由父母親或長輩負責工作賺錢、維持家計，並且負責照顧家人的日常生活。

重點4

•  身為家中一分子，我們除了讀書、學習，還要以實際行動分擔家事，我們可以（1）主動維護家庭整潔；（2）共同分擔家事；(3）孝順長輩，主動表達對家人的關懷。

重點5

•  在家中，兒童有的權利：（1）接受家人照顧；（2）避免受到傷害；（3）接受教育的權利。
•  跟家人相處，要保護家人的隱私權；使用家庭任何地方，要注意家人的感受；尊重家人的權利。
•  長輩對我們有教育權及管教權，但若管教過當、惡意侵犯身體或侵害受教育權時，我們可以主動告訴其他長輩、老師或撥打113婦幼專線求助。

第2課 家庭活動 重點整理

 重點一 日常生活中我們常會和家人一起從事哪些活動？

•  全家人一起分擔家務
•  全家協助社區環保工作
•  全家外出旅遊
•  拜訪親朋好友：（１）全家參加親友的喜宴；（２）過年時，家族圍爐團圓、互相拜年；（３）清明節，全家一起掃墓；（４）祖父母過生日，子孫餵牠們祝壽
•  全家參加學校運動會的親子競賽

重點二  參加家庭活動的意義？

•  透過參加家庭活動可以和家人一起分享生活、交流經驗，集中家庭的向心力。
•  在活動進行過程中，家人會互相合作、鼓勵，增加親子間的情感交流。

重點三 參加家庭活動有什麼好處？

•  參加家庭活動會帶給家人不同的經驗和感受
•  主動和家人分享自己的想法能增進對家人的了解
•  與家人之間有良好的互動關係

重點四  解決家庭問題的原則？

•  尊重大家的意見和看法
•  透過溝通與討論，了解不同的想法

重點五  發生爭執或衝突時的處理方法？

• 學習以「平等」與「尊重」的態度包容家人的意見
•  透過問題的解決步驟有效解決家庭問題
•  尊重大家最後的決定

重點六  解決家庭問題五步驟：

•  面對問題
•  了解問題
•  提出建議
•  討論方法
•  實踐行動

https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/1bXdtVNXfWWVCfOpEYyWGYBodOcA5xsfK/preview

https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/1MYrb7q4ARAZZzE4l7JII3aiudi6Yax9h/preview

方法一：

系統[啟動]資料夾的位置
X:ProgramDataMicrosoftWindowsStart MenuProgramsStartUp

個人[啟動]資料夾的位置
X:Users用户名AppDataRoamingMicrosoftWindowsStart MenuProgramsStartup

方法二：

打開[執行]，輸入開啟啟動資料夾的命令

系統啟動資料夾
shell:Common Startup

個人啟動資料夾
shell:startup

https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/1cVZryOYdCca7w2VvGp1Mgxe7By-XXwcP/preview

十二年國教總綱各學習階段重點
學習階段

十二年國民基本教育依學制劃分為三個教育階段，分別為國民小學教育六年、國民中  學教育三年、高級中等學校教育三年。再依各教育階段學生之身心發展狀況，區分如下五個學習階段：國民小學一、二年級為第一學習階段，國民小學三、四年級為第二學習階段，  國民小學五、六年級為第三學習階段，國民中學七、八、九年級為第四學習階段，高級中等學校十、十一、十二年級為第五學習階段。

  各級各類學校之領域/群科/學程/科目課程，應配合各學習階段的重點，規劃連貫且統  整的課程內容，並以「啟發生命潛能」、「陶養生活知能」、「促進生涯發展」及「涵育公民責任」的總體目標為課程規劃的依歸。各學習階段重點分述如下：

  一、國民小學 

(一)第一學習階段係:學生學習能力的奠基期，應著重生活習慣與品德的培養，協助學生在生活與實作中主動學習，並奠定語言與符號運用的基礎。 

(二)第二學習階段:持續充實學生學習能力，發展基本生活知能與社會能力，開發多元智能，培養多方興趣，協助學生能夠透過體驗與實踐，適切處理生活問題。

(三)第三學習階段:應協助學生深化學習，鼓勵自我探索，提高自信心，增進判斷是非的能力，培養社區/部落與國家意識，養成民主與法治觀念，展現互助與合作精神。 

二、國民中學 

(四)第四學習階段:是學生身心發展的快速期，也是自我探索與人際發展的關鍵期，應持續  提升所有核心素養，以裨益全人發展。尤其著重協助學生建立合宜的自我觀念、進行性向試探、精進社會生活所需知能，同時鼓勵自主學習、同儕互學與團隊合作，並能理解與關  心社區、社會、國家、國際與全球議題。

  三、高級中等學校 

(五)第五學習階段:係接續九年國民教育，尤其著重學生的學習銜接、身心發展、生涯定向、生涯準備、獨立自主等，精進所需之核心素養、專門知識或專業實務技能，以期培養五育均衡發展之優質公民。第五學習階段包括四種類型的高級中等學校，其重點如下：

 (一)普通型高級中等學校：提供一般科目為主的課程，協助學生試探不同學科的性向，著重培養通識能力、人文關懷及社會參與，奠定學術預備基礎。 

 (二)技術型高級中等學校：提供一般科目、專業科目及實習科目課程，協助學生培養專業  實務技能、陶冶職業道德、增進人文與科技素養、創造思考及適應社會變遷能力，奠  定生涯發展基礎，提升務實致用之就業力。 

(三)綜合型高級中等學校：提供一般科目及專精科目的課程，協助學生發展學術預備或職  業準備的興趣與知能，使學生了解自我、生涯試探，以期適性發展。  (四)單科型高級中等學校：提供特定學科領域為主課程，協助學習性向明顯之學生持續開  發潛能，奠定特定學科知能拓展與深化之基礎。

https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/1ltS_MSRcGvO335_qiUYsTkGgykJW8UKJ/preview