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籃球教學基本篇
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籃球基本影片說明
【未來少年‧梅期光創意科學實驗室】寶特瓶風向計
本單元重點在於學生能清楚認知空氣的存在,空氣有何特性?如何證明空氣的存在?空氣容不容易被改變形狀?風向的評量?如何察覺風向?以及在課堂中所有操作過的實驗,其目的何在?也就是說實驗結果是實驗之後最主要也是最核心的重點之所在…
~空氣和風(康軒版)—空氣占有空間~
空氣看不見,是一種無色-無味的氣體
空氣具有體積-占有空間
—塑膠杯垂直置入水中,杯內不會有水跑進去(證明空氣占有空間)
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~空氣和風(康軒版)—空氣流動形成風~
製作風向風力計暨操作
| 1.先確認儀器為指北針或指南針 |
2.轉動方位盤
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3.讓方位盤上的北字與指北針上的北字與指針同一方向
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4.觀察紙條飄動方向,相對方向即為風向 (底下圖片為吹”東風“)
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實驗後探究
1.由於指北針儀器素質不同,造成方位判斷會有若干誤差(此為儀器誤差)
2.學生在操作方位盤上可能會有失準之處(此為人為誤差)
3.由於風向在一天內非持續穩定同一方向吹送,所以可令學生觀察在一分鐘內較多次吹送方向即為今天風向
~空氣和風(康軒版)—風的遊戲~
空氣發射器製作過程
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實驗後探究
1.內部保麗龍因為重量輕,發射出之後容易受空氣阻力影響,射程不會太遠
2.若在保麗龍上加裝一大頭針,增加重量與重心,射程可以增加
https://youtube.com/watch?v=if8gsR5tKSc
https://youtube.com/watch?v=SkraLr_Jg0U
https://youtube.com/watch?v=IoIRp0Yjl5o
廚房裡的科學(康軒版)—單元學習重點整理
廚房裡的科學這個單元重在讓學生從自己的生活經驗出發,生活當中的調味料是學生最熟悉也是最容易接觸到的物品,相對的,也是最常忽略的部份;本單元的內容著重對調味料的辨識?不同調味料對水的溶解程度?製作果凍的過程?不同水量及不同果凍粉量下的果凍軟硬程度比較?食物為何會腐敗?什麼樣的因素會加速食物的腐敗?如何有效保存食物?等等,都是在本單元當中,學生需要認知及學習的地方…
~廚房裡的科學(康軒版)—溶解現象~
如何區分調味料?
1.由外觀觀察(以放大鏡觀察)
2.由氣味察覺(以手搓聞)
3.由觸感判斷(以手觸摸)
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| 由左至右分別為鹽–糖–味精 |
實驗一 調味品會溶解在水中嗎?(以黃砂糖為例)
實驗名稱:調味品會溶解在水中嗎?
實驗材料:紗布-黃砂糖-燒杯
實驗過程:
| 燒杯裝水100ml |  |
| 將黃砂糖放置於紗布內 |  |
| 將裝有黃砂糖的紗布懸於水中 |  |
| 觀察變化 |  |
影片檔
實驗結果:
1.水會變色(變成為黃色)
2.紗布內的黃砂糖會消失
3.燒杯內的水位會稍微往上升(如果黃砂糖的量夠多的話)
實驗二 何種調味品會溶解在水中?
實驗名稱:何種調味品會溶解在水中?
實驗材料:各式調味料(糖-鹽-麵粉-味精-醬油-烏醋-胡椒粉),燒杯七個
實驗過程:
1.燒杯裝30ml的水
2.各加一平匙的調味料於裝有水的燒杯中
3.攪拌
4.觀察結果(觀看燒杯底部是否有沉澱物)
實驗結果:
1.會溶解於水中的調味料:糖,鹽,味精,醬油,烏醋
2.不會溶解於水中的調味料:胡椒粉,麵粉
實驗三 鹽和糖的溶解
實驗名稱:鹽和糖的溶解
實驗材料:糖,鹽,燒杯,湯匙,玻璃棒(攪拌用)
實驗過程:
1.燒杯裝30ml的水
2.用相同的湯匙分別將一平匙的鹽和糖加入裝有水的燒杯中
3.當水中的鹽和糖完全溶解後,再加入下一平匙
4.繼續加入鹽和糖,直到燒杯杯底有顆粒時就停止
實驗變項:
1.湯匙種類與大小:湯匙需一致
2.鹽與糖的量:刮一平匙
3.水量:需一致
實驗結果:
1.糖的溶解度比鹽大
2.每30ml的水約可溶解11平匙的糖,每30ml的水約可溶解2平匙的鹽
約12平匙有糖顆粒沉澱
約3平匙有鹽顆粒沉澱
3.裝有糖的燒杯水位明顯上升
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| 未加糖前(水位30ml) | 加入糖後(水位m約50ml) |
~廚房裡的科學(康軒版)—點心高手~
果凍粉量與水量比例要均勻適中,才能調出軟硬適中的果凍
果凍:果凍粉加熱水均勻攪拌成果凍溶液,待冷卻後即成為果凍
熱水可以使果凍完全溶解,冰水無法使果凍完全溶解
實驗一 製作果凍
實驗名稱:製作果凍(熱水)
實驗材料:果凍粉,湯匙,燒杯,熱水
實驗過程:
1.燒杯裝100ml的水
2.加4~8平匙的果凍粉於裝有熱水的燒杯中
3.攪拌
4.靜置冷卻後觀察結果
實驗結果:
果凍粉溶於熱水中,冷卻後即形成為果凍
實驗二 製作果凍
實驗名稱:製作果凍(冷水)
實驗材料:果凍粉,湯匙,燒杯,冷水
實驗過程:
1.燒杯裝100ml的水
2.加4~8平匙的果凍粉於裝有冷水的燒杯中
3.攪拌
4.靜置冷卻後觀察結果
實驗結果:
果凍粉無法完全溶於冷水中,冷卻後無法形成為果凍
實驗三 比較果凍的軟硬
實驗三~1 不同果凍粉量的果凍軟硬比較
實驗名稱:不同果凍粉量的果凍軟硬比較
實驗材料:果凍粉,湯匙,燒杯兩個,熱水,玻璃棒
實驗過程:
1.兩個燒杯各裝100ml的水
2.一杯加8平匙的果凍粉,一杯加4平匙的果凍粉
3.均勻攪拌
4.靜置冷卻後觀察結果
實驗結果:
加8平匙的果凍較硬,加4平匙的果凍較軟
實驗三~2 不同水量的果凍軟硬比較
實驗名稱:不同水量的果凍軟硬比較
實驗材料:果凍粉,湯匙,燒杯兩個,熱水,玻璃棒
實驗過程:
1.兩個燒杯一杯裝100ml的水,一杯裝50ml的水
2.兩杯各加6平匙的果凍粉
3.均勻攪拌
4.靜置冷卻後觀察結果
實驗結果:
50ml燒杯中的果凍比100ml燒杯中的果凍硬
https://youtube.com/watch?v=26wrAU_M9zw
2014生態電影節有影秀台灣 – 蝸牛與鈍頭蛇
地球好似一顆大磁球,磁力(引力)大到連水都可以牢牢的吸附在地球表面,而地球之所以有磁力,所以有些生活上的用品被製造出來,用以指引方向,讓人不會迷路而找不到方向,指北針就是例子之一;電會生磁是科學史上相當重大的發現,究竟電磁作用對我們的生活會帶來什麼影響呢?
奇妙的電磁世界
活動1 指向南北的指北針
磁鐵的N極會吸引指北針尾端;磁鐵的S極會吸引指北針的尖端(顯示指北針的指針有可能是磁鐵做的)
指北針的指針能自由旋轉是因為中央有個支撐,沒有直接碰觸指北針底部,而指針永遠指向南北
用棉線懸掛的磁鐵靜止時指向南北方向
懸空的磁鐵棒靜止時,指向北方的一端稱之為N極,指向南方的一端稱之為S極
磁極相異互相吸引,磁極相同互相排斥
指北針的N極會指向地球的北極(方),此處為地磁的S極;指北針的S極會指向地球的南極(方),此處為地磁的N極
活動2 電磁鐵的製作
2-1 通電的電線
西元1820年丹麥科學家奧斯特發現:”通電的電線會使一旁的磁針產生偏轉“~電流磁效應
通電的電線會像磁鐵一樣使指北針的指針偏轉
操作一 通電電線使指北針偏轉的情形~斷電後的電線不具磁場(指針不會產生偏轉)
1.改變電池的擺放方向,指針的偏轉方向會相反
2.改變電線的擺放位置,指針的偏轉方向會相反
2-2 通電的線圈
操作一 線圈磁力實驗
1.通電的線圈會使指針產生偏轉~具有磁場
2.通電線圈的兩端會吸引指針的不同端
3.通電的線圈無法吸引迴紋針
2-3 電磁鐵裝置
通電的線圈中加入小鐵棒會增加線圈的磁力
操作一 通電的線圈加入小鐵棒的磁性實驗
1.通電線圈的兩端會吸引指北針不同的兩極~表示通電線圈的兩端有分成N極和S極
2.線圈兩端連接的電線互換時,線圈的N極和S極也會互換
電磁鐵:繞有漆包線的鐵棒,通電後會產生磁性的裝置
電磁鐵和一般磁鐵一樣,具有異極相吸,同極相斥的特性
操作二 兩個電磁鐵相互靠近的情形
1.兩個電磁鐵通電後都具有N極和S極,也會有異極相吸,同極相斥的特性
2-4 電磁鐵磁力強弱的探討
操作一 電池串聯數目對電磁鐵磁力的影響
1.電池串聯數目越多,電磁鐵的磁力越強~因為吸引的迴紋針數目越多
改變(操作)變因:電池串聯的數目
不變(控制)變因:
1.纏繞線圈數必須相同
2.使用相同的電池廠牌及型號
3.鐵棒的大小-粗細-材質也必須一致
4.漆包線圈的材質-大小-粗細必須相同
應變變因(結果):電池串聯數目越多,吸起的迴紋針也越多
操作二 線圈圈數對電磁鐵磁力的影響
1.線圈數目越多,電磁鐵的磁力越強~因為吸引的迴紋針數目越多
改變(操作)變因:線圈的數目
不變(控制)變因:
1.電池的廠牌型號必須相同
2.使用相同的電池廠牌及型號
3.鐵棒的大小-粗細-材質也必須一致
4.漆包線圈的材質-大小-粗細必須相同
應變變因(結果):線圈數目越多,吸起的迴紋針也越多
2-5 電磁鐵與磁鐵
電磁鐵與磁鐵的差異
(圖片來源:南一書局)
電磁鐵在生活中的應用:
皮包的扣環-玩具車的馬達-電視機-磁浮列車-電風扇-洗衣機-電磁鐵起重機
