作者: joy7238

60分鐘尬程式

題目:頒獎

敘述:

校慶到了，啦啦隊比賽如火如荼展開，學務主任將頒發獎狀給表現優異的班級。請完成以下程式碼，讓程式將啦啦隊表演成績由高至低依序輸出。

＊範例輸入中，數字以換行代表分次輸入多筆資料

[範例一]

輸入：由程式亂數產生（如：92    93   86）

輸出：93    92   86 

[範例二] 

輸入：由程式亂數產生（如：77    77   85）

輸出：85    77   77 

https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/13lKWPrxiPyRK9PQ8xXe7KWVoOPvZJpJO/preview
題目-頒獎.pdf

題目:籃球機

敘述:

籃球機在每場遊戲中提供玩家5次投籃機會，投進1球得1分，未投進得0分，若連續進球則得3分。 請寫程式計算玩家單場遊戲的總得分，5次投籃進球狀況將分次輸入，投進時輸入1，未投進則輸入0。

＊範例輸入中，數字以換行代表分次輸入多筆資料

[範例一]

輸入：

1 

1 

1 

1 

1 

輸出：13 

[範例二] 

輸入：

1 

1 

0 

0 

1 

輸出：5 

https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/1J4IH89WWj6y_JueXlhaotmDbr6btk-lM/preview
題目-籃球機.pdf

題目:分類帽

敘述:霍格華茲魔法學院的分類帽將學生依人格特質分派學院，分類帽透過問問題分析學生的人格特質傾向。當學生回答A選項的次數最多時，可親性高（赫夫帕夫）；回答B選項的次數最多時，外向性高（葛來分多）；回答C選項的次數最多時，思考性高（雷文克勞）；回答D選項的次數最多時，暗黑性高（史萊哲林）。

請寫出分類帽程式，在輸入學生7題的選擇後，依據傾向強度最高的人格特質分類學院。

人格特質傾向強度相同者，分類帽可自由擇一分派。

[範例一]

輸入：

B 

A 

C 

A 

C 

D 

C 

輸出：雷文克勞 

[範例二] 

輸入：

A 

D 

A 

D 

A 

D 

D 

輸出：史萊哲林 

輸出結果

https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/1zqb44FMjWmQ_CTfzyjd-UffuohilgqVY/preview
題目-分類帽.pdf

社會第二單元　

社會第二單元 與同學相處.doc

 透過自我介紹能認識新同學（或新朋友）

•  功能：透過自我介紹，可以增加同學之間的認識，讓同學們互相了解彼此的特點
•  內容：（１）介紹自己的外表、喜好和興趣等，讓同學對自己有基本的認識；（２）進一步介紹自己的專長、優點、做事態度，讓同學對自己有進一步的了解。

透過自我介紹可以從幾方面發現自己和別人的不同之處？

•  可以從外表方面、個性方面、專長方面發現與別人之不同。

 為什麼自己和別人會有不同之處呢？

•  因為班上的同學來自不同的家庭，成長與學習的過程也不太一樣，所以會有不同之處。

 每個人都有優點和缺點，所以我們該如何待人待己？

•  接納自己、尊重別人。

 什麼是身心障礙？

•  因為生理或心理的原因，使從事活動的部份功能，受到限制無法發揮，並領有身心障礙手冊。

 如何和身心障礙者相處？

•  保持平常心，對待他們的態度和常人相同
•  了解他們的需求，並主動給予協助。

社會第二單元　第２課重點整理

 發生爭執的原因？

•  因為每個人的喜好看法和感受不同
•  因為有不同的意見、不同的習慣
•  因為表達的方式不恰當
•  因為隱私受到侵犯

 發生爭執怎麼辦？

•  雙方都先平靜下來。
•  了解爭執的原因。
•  針對原因來討論和溝通。
•  提出彼此都能接受的解決方法。

什麼是隱私？

•  隱私是指個人的秘密，或是隱密而不願讓人知道或公開的私事。

 侵犯隱私的行為？

•  未經許可就探究或討論別人的隱私，就是侵犯他人隱私的行為。
•  侵犯隱私的行為，例如：（１）未經同學同意，翻閱或借用他人的物品。（２）任意使用他人的帳號與密碼，收發電子郵件。

 如何和同學和樂相處？

•  尊重每個人的獨特性、想法。
•  不勉強別人照自己的意思或想法去做事。
•  用欣賞的態度面對同學的優點，並想他們學習。
•  以包容的心看待同學的缺點，並鼓勵他改進。
•  互相關心、互相提醒，改正彼此的缺點。
•  主動關心同學，注意他們感受。
•  「尊重」和「包容」則是最基本的原則。

社會第1課 家庭與我  重點整理

社會第一單元 家庭與我.doc

重點1

•  家庭是我們第一個接觸的團體，它與我們的生活密不可分。
•  家庭的功能有四：（1）提供家人日常生活所需；（2）保護生命安全；（3）提供學習機會；（4）增加情感交流。

重點2

•  家庭環境的改變包括：（1）內部環境的改變，例如：家中增添新成員、家人生病或去世…等；（2）外部懷境的改變，例如：搬新家…等。

重點3

•  每個家庭的組成成員不一定相同，例如：
• （1） 有些家庭由父母親和子女組成，我們稱為【小家庭】。（代表：卡通多啦A夢—大雄家）
• （2） 有些家庭由祖父母、父母親和子女組成，我們稱為【折衷家庭】。（代表：卡通櫻桃小丸子–小丸子家）
• （3） 有些家庭的子女只和父親或母親居住，我們稱為【單親家庭】。（代表：卡通怪醫黑傑克–傑克醫生家）
• （4） 有些家庭由祖父母和孫子女組成，我們稱為【隔代教養家庭】。（代表：電影佐賀的超級阿嬤－佐賀和阿嬤一起生活）
• （5） 有些家庭由祖父母、父母親和子女並且與父母親的兄弟姐妹們居住，我們稱為【大家庭】。
•  家庭中通常是由父母親或長輩負責工作賺錢、維持家計，並且負責照顧家人的日常生活。

重點4

•  身為家中一分子，我們除了讀書、學習，還要以實際行動分擔家事，我們可以（1）主動維護家庭整潔；（2）共同分擔家事；(3）孝順長輩，主動表達對家人的關懷。

重點5

•  在家中，兒童有的權利：（1）接受家人照顧；（2）避免受到傷害；（3）接受教育的權利。
•  跟家人相處，要保護家人的隱私權；使用家庭任何地方，要注意家人的感受；尊重家人的權利。
•  長輩對我們有教育權及管教權，但若管教過當、惡意侵犯身體或侵害受教育權時，我們可以主動告訴其他長輩、老師或撥打113婦幼專線求助。

第2課 家庭活動 重點整理

 重點一 日常生活中我們常會和家人一起從事哪些活動？

•  全家人一起分擔家務
•  全家協助社區環保工作
•  全家外出旅遊
•  拜訪親朋好友：（１）全家參加親友的喜宴；（２）過年時，家族圍爐團圓、互相拜年；（３）清明節，全家一起掃墓；（４）祖父母過生日，子孫餵牠們祝壽
•  全家參加學校運動會的親子競賽

重點二  參加家庭活動的意義？

•  透過參加家庭活動可以和家人一起分享生活、交流經驗，集中家庭的向心力。
•  在活動進行過程中，家人會互相合作、鼓勵，增加親子間的情感交流。

重點三 參加家庭活動有什麼好處？

•  參加家庭活動會帶給家人不同的經驗和感受
•  主動和家人分享自己的想法能增進對家人的了解
•  與家人之間有良好的互動關係

重點四  解決家庭問題的原則？

•  尊重大家的意見和看法
•  透過溝通與討論，了解不同的想法

重點五  發生爭執或衝突時的處理方法？

• 學習以「平等」與「尊重」的態度包容家人的意見
•  透過問題的解決步驟有效解決家庭問題
•  尊重大家最後的決定

重點六  解決家庭問題五步驟：

•  面對問題
•  了解問題
•  提出建議
•  討論方法
•  實踐行動

https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/1bXdtVNXfWWVCfOpEYyWGYBodOcA5xsfK/preview

https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/1MYrb7q4ARAZZzE4l7JII3aiudi6Yax9h/preview

方法一：

系統[啟動]資料夾的位置
X:ProgramDataMicrosoftWindowsStart MenuProgramsStartUp

個人[啟動]資料夾的位置
X:Users用户名AppDataRoamingMicrosoftWindowsStart MenuProgramsStartup

方法二：

打開[執行]，輸入開啟啟動資料夾的命令

系統啟動資料夾
shell:Common Startup

個人啟動資料夾
shell:startup

https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/1cVZryOYdCca7w2VvGp1Mgxe7By-XXwcP/preview

十二年國教總綱各學習階段重點
學習階段

十二年國民基本教育依學制劃分為三個教育階段，分別為國民小學教育六年、國民中  學教育三年、高級中等學校教育三年。再依各教育階段學生之身心發展狀況，區分如下五個學習階段：國民小學一、二年級為第一學習階段，國民小學三、四年級為第二學習階段，  國民小學五、六年級為第三學習階段，國民中學七、八、九年級為第四學習階段，高級中等學校十、十一、十二年級為第五學習階段。

  各級各類學校之領域/群科/學程/科目課程，應配合各學習階段的重點，規劃連貫且統  整的課程內容，並以「啟發生命潛能」、「陶養生活知能」、「促進生涯發展」及「涵育公民責任」的總體目標為課程規劃的依歸。各學習階段重點分述如下：

  一、國民小學 

(一)第一學習階段係:學生學習能力的奠基期，應著重生活習慣與品德的培養，協助學生在生活與實作中主動學習，並奠定語言與符號運用的基礎。 

(二)第二學習階段:持續充實學生學習能力，發展基本生活知能與社會能力，開發多元智能，培養多方興趣，協助學生能夠透過體驗與實踐，適切處理生活問題。

(三)第三學習階段:應協助學生深化學習，鼓勵自我探索，提高自信心，增進判斷是非的能力，培養社區/部落與國家意識，養成民主與法治觀念，展現互助與合作精神。 

二、國民中學 

(四)第四學習階段:是學生身心發展的快速期，也是自我探索與人際發展的關鍵期，應持續  提升所有核心素養，以裨益全人發展。尤其著重協助學生建立合宜的自我觀念、進行性向試探、精進社會生活所需知能，同時鼓勵自主學習、同儕互學與團隊合作，並能理解與關  心社區、社會、國家、國際與全球議題。

  三、高級中等學校 

(五)第五學習階段:係接續九年國民教育，尤其著重學生的學習銜接、身心發展、生涯定向、生涯準備、獨立自主等，精進所需之核心素養、專門知識或專業實務技能，以期培養五育均衡發展之優質公民。第五學習階段包括四種類型的高級中等學校，其重點如下：

 (一)普通型高級中等學校：提供一般科目為主的課程，協助學生試探不同學科的性向，著重培養通識能力、人文關懷及社會參與，奠定學術預備基礎。 

 (二)技術型高級中等學校：提供一般科目、專業科目及實習科目課程，協助學生培養專業  實務技能、陶冶職業道德、增進人文與科技素養、創造思考及適應社會變遷能力，奠  定生涯發展基礎，提升務實致用之就業力。 

(三)綜合型高級中等學校：提供一般科目及專精科目的課程，協助學生發展學術預備或職  業準備的興趣與知能，使學生了解自我、生涯試探，以期適性發展。  (四)單科型高級中等學校：提供特定學科領域為主課程，協助學習性向明顯之學生持續開  發潛能，奠定特定學科知能拓展與深化之基礎。

https://drive.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/file/d/1ltS_MSRcGvO335_qiUYsTkGgykJW8UKJ/preview

台北市口試題目蒐集

106

今年有幸擔任考場工作人員，因為負責的是系管師的口試場，所以就將委員們的問題做個整理，給有意願成為系管師的老師參考囉！

◇先講重點：

1.由於系管師考取後就需馬上上機工作，因此有實務系管經驗的老師比較吃香。

2.要具備老師的樣子：口語表達、儀態等

3.口試回答的過程宜真誠，可以將緊張自我解嘲，讓評審對你印象更好。

◇口試流程及問題整理：

　　系管師的口試時間為10分鐘，佔總分的25%，這次台北市教甄可以帶紙本資料，所以幾乎每位考生都有準備三折頁，而評委也會從中問問題．因此如果要帶三折頁，就要能確保內容無誤且能針對其中部分侃侃而談，表現出充分的自信與經驗。每位考生第一個問題都是1分鐘自介，這應該也是每位考生必備的口試回答內容，如果可以請儘量精簡，超過時間很容易被口委打斷，分數也會有所影響。

　　我整理了我這個試場評委的問題如下，我這個試場的評委都為校長，因此應該就是以校長的眼光來挑系管師吧！給大家做參考~

【基本題】

1.為何來台北市考老師?（非北部人＆長期於其他縣市代理）

2.你的經歷之前都在小校服務，現在如果換到大校，你會如何因應？

3.說說看你常使用的教學模組

4.為何選擇當國小老師？（針對背景很優異，很適合去資訊業界工作的考生）

5.教學過程中印象最深刻的一件事

【系管師經驗題】

1.說明系管師的工作內容

2.你是否有管理機房的經驗?請說明如何管理機房？［出現率高］

3.學校網路架設上從校外到校內會經過哪些設備?

4.如何整合學校的軟硬體進行資訊規劃?

5.什麼樣的資訊課程是老師或學生容易上手的?請舉例說明

6.如何結合自身專長發展資訊教學?(非資訊背景的考生)

7.如何在課程中融入資訊設備,進而培養資訊能力?

8.擔任系管師時最容易到的困難,你如何克服?

9.如何進行電腦(資訊)弱勢孩童的補救教學?（這題不好答，有老師會聽成學習落後）

10.如果同時有兩位老師都發生電腦資訊設備問題,你如何解決?

11.假日時學校電腦遇到問題你如何因應？

12.如何幫學校爭取更多資訊經費？

13.若有機會讓你擔任資訊組長，你怎麼看？

【資訊教育政策題】

1.E化教室和智慧教室的比較

2.你知道臺北市資訊教育白皮書嗎?從中說明資訊教育的願景

3.如何推行雲端教育?

◇結論：

　　考試中緊張是一定的，但如果能拿出自信與從容的態度，從容就不顯緊張，相信能讓評審對你印象加分。我這場的評委都蠻和善的，當考生緊張到答不出來時也會給予提示，並且鼓勵考生繼續說下去。而我個人認為無論怎麼回答，除了須具有專業外，可以結合資訊的議題，並且將主軸拉回到學生身上，因為所有的努力都是為了讓學生擁有更好的教學品質，如此一來就更有機會獲得高分了！祝考生可以順利如償所願囉！

105

自我介紹

資訊設備使用率不高，你如何提升學校使用

台北電腦普遍都很好，你如何提升使用

系管與資訊組長有何不同

如果有學生學習情況不佳，你如何改善

題目1：你在推動資訊教育的時候遇到什麼困境，怎麼解決？

題目2：你對創客教育有什麼想法？

題目3：葉丙成教授在台大畢業典禮公開道歉他曾經作弊過，你覺得老師應該跟學生道歉嗎？

題目4：班級上有特殊生，上課前會在電腦教室駐足很久，你該怎麼處理？

題目5 ：如果台北市錄取你了，你如何處理在台北的生活起居？題目6：女孩子對於資訊業務有時會有比較粗重的工作或是需要爬上爬下的，妳如何調適？

補充口試題目

教學演示題目：

簡報:介紹學校師長

photoimpact畢業專題

資訊素養:網路釣魚、網路詐騙

word:設計運動會海報

photoimpact:畢業專書

Office類：

Word

PowerPoint

作業系統類：

認識電腦架構

認識輸入法

小畫家

檔案總管

資安類：

認識電腦病毒與垃圾信

資訊素養與倫理類：

認識著作權與創用cc

認識網路霸凌

1.是否知道臺北市校務行政系統？

2.目前的工作看起來不錯，為什麼會想來考老師？

3.臺北市系管師流動率高，若你身為系管師，該如何發展學校資訊特色？

4.是否願意擔任導師或是資訊組長？

以上請參考，若有想到再來補充。

103

問題大致如下：

「請自我介紹一分鐘」

「您對小學生使用臉書的看法？」

「如果新學校必須請您先帶班級，您的作法？」

「校內老師排斥接受新的資訊軟硬體，您的意見?」

「您對之前學校最大的建樹？」

101

1、自我介紹並說說身為資訊教師有何抱負和理想？

2、台北市的資訊程度？怎麼去資訊融入教學？

3、臺北市的學生在資訊教育上應該具備怎樣的核心能力？

4、校內較資深的教師、主任和校長，要怎麼提升他們的資訊能力？

5、有句話叫科技始終來自於人性，你的觀點？