分類: 隨筆

感謝縣政府的安排，讓孩子的課程更加豐富多元。曾在班上做過統計，大部分孩子都去過蘭城新月，但去過蘭陽博物館的只是少數，因此能有這樣的行程，孩子與我都十分雀躍。

蘭博的外表是令人驚豔的，幾年來在濱海公路上來來去去，總是期盼工程圍籬內的蘭博能趕快展現完整的面貌，如今終於能帶孩子到此一遊，我想孩子們也對這棟不對稱的三角錐狀建築留下深刻印象。設計師曾表示是參考宜蘭北關一帶海濱獨有的單面山地形，並運用韋瓦第的《四季》小提琴協奏曲的主旋律為靈感，將4篇樂章表現在建築外牆上，象徵宜蘭的四季分明。學音樂的宇縥對這一點特別有反應，其他小孩就不行了，早知行前教育應配上音樂說明清楚些。

因為是北成拜訪蘭博的先鋒隊伍，毫無前人經驗傳承，我們沒有學習手冊（聽說還來不及印），沒有借到子母機（到了才知要事先預約），但既來之則安之，這絲毫無礙孩子的遊興。我們先到兒童探索區讓孩子透過互動與操作來學習，內容十分多元，但孩子的破壞力也是十分強大的，有些器材已有損壞，相信這一區的維護必定非常辛苦。

這一期的特展是淇武蘭遺址出土文物的展覽，包含出土距今800-1300年前的史前文化遺物，以及600-100年前的噶瑪蘭舊社遺物及遺跡。我感覺就像李潼先生筆下的潘新格，掉入時光隧道來到多年前的蘭陽平原，導覽的阿姨熱心指導孩子操作噶瑪蘭人日常器物，展出的物品極為豐富，想必當時的人們對生活品質的要求已是極高。

走上二樓，首先是互動劇場，因人數限制，只好把小女生放在等候區稍待，先帶較需看顧的小男生進場，空曠的廳內沒有座位，工作人員請大家靠牆坐下，再播放宜蘭的誕生這部影片，讓孩子玩怪方蟹、草地小花、水波紋，及衛星景點4種互動遊戲！孩子玩得十分高興，算是寓教於樂吧。（人數限制可再放寬嗎？如果是學校校外教學全部都是孩子是否能彈性調整讓整班進入呢？畢竟有些孩子在外面老師也十分不放心。）

       接著按照引導到四樓的山之層開始逐層參觀，蘭博的設計特色是展示空間相互貫穿。以模擬地形呈現宜蘭的山林、平原及海洋，展現整體的地理環境，所以相對山之層的面積較為狹小。事前跟孩子約法三章，進入博物館內務必輕聲細語，慢步行走，但一到山之層，發現擠滿遊客，大家看得興致勃勃，有時不免高談闊論，實在不像在博物館內應有的樣子。我不太懂設計，但覺得因強調空間的開放，覺得展覽主題間不免互相干擾，觀看的動線不是很順暢（還是因為當天遊客多？）。不過因為事先先跟孩子說好，每一層都是可先自由走動瀏覽一次，再挑自己最有興趣或印象最深的仔細觀看並做記錄，若是集合時間未到，可再積極尋訪，看自己還能再發現什麼特別的。看著孩子如繽紛的彩蝶在遊客間穿梭，個個興高采烈，畢竟校內課程宛如父母指定不得不吃的食物，而博物館的展覽卻像琳瑯滿目、可自由選用的歐式自助餐呢！所以即使只是走馬看花，他們還是極為開心的。

帶著孩子參觀蘭博，因為要盯著好動的孩子，我是一個分心的參觀者，但還是能看得出展覽設計者十分用心，可是會覺得缺少讓人更感動的元素及更富創意的元素。如果博物館要能永續經營，要能夠讓遊客流連忘返，是否還應有更豐富多元的內容？感覺有些展示就像過去綠色博覽會的展示方法，還是屬於較為傳統的呈現方式，但綠博只是短期的，而蘭博，這座宜蘭新地標，要如何求新求變，如何吸引遊客一再造訪，以目前來看，似乎還有不足之處。

離開蘭博前，帶領孩子一起閱讀出口的牆面上黃春明老師在1991年寫下的詩—龜山島，年幼的孩子，還不曾離家遠遊，但讀著：「一隻羊、兩隻羊、三隻羊   四隻濁水溪   五隻颱風  六隻龜山島」，許多孩子會心一笑，相信必定有人懂了吧。這面牆，是蘭博一個能讓離開過宜蘭的人感動的句點。

成長在宜蘭，其實只有在外出求學那四年離開家鄉罷了，自己是十分眷戀家鄉的人，當搭著北上的火車，總會先跟林場的儲木池道別，等看到了波濤中的龜山島，就有些惆悵即將遠離家鄉好一陣子；歸程時常是充滿喜悅，即使黑暗中的玻璃窗望看不清那沉睡中的小島，但望著一個一個在夜色中閃過的站牌，大里、大溪、龜山、外澳、頭城，就知道家鄉在不遠的前方。也就在那幾年，才清楚家鄉在自己心目中的感覺。

也許離得遠了，可以看得更清。許許多多的情感都來自於回憶。

我在林場儲木池畔有一個完美的童年；一個荒涼的老火車站，一個個廢棄的老火車廂，一段段生鏽的老鐵道，可以裝載無數童年的歡笑與夢想。等我知道外公的工作就是開火車上太平山的駕駛員，更覺得太平山是如此可親，即使我還年幼無知。

時移事往，現在孩子無法如過去般與自然、與土地親近，可是我覺得孩子的天性還是一樣，要他們喜歡這片土地，務必要讓孩子能夠體驗與親近。這個世代的孩子，將來絕對比我們走得遠，飛得高，所以在幼小時更要給他們扎實的根，使他們不致迷失方向，即使飄洋過海，也還會記得，家鄉的海邊，有一座博物館，有一座龜山島，是孩子們故鄉永恆的地景，為孩子們指引與守護。蘭博的參訪是一個開始，當我們在蘭博的旅程劃上終點時，相信也是孩子認識宜蘭的另一個起點，希望宜蘭的孩子，對於土地、對於家鄉的驕傲與熱情能不斷傳承。