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教學時間:95.9.5~26 教學年級:五年級
教學進度:Word使用(一)
文書編輯軟體是多數人必須常常使用的軟體，而其最被常常使用非Word莫屬，雖然有些人認為Word並不是那麼好使用，但是縱觀大學與研究所所編寫的報告與論文，絕多數皆是使用Word編輯後再轉成PDF等檔案，可見得Word在使用上有其重要的功能與方便性，只是一般人沒有徹底或詳細認真的學習其如何使用而已。 二.五年級學生以前並沒有完整學過一套軟體，雖然知道一些基本的操作例如:複製、貼上、開檔、存檔等等，但對其他諸如文字格式的設定、插入圖檔、繪製表格、功能表的使用等等功能皆缺少經驗與使用能力，所以藉由操作Word內與這些基本功能來學習其他軟體類似的功能概念，所以，著重實際的操作練習，而練習最佳的方法就是實際繕打文章，文章就選取國語課本的內容，如此亦可同時讓其複習課本的內容。
三.藉由學生間彼此競爭心來比賽繕打文章的快速性與正確性，可讓學生更熟悉Word軟體的使用，也因此無論在電腦軟體的操作上或國語課本內容上，皆可稍稍看出學生的努力與進步，只要再多給他們一些鼓勵與獎勵，相信期會有更好的表現。
教學時間:95.9.5~26 教學年級:四年級
教學進度:電子郵件(二)
在學生好不容易熟悉了如何登入網站與帳號密碼後，總是很急著要寄信給以前教過他們老師或同學，但是卻不知他們的電子郵件地址，所以我事先製作全校師生的電子郵件通訊錄，並統一寄給全校校師生後，教導學生如何上傳通訊錄，並做目錄設定以方便其寄信，統一上傳通訊錄這功能相當有用但容易被忽略，許多成年人亦不知如何使用，但這個觀念須使小朋友從小就了解，以後方知如何善加利用。二.學生對郵件的管理不太有概念，故對其加強如何保存與刪除不必要的郵件、注意信箱剩餘容量以免信箱被塞爆而別人無法再寄信等等重要觀念。三.有些學生因上課不夠專心，而容易將信件丟到回收桶而無法回復信箱容量，以後教學應加強強調若不要的信件應直接刪除，以回復信箱容量。
四.教導學生如何設定個人基本資料，以啟動自動回信、垃圾郵件過濾、將某位不受歡迎的寄信者列入拒絕戶等功能，這些對信箱管理都是重要的觀念，也注意讓學生確實了解與實際使用。
教學時間:97.4.28 教學年級:五年級
教學進度:7-ZIP
一. 當學生在學習與運用電腦解決問題一段時間後，其會非常需要類似壓縮軟體的功能，而一般成人可能比較習慣使用商業軟體WinRAR，但多數人多只是使用其壓縮、解壓與增加密碼的功能，而且多半是非法使用(盜版)，殊不知自由軟體「7-ZIP」可以完全滿足多數人的在壓縮軟體上的使用需求。
二. 雖然目前壓縮軟體在「快速壓縮」時，檔案容量減少量甚少，但是其可將多個資料夾與檔案「打包」成一個，如此則方便使用者傳輸，這對學生有相當之方便性。
三. 簡而言之，壓縮軟體有主要幾個特性與功能：(1)壓縮與解壓縮 (2)打包 (3)加密以防傳輸過程被竊
四. 壓縮檔案格式目前最常見的是rar,zip,tar(linux使用)等等，這些7-zip皆支援使用，但要提醒學生不要使用7z格式，因為其是7-zip專用格式，如果對方未裝有7-zip則無法解壓。
五. 學生只要在學習過程中專心，在半節到一節課的時間即可學習到其主要之功能。
教學時間:97.02.18 教學年級:三年級
教學進度:FileZilla Client
一. 上學期曾教學生使用FileZilla，其是FTP客戶端的使用軟體，也屬於自由軟體，用於備份與利用網路存取資料。租賃案配給學校一部NAS，除了夠學校老師使用外，我也為三年級以上學生每人建立一帳號容量為100MB，如不足又有正當用途，可申請擴充。
二. 電腦教室的學生電腦屬於公用，資料碟(D)下的個人資料夾與檔案，容易被調皮的學生惡意刪除，因三年級學生上學期使用時，未有此情形之發生，但後來發生有人辛苦完成的作品被刪掉後，因此重新教其善用網路硬碟備份資料。
三. 學生使用網路硬碟最大問題在「忘記密碼」，因為我要求其要有養成設立較長與複雜的密碼並定期更換的習慣，只是這樣卻苦了我，因為常需要幫其密碼重設。
教學時間:95.9.3 教學年級:四年級
教學進度: 電子郵件(一)
本學期是本校第二年將電腦課程獨立出來由專任教師來授課，不再是以往由教師做資訊融入，如僅由教師資訊融入時教導，會發生有些教師資訊技能與觀念不足、教師不願花時間或不夠時間教導學生的情況發生，因此學生會有相當程度上的資訊技能及觀念上之落差。而本校地處偏遠、學生文化刺激薄弱與家中普遍沒有資訊設備等弱勢情況下，學生的資訊技能與觀念確實有賴學校的教導。
二.四年級學生就是典型以往教師完全沒有教導過任何的資訊技能與觀念，造成學生對電腦的概念就是可以打電玩、到電腦教室就是放鬆心情打電玩。為使其對電腦的功用產生興趣與兼顧其程度，我計畫由教其使用與 生活應用息息相關的電子郵件開始。
三.先幫學生們設定縣內學生使用的KIDS網站上電子郵件帳號，並將資料交給學生，但單單教導其如何登入網站與使用帳號密碼，就費盡了第一節的時間，因為總有許多學生一直將資料Key-in錯誤而無法登入，這確實因為其不熟悉電腦的使用，與縣內帳號都是由學校的簡寫開頭如nses，再加上一個底線_與學號來構成，許多學生總是習慣將_打成–，而造成無法登入，這真的需要時間來習慣使用，尤其是其對Shift鍵的使用是完全陌生的，當然還有些學生對英文字母還是無法完全認識，這 得跟英文老師及導師溝通加強學生對英文字母的認識。
自由軟體的教學省思 97.4.20
當我們第一次接觸一樣新事物或新名詞時，當下對該事物或名詞的說明介紹，無論是從書本、新聞媒體、師長親友或其他管道，總是會深刻地印入腦海，日後要扭轉改變，總是要花費許多工夫。這正顯示出基本教育的重要性，因此在從事國小的基礎資訊教育，必須隨時接受甚至主動求取新的資訊、技術或觀念。因此，為了讓國小學生在資訊觀念有如一張白紙時，可以讓其了解資訊運用中最重要的環節之ㄧ，對著作權法概念的了解與對著作權的尊重，在教授應用軟體使用時，我會盡量使用「自由軟體」，並讓其了解為何要使用它。
何謂自由軟體：(引自http://ossacc.moe.edu.tw/modules/tinyd1/index.php?id=2)開放原碼運動 — 近十年來，全球在電腦軟體界興起一股開放原始碼（Open Source）運動風潮，此舉廣受各國政府的注意，因為可大幅降低使用軟體的成本，進而提升產業的競爭力。 而近年來，台灣的自由軟體相關產業、各類討論社群也不斷的興起。而政府也陸續在政策、教育推出各式不同計畫，期望藉由這些計畫的執行，帶動我國自由軟體的應用。自由軟體定義 — 習慣把上述開放原碼的軟體，稱之為自由軟體（Free Software ）。而自由軟體的概念是由美國麻省理工學院的 Richard Stallman 所提出，他認為自由軟體是全人類共同的財富，應該自由傳播。
但有很多人會誤以為是「免費軟體」，實際上自由軟體英文中的 Free 代表的是自由軟體可自由傳遞的開放性，而非成本上的「免費」。 要稱做「自由軟體」，必須符合Open Source Initiative (OSI)所列的十項條件，包括：
01. 允許自由散佈。
02. 包含程式原始碼的自由流通。
03. 授權條款應允許對原作品的修改以及衍生作品的產生。
04. 需保持原作者原始碼的一致性(Integrity)。
05. 授權條款對任何個人或群體均需一視同仁，不得有差別待遇。
06. 授權條款不得對特定領域或活動的應用有差別限制
07. 授權條款對於衍生作品自動適用。
08. 授權條款不得附屬於其它產品之下。
09. 授權條款不得對隨同散佈的其它軟體做出限制（例如規定需同為開放原始碼軟體）。
10. 散佈管道必須保持技術中立性，不限制特定方式或平台才能取得。 如何向小學生介紹自由軟體：當然不能也不需要向小學生介紹上述條文，最重要是讓其知道為何使用自由軟體(安心合法也好用)，與使用自由軟體的習慣(簡單，老師教其使用自由軟體即可)。 學生學習果然有如一張白紙： 經過將近一個半學期的資訊教學後，學生果然是老師教什麼，其就學什麼與使用什麼，因此已逐漸開始讓其習慣使用「自由軟體」。 教學資源： 「自由軟體」早已蔚為潮流，有許多社群與愛好人士不斷地推廣研發，只要有心必不難發現有眾多的資源可以利用與參考，而國小階段的師生可以參考教育部的「校園自由軟體應用諮詢中心」網站，其網址是http://ossacc.moe.edu.tw/，我亦將其列於學校首頁連結，以利師生參考利用。
教學時間:96.12.24 教學年級:三年級
教學進度:Gmail申請(一)
一.在經過使用縣資網中心給予各校學生使用的電子郵件帳號一段時日後，三年級學生對電子郵件的使用已逐漸熟悉與喜愛，但卻呈現部份學生出現帳號容量不夠的問題，因為每位學生的容量僅有5MB，只要稍微附上圖片檔或一段時日不刪信件的話，就有信箱塞爆的危機。
二.因此考慮提早教授學生申請其他大容量的免費信箱，因考量Yahoo容易收到垃圾與色情廣告郵件，因此教學生申請Gmail，Gmail有許多優點，分別是(1) 信箱容量不斷提升，不用怕信箱塞爆!(容量現已高達5GB以上)(2) 擋垃圾與色情廣告郵件效果甚佳，不怕學生受不良影響。
三.學生申請時有兩個困難點，一是兩次密碼輸入會不相同，二是字詞驗證的特殊英文字看不懂(連我有時也看不懂，Gmail太小心翼翼)，需要老師及時的幫忙指導。
字詞驗證的特殊英文字看不懂(連我有時也看不懂)，只好請學生多試幾次，當作是練習。
一. FarStone Viewer是一套好用的秀圖、圖像編輯與相簿整理的工具程式，其是自由軟體且容易下載安裝，本來應是到高年級來完整學習較適當，但其因為功能完整，有局部功能為現階段三年級學生所需要與可學習的，所以，提早教其部份改圖的功能。
二. 因現在學校每位導師配有一部800萬畫素的數位相機，其拍出的相片維度3264*2448，每張相片檔案容量高達1MB以上，不利學生利用於電子郵件傳輸與作品修改，因此利用FarStone Viewer的尺寸修改功能，讓其容易降低相片維度與檔案容量，尤其是下學期準備要教的Microsoft Carton Maker，讓其更容易抓到相片中人物的臉部線條，以利作出卡通造型。
因功能符合中年級所需且簡單容易使用，且是自由軟體，學生在學習過程中，接受度與學習成效頗高，推薦使用。
