分類: 教學省思雜記

不知是山地部落文化刺激較少、語文程度低落、在家中少有與家人談話的機會或是其他種種原因，學校的學生在語意上的表達相當不理想，不但辭不達意，更無順序條理。例如：六年級綜合課程有國小生活點滴回顧，請學生發表有何讓其記憶深刻的回憶，所說的大概都是「在六福村玩雲霄飛車，很好玩啊」、「在攔砂壩游泳啊，拖鞋掉了，流血了」之類。因此，提示學生要跟他人述說某些記憶深刻的事件時，要掌握幾個重點要素，「時間」、「人物」、「地點」、「事件」、「自己的感受或感想」、「造成何種影響」、「希望將來如何」等等，說的時候要思考一下如何盡量針對這幾個要素清楚說出。結果，某位學生就舉手要先說：「人物：我、國豪、阿翔，時間：今年畢業旅行，地點:六福村，事件:玩大怒神，感想:很好玩，希望將來可以再去玩」，聽了差點沒昏倒，我向其說明你在描述一件事，而不是在填寫問卷，一般人在說話不會將人物、時間、地點等等這幾個名詞說出來。我綜合其意思，簡單重述一次說：「今年畢業旅行時，我們到六福村遊樂區玩，我、國豪與與阿翔三人一同去大怒神，我感覺既刺激又好玩，希望將來可以再去玩」。然後讓學生再依照此方法練習說話，但還是許多學生會犯一樣錯誤，將「人物」、「時間」等名詞先說出，再說其內容，可能真的是欠缺說話練習，一時之間被教師的提示給制約，耐住性子不厭其煩地提醒其要注意的地方，並將其要表達的意思從新整理敘述一次，請其體會與他說的有何不同，並再請其重新表達一次，雖然還是常常說的不夠完整，但總是有些許的進步，看來還是須找機會多讓其練習說話。記得自己國小時候有「說話」課，老師甚至有時會找四張相關的圖畫，讓學生依照順序將圖畫內容編出一段故事，無論故事內容是否合理或符合圖畫內容，將讓學生有機會練習能表達自己的想法與創意，山地部落原住民學生受限於語文能力與缺少練習，而無法清楚表達自己的想法，依照此種練習完整表達的方法確實需要多加實施。

教學時間:95.9.6~10.25 教學年級:六年級

教學進度:人際關係、消費高手

一.人際關係與一個人現在與將來在生活上、工作上皆有莫大的關係，尤其是現在與未來的社會所講求的是分工細膩、團隊合作的精神。而對照在本校地處偏遠、人口稀少，學生在校六年所認識的同學與同儕就只有少數幾個人，加上因平常來往過於密切，吵架往往多過情感相繫的時間，因此，藉由課堂討論讓六年級學生回想過去相處的情景，尤其在他們明年即將畢業，許多同學即將分開就讀不同的學校，會面臨舊朋友分離、遇到新朋友的景況，所以適當的處理好彼此人際關係，會是很重要的一件事情。雖然學生表現出來的是一副無關重要的態度，但是透過幾個課本的案例與教師另外所舉的人際關係案例，應該仍可以給予學生一些處理人際關係可以依循的基本準則。

二.我們日常生活舉凡食衣住行各方面皆需要消費，而不當的消費不但可能造成金錢額外的損失，更甚者，長期吃錯食物而影響身體健康，所以如何正確選購物品，是從小就必須養成的觀念與習慣。例如注意物品的有效使用期限、製造廠商、物品成分、尺寸、使用方法、政府授權合法字號等等，而學生平常多少已具有相關的常識，只是有購買的習慣是否有養成與落實的問題。因此，學生具有正確的消費的概念，但是如何落實就有賴平常不厭其煩的提醒學生要注意的細節，例如抵抗垃圾食品的誘惑、價格過於低廉的吸引等等，以養成學生正確的習慣。

 教學時間:95.10.2~11 教學年級:四年級

 教學進度:水蒸氣的變化

一.學生在三年級自然與生活科技領域課程就已約略學習到水的型態變化，所以其對水蒸氣的概念並不陌生，也知道其是由水受熱蒸發來的，但是一開始其對水煮開後由水壺嘴冒出的白色類似氣體，以為其就是水蒸氣的迷思，這也可能是一般成人的迷思，藉由此單元課程，已讓其了解真正的水蒸氣次氣體而看不見的，而其所看到的白色物體，是水蒸氣到空氣中冷卻後所變成的水。

­二.這單元最重要的部份是實際做實驗，雖然學生對實驗結果已能事先預期，但實驗後的認知再確認，能加深學生的理解與印象。而實驗的另一重要目的是讓學生了解實驗器材、實驗應注意的安全事項等等，讓學生了解酒精燈為何可以燃燒與如何正確使用，例如如何將其點燃與熄滅、如何添加酒精與拿取移動酒精燈等等，亦讓學生了解與練習自然實驗室的秩序與安全守則。

三.三組實驗結果皆成功的將水加熱蒸發成水蒸氣、水蒸氣遇杯蓋冷卻凝結成水的實驗過程完成，學生亦能了解其完整的實驗過程與結果。學生在實驗中使用酒精燈亦能注意安全。

教學時間:95.10.16~10.25 教學年級:四年級

教學進度:雲雨霧是怎麼形成的？

一.人造雲的實驗確實頗能吸引學生的注意，尤其當看到雲霧在量筒上方翻騰時，可以看出學生的喜悅，但如果教師沒有事先操作練習過或經歷過，未必有把握將實驗做出。

二.學生在操作實驗時，教師需要注意學生操作時的安全，因為除了酒精燈的操作外，還有點燃的線香，如果不小心可能會造成學生的傷害。另外，我幫學生準備冰塊，如果可以的話，可以嘗試讓學生自行準備實驗所需的器材，以建立其責任感與參與感，如此可能讓學生更專注的參與實驗。

三.兩組學生皆能將實驗完成，學生也能體驗到實驗前先準備熱水，以讓實驗更能容易完成，因為熱水容易產生水蒸氣。另外學生亦能了解線香的煙之用途是當作水蒸氣凝結的凝結核。

 教學時間:95.9.4~27 教學年級:四年級

 教學進度:善變的月姑娘

   一.學生顯然對觀察與紀錄月亮沒有什麼興趣，因為通常觀察時間都在晚上，這與他們看電視的時間相衝突，只有兩三個學生有觀察個一星期到十來天已經很難得了，我不想逼迫他們，因為觀察紀錄月亮本來就是不是什麼有趣的事，如果不是自願的去做，強迫亦難收到效果，只要其知道如何操作指北針與仰角觀測器與如何紀錄方位與仰角即可，月亮形狀的規律變化與方位及位置改變，透過課堂上海報、動畫與詳細解說即可，因為不觀察月亮一樣可透過課堂操作與解說來認知其位置、方位與形狀的改變。
   二.藉由對月亮各種月形字面上的解說，與對其月形的變化情形一天天互相比對，學生對眉形新月、上弦月、盈凸月、滿月(望)、虧凸月、下弦月、眉形殘月、朔等名詞，與月亮的規律變化情形，多數學生皆能大致掌握，
   只是學生的疑問是為什麼要知道那麼多月亮的形狀與名詞，我回答其知道月亮的形狀，就可約略知道農曆的日子，但學生又問我看月亮知道農曆的日子要做甚麼，看日曆就好了，是啊，我只能回答如此可以增進你對自然界現象的了解。

法治教育與性自主觀念教育資訊融入教學        

壹、    教學主旨與目標:   

教學日期:97年第二季
隨著網際網路的普及與電視媒體的難以過濾，青少年已經越來越容易接觸到色情媒體、觸及性觀念的生活環境也越來越普遍，但是一般家長常在無意中讓中小學生吸收這些不適合的訊息而不自知，並且沒有教導其正確的處理方式。
藉由宜蘭地方法院宣導妨礙性自主罪條例的機會，以資訊融入教學的方式，讓學生得以了解與學習下列幾點:
(一)   應如何尊重他人身體自主權。
(二)   如何捍衛自己的身體自主權。
(三)   如何避免讓自己不慎誤犯妨礙性自主罪。
(四)   練習在網路上如何操作與回答問題。
(五)   練習打字操作並填寫正確的資料。
(六)   在網路上必須填答自己的機密資料時，如何避重就輕回答，以免輕易洩露自己的機密資訊。 
貳、    九年一貫相關領域的能力指標
(一)   資訊教育: 
5-3-3 認識網路隱私權相關法律，保護個人及他人隱私。      
4-2-1能進行網路基本功能的操作。 
(二)   兩性教育:
1-2-5 尊重兩性皆具有做決定的自主權。
(三)  生涯發展教育:1-2-1認識有關自我的觀念 
 參、    教學活動歷程或成果:

限於篇幅，詳見下列連結附檔，本教材畫面擷取自：宜蘭地方法院。

教學活動歷程或成果
肆、    教學省思:   
經過這次的教學，學生對性或色情題材所接觸的頻率之高，確實令人吃驚。這可歸因電視媒體腥羶題材的氾濫、網路隨意可觸及的色情圖片及文章、或難以限制學生涉略的報章雜誌與漫畫小說等等。   
既然在無法完全防堵這些媒介的情況下，學校、教師與家長當努力正視這個問題的存在，盡全力的與學生正面討論這些問題，教導其面對性與色情的正確觀念，並知道如何把守自己的分寸，以免不慎犯法律而影響一生的前途。 
在教學的過程中，得以了解資訊融入教學的好處，藉由網路平台的操作，讓每個學生都可以同時完整專注練習與詳盡吸收課程內容，而經由有獎徵答的方式，讓每個學生可具有相當高的學習動機。

一. 電腦與網路之於偏遠的原鄉，其最大功能與優點在拉近與世界的距離，因此我盡量將透過網路活動或競賽引入學校，今年教育電台與中華電信等單位擴大舉辦「全能益智王」與「英語單字馬拉松」網路競賽，雖然我知道本校學生無法與他校學生競爭，但我還是積極的將其活動網址連結於學校網頁首頁，希望其可以透過活動知道外面的世界與他校學生在做什麼？也讓其了解自己與外界的差距，更希望或許可以奇蹟發生而激起其競爭心而努力學習及參與，可惜果然還是令人失望(本來也沒抱多大希望，只求盡自己一分心力而已)。

二. 我向主辦單位申請學校3-6年級學生的帳號密碼，並於課堂向其介紹，希望有興趣的學生可以參與及練習。

 教學時間:97.2.18~4.7 教學年級:五年級

 教學進度:Ooo Writer

一. 辦公室軟體尤其是文書編輯軟體是現今電腦使用者所最為頻繁使用的軟體之ㄧ，現最為風行的當然是Microsoft Word，但其為商業軟體，使用者必須付出一些金錢代價，因此OpenOffice.org(Ooo)開始逐漸興起一股力量與使用風潮，主因是其是自由軟體，使用者無須付費即可使用。

二. Ooo是一組與Microsoft Office相對的完整軟體，舉凡簡報、文書編輯、試算表、資料庫等軟體皆有，也因此頗為被看好，而且因為有專業社群在發展維護，其更新與安全上皆不遜色於Microsoft Office。

三. 但因為Microsoft Office以又重多習慣使用者與資料檔案，要將資料移轉與改變習慣並非一蹴可及，但是學生在學習上可並重學習與比較，並對其分析兩套軟體的使用現況與原因。

四. 如下圖，將Microsoft Office的Word檔案讀入Ooo Writer，會有格式編排上的轉變，所以文件要傳輸分享，最好還是使用PDF這種可攜式的檔案格式。

 教學時間:95.9.5~95.10.17 教學年級:六年級

 教學進度:繪聲繪影(一)

一.學生對可以製作屬於自己的生活影片顯得躍躍欲試，上起課來也專心與積極，這證明當初將學生資訊學習定調在生活應用上是一正確方針。

二.繪聲繪影操作上對六年級學生而言，相當容易學習，這是因為多數學生對電腦操作上已具有一定的基礎，所以教起來相當明快。但是學生在準  備素材方面就顯得比較欠缺，許多學生較少有自己的生活照片或影片，所以我準備了他們的團體生活照片放在網路硬碟上讓其下載練習使用。

三.有些學生顯得很喜歡用轉場特效，每過一張照片就用個轉場，我告訴其雖然如此用沒什麼不對，但卻容易模糊焦點，最好將一些相關的照片(例如同一場景或主題)集中播放後，在下一個場景或主題之前插入一個轉場特效會比較好，否則觀看的人會一直被轉場特效所吸引，而忽略了欣賞相片或影片的主題與內容，而文字特效也一樣的道理。

四.為了讓所製作的影片生動活潑，讓學生加入自己喜歡的音樂，所以向學生介紹使用FreeRip這套軟體來將音樂光碟轉檔成MP3，同時在引入著作權的觀念，即使購買正版音樂光碟也不能隨意將光碟轉檔重製或重製後送人或圖利，以免侵犯著作權。而在課堂上因學習的目的而將部分光碟重製，只是為練習而做，而所做的作品不可以公開播放，或必須取得音樂原作者的重製同意權。

學生學習製作影片練習中

學生練習轉場特效

 教學時間:95.10.3~24 教學年級:四年級

 教學進度:電子郵件(三)

當我們在寄信給別人時，需要固定告訴別人某些訊息或營造特立的個人風格時，可以使用簽名檔。在教導學生使用製作簽名檔時，我教導小朋友到網路上找一些免費且適合自己的的動畫圖案放進自己的簽名檔，並製作許多個不同的簽名檔，如此可依自己的心情與寄信的對象使用不同的簽名檔，可以看出小朋友非常喜愛這個功能與觀念，學起來也特別順手，這可又是一個普通成人也不知如何使用的功能喔!

二.可以看出絕大部分的學生喜愛電子郵件這個對其而言的新奇事物，拼命的寄信與熱烈期盼別人的回信，但卻容易忽視寄信的禮節，教導其將自己寄信的理由簡單扼要的寫在主旨欄上，而且不要無故寄一些別人可能不喜歡或造成別人困擾的信件，例如粗俗的文字、圖片或檔案容量過大的附檔等等，使其養成一些應當注意的使用電子郵

件的禮節。