作者: 黃國樑

不知是山地部落文化刺激較少、語文程度低落、在家中少有與家人談話的機會或是其他種種原因，學校的學生在語意上的表達相當不理想，不但辭不達意，更無順序條理。例如：六年級綜合課程有國小生活點滴回顧，請學生發表有何讓其記憶深刻的回憶，所說的大概都是「在六福村玩雲霄飛車，很好玩啊」、「在攔砂壩游泳啊，拖鞋掉了，流血了」之類。因此，提示學生要跟他人述說某些記憶深刻的事件時，要掌握幾個重點要素，「時間」、「人物」、「地點」、「事件」、「自己的感受或感想」、「造成何種影響」、「希望將來如何」等等，說的時候要思考一下如何盡量針對這幾個要素清楚說出。結果，某位學生就舉手要先說：「人物：我、國豪、阿翔，時間：今年畢業旅行，地點:六福村，事件:玩大怒神，感想:很好玩，希望將來可以再去玩」，聽了差點沒昏倒，我向其說明你在描述一件事，而不是在填寫問卷，一般人在說話不會將人物、時間、地點等等這幾個名詞說出來。我綜合其意思，簡單重述一次說：「今年畢業旅行時，我們到六福村遊樂區玩，我、國豪與與阿翔三人一同去大怒神，我感覺既刺激又好玩，希望將來可以再去玩」。然後讓學生再依照此方法練習說話，但還是許多學生會犯一樣錯誤，將「人物」、「時間」等名詞先說出，再說其內容，可能真的是欠缺說話練習，一時之間被教師的提示給制約，耐住性子不厭其煩地提醒其要注意的地方，並將其要表達的意思從新整理敘述一次，請其體會與他說的有何不同，並再請其重新表達一次，雖然還是常常說的不夠完整，但總是有些許的進步，看來還是須找機會多讓其練習說話。記得自己國小時候有「說話」課，老師甚至有時會找四張相關的圖畫，讓學生依照順序將圖畫內容編出一段故事，無論故事內容是否合理或符合圖畫內容，將讓學生有機會練習能表達自己的想法與創意，山地部落原住民學生受限於語文能力與缺少練習，而無法清楚表達自己的想法，依照此種練習完整表達的方法確實需要多加實施。

日期:98.3.2~98.3.3

     這學期學校透過教育部的藝術與人文深耕計劃，好不容易請到兩位軟陶與紙黏土雕塑的藝術工作者願意到偏遠的南山國小任課，每星期到校一次教六堂課共240分鐘，車程來回卻要三小時，也真難為兩位老師願意到偏遠學校服務，真是感謝她們。

看到許多學生認真的學習與優秀的作品呈現，內心真感到高興，也希望他們能持續努力與保持，也期待原班級課程的授課教師能認真學習到如何教導學生使用這兩種素材創作，這樣才不枉教育部的用意與兩位老師的服務熱情，更希望能因此計畫的成功，將來會有更多不同藝術專長的教師願意不遠千里到偏鄉服務，讓原鄉的學童有更好的學習資源及機會。

在欣賞學生的作品中發現，有位在課業與認知學習上有極大困難的學童，其總是需要接受特教巡迴服務，一般課業的學習也似乎已被判定永遠無法跟上同儕，但其卻在這項課程裡有一個相當好的起步與表現，特教巡迴教師也認為其在技能上的表現與學習較其在認知上會有更好的空間與機會，因此也希望其能在這部份得到成就感，說不定藝術學習與創作是適合其發展的一條路也未可知。

能盡量提供多元學習的機會、讓學生能有多元的表現空間，也是教育與學校的責任與義務。

教學時間:95.9.6~10.25 教學年級:六年級

教學進度:人際關係、消費高手

一.人際關係與一個人現在與將來在生活上、工作上皆有莫大的關係，尤其是現在與未來的社會所講求的是分工細膩、團隊合作的精神。而對照在本校地處偏遠、人口稀少，學生在校六年所認識的同學與同儕就只有少數幾個人，加上因平常來往過於密切，吵架往往多過情感相繫的時間，因此，藉由課堂討論讓六年級學生回想過去相處的情景，尤其在他們明年即將畢業，許多同學即將分開就讀不同的學校，會面臨舊朋友分離、遇到新朋友的景況，所以適當的處理好彼此人際關係，會是很重要的一件事情。雖然學生表現出來的是一副無關重要的態度，但是透過幾個課本的案例與教師另外所舉的人際關係案例，應該仍可以給予學生一些處理人際關係可以依循的基本準則。

二.我們日常生活舉凡食衣住行各方面皆需要消費，而不當的消費不但可能造成金錢額外的損失，更甚者，長期吃錯食物而影響身體健康，所以如何正確選購物品，是從小就必須養成的觀念與習慣。例如注意物品的有效使用期限、製造廠商、物品成分、尺寸、使用方法、政府授權合法字號等等，而學生平常多少已具有相關的常識，只是有購買的習慣是否有養成與落實的問題。因此，學生具有正確的消費的概念，但是如何落實就有賴平常不厭其煩的提醒學生要注意的細節，例如抵抗垃圾食品的誘惑、價格過於低廉的吸引等等，以養成學生正確的習慣。

 教學時間:95.10.2~11 教學年級:四年級

 教學進度:水蒸氣的變化

一.學生在三年級自然與生活科技領域課程就已約略學習到水的型態變化，所以其對水蒸氣的概念並不陌生，也知道其是由水受熱蒸發來的，但是一開始其對水煮開後由水壺嘴冒出的白色類似氣體，以為其就是水蒸氣的迷思，這也可能是一般成人的迷思，藉由此單元課程，已讓其了解真正的水蒸氣次氣體而看不見的，而其所看到的白色物體，是水蒸氣到空氣中冷卻後所變成的水。

­二.這單元最重要的部份是實際做實驗，雖然學生對實驗結果已能事先預期，但實驗後的認知再確認，能加深學生的理解與印象。而實驗的另一重要目的是讓學生了解實驗器材、實驗應注意的安全事項等等，讓學生了解酒精燈為何可以燃燒與如何正確使用，例如如何將其點燃與熄滅、如何添加酒精與拿取移動酒精燈等等，亦讓學生了解與練習自然實驗室的秩序與安全守則。

三.三組實驗結果皆成功的將水加熱蒸發成水蒸氣、水蒸氣遇杯蓋冷卻凝結成水的實驗過程完成，學生亦能了解其完整的實驗過程與結果。學生在實驗中使用酒精燈亦能注意安全。

教學時間:95.10.16~10.25 教學年級:四年級

教學進度:雲雨霧是怎麼形成的？

一.人造雲的實驗確實頗能吸引學生的注意，尤其當看到雲霧在量筒上方翻騰時，可以看出學生的喜悅，但如果教師沒有事先操作練習過或經歷過，未必有把握將實驗做出。

二.學生在操作實驗時，教師需要注意學生操作時的安全，因為除了酒精燈的操作外，還有點燃的線香，如果不小心可能會造成學生的傷害。另外，我幫學生準備冰塊，如果可以的話，可以嘗試讓學生自行準備實驗所需的器材，以建立其責任感與參與感，如此可能讓學生更專注的參與實驗。

三.兩組學生皆能將實驗完成，學生也能體驗到實驗前先準備熱水，以讓實驗更能容易完成，因為熱水容易產生水蒸氣。另外學生亦能了解線香的煙之用途是當作水蒸氣凝結的凝結核。

 教學時間:95.9.4~27 教學年級:四年級

 教學進度:善變的月姑娘

   一.學生顯然對觀察與紀錄月亮沒有什麼興趣，因為通常觀察時間都在晚上，這與他們看電視的時間相衝突，只有兩三個學生有觀察個一星期到十來天已經很難得了，我不想逼迫他們，因為觀察紀錄月亮本來就是不是什麼有趣的事，如果不是自願的去做，強迫亦難收到效果，只要其知道如何操作指北針與仰角觀測器與如何紀錄方位與仰角即可，月亮形狀的規律變化與方位及位置改變，透過課堂上海報、動畫與詳細解說即可，因為不觀察月亮一樣可透過課堂操作與解說來認知其位置、方位與形狀的改變。
   二.藉由對月亮各種月形字面上的解說，與對其月形的變化情形一天天互相比對，學生對眉形新月、上弦月、盈凸月、滿月(望)、虧凸月、下弦月、眉形殘月、朔等名詞，與月亮的規律變化情形，多數學生皆能大致掌握，
   只是學生的疑問是為什麼要知道那麼多月亮的形狀與名詞，我回答其知道月亮的形狀，就可約略知道農曆的日子，但學生又問我看月亮知道農曆的日子要做甚麼，看日曆就好了，是啊，我只能回答如此可以增進你對自然界現象的了解。

驚歎愛爾蘭
愛爾蘭人的心一無所有，除了想像
作者︰吳祥輝        初版2007年5月   
     大象與跳蚤的作者查爾斯．韓第，他的出生地在愛爾蘭，當時是個神父多的窮地方，人們悠閒地對話，反正有的是時間。如今它成了歐洲經濟奇蹟之一。   
在二十世紀的末十年開始力爭上游，愛爾蘭一躍成為歐盟二士五國的第二名富翁。愛爾蘭的經濟奇蹟被稱為「凱爾特之虎」。愛爾蘭還有個精彩的成績：諾貝爾文學奬得主數名列全球前十強。愛爾蘭「獨立」之後，極端的政治領導和政治掛帥下的錯誤經濟政策，導政經濟嚴重衰破。加上不合時宜的宗教教義，帶來人心的絕望和社會的封閉。所以愛爾蘭的人口流失嚴重。「愛爾蘭的孩子養大，就是為了像牛羊一樣出口」這是愛爾蘭自己創造的傷心句子。
    看了作者的攝影照片，最獨特的風光是門的顏色。紅的，褪了色的紅的，綠的，紫的，藍的，黃的，鮮紅的，白的，黑的。顏色構成都柏林特殊的城市節奏。綠色是愛爾蘭天主教徒的代表色。作者旅行愛爾蘭全國，開了二千八百公里。
    絶大多數的都柏林旅館都是老房子改裝的。儘管愛爾蘭已經富裕十來年。但是，落後三十~五十年的公共建設，無法一蹴可及。愛爾蘭人現在一有錢，没人要做工，大家只挑白領工作做。    都柏林的雕像密度令人驚歎，遍佈全市。描述大眾生活或心聲的雕像或雕塑最多。健力士的泡沫非常濃郁，泡沫喝起來有淡淡的奶油香，酒本身略苦，不澀，很好喝。健力士是愛爾蘭獨特的品牌，來到當地一定要喝上一杯。作者有照健力士的照片我覺得很像可樂。
    喬依與王爾德在二十一世紀的愛爾蘭大受歡迎。喬依司肆無忌憚的瘋狂嘲諷，没想到罵人可以罵到這樣惡毒，還能自成一種文學形式。王爾德是愛爾蘭十九世紀最卓越的劇作家和評論家。他被譽為是沙士比亞之後，最美的語風創造者。作者照片中有兩者的雕像照，感覺上兩者有個共同點，表情很怪。喬依年紀看起來比較大，有一種憂鬱、無耐的神情，王爾德表情給人有種不屑、自大的感覺。愛爾蘭出現兩位諾貝爾文學奬得主。一九二三年的得主葉慈。一九二五年的得主蕭伯納。蕭伯納一生都用憤怒的眼神看著柏林。葉慈用他「充滿著靈感」的詩，敘述著愛爾蘭的夢想，勇敢，幻滅和哀愁。
    歐康諾一生堅持的體制內抗爭路線，給愛爾蘭帶來最實質的獲益。他徹底奉行非暴力的抗爭原者，在暴力充斥愛爾蘭的二十世紀，越形引人追思。當年的「懦夫」，雄偉的雕像，如今矗主在「歐康諾大街」的正中央。歐康諾成功「解放」天主教。追求愛爾蘭「自治」的目標上，没能取得進展。巴涅爾開創愛爾蘭人的強力國會抗爭模式。

    愛爾蘭的特色在於色彩的豐富，不論城鎮或鄉間農舍。顏色漆出愛家的心靈，藝術昇華窮苦的酸楚。
    比起無邊的綠野，石頭和岩石恐怕才更是愛爾蘭的大地特色。綠色是遠景，石頭是實情，既是自然，更是生活。
    愛爾蘭東部故事多，西部景色美。東部隔著愛爾蘭海，對望英格蘭和蘇格蘭。西部面對一望無際，變化莫測的大西洋。海的盡頭就是美國。主要城鎮都是漂亮的港口，記錄著或深或淺的民族哀愁。
    愛莫特的革命宣言鏗鏘有力，影響深遠。在都柏林市中心的「史蒂芬公園」裏有他的雕像。宣言的內容為「我們不是為財產而戰，我們不是為宗教信仰而戰。……我們是為了反抗英格蘭的統治而戰。……如果我們倒下，我們將倒在為國家而戰。」我們台灣人民，可以享受民主的生活與自由，也是經過許多革命人士的犧牲而來的，所以要更加惜福。
    愛爾蘭經濟起飛的帶頭雁是「外資」。到二○○六年，全世界十大軟體公司，都在愛爾蘭設公司。全球十大藥廠，有九家在愛爾蘭設廠。跨國公司帶給愛爾蘭就業機會和財富。資金，人才和大量就業機會，帶動房地產飆漲。旅遊產業是現在全球第三大產業。愛爾蘭佔全球旅遊市場的百分之一。歐盟最大的角色是市場吸引力。歐盟諸國互相免關稅，這就是外資蜂擁而入愛爾蘭的最重要的理由。作為歐盟中的窮國家，愛爾蘭的劣勢，變成優勢。土地取得容易，勞力便宜，人口密度低，環境影響評估標準相對不高。
    愛爾蘭吸引外資的手法全面而大膽。傳統而笨重的工業，不是重點。輕便的工業，如電腦、軟體、製藥、金融服務成為爭取的主要目標，招商單位，人人都是獨當一面的業務員。企業最重效率，深深被愛爾蘭的效率所吸引。台灣也希望外資可以投資輕便的工業，中國幾百顆飛彈對著台灣，美國企圖賣武器給台灣，但台灣要的不是武器，我們不希望打仗，只要美國大量投資台灣，中國人還不至於公然毀滅美國利益。用武力把台灣炸平，對雙方並無好處，這次四川地震，台灣企業與民間團體，捐助許多金錢，大家一樣是中國人，如兄弟一般，雖然意見有時不合，但遇到困難時還是會互相幫忙。愛爾蘭語和英語都是愛爾蘭的官方語言，愛爾蘭要有「錢途」，就必須說英語。台灣想發展觀光，多種語言的能力是優勢，台灣現在小孩最低文憑，大多讀到大學。讀書的時間如此長，加強能力培養，有國際觀是很重要的。英語、電腦技能在國小已經開始學習，語言越早學習越好，學生可以透過網際網路跟世界相連。
    愛爾蘭是個很有特色的國家，建築的顏色很特別，五顏六色的色彩，不會造成不協調，很有特色。風景很美，有文化、歷史。外資投資經濟繁榮，貧富差距大，當過殖民地，東部隔著愛爾蘭海，西部隔著大西洋。這個國家的特色許多跟台灣很像。很多經驗可互相學習。希望台灣可以吸引更多外資進入投資，增加人民工作機會。人的素質是我們的優勢。只要政治安定，我們都相信台灣會再創造經濟奇蹟。