惡行劣跡的記錄

這網頁主要是放連結的,把自己或學校所做過的一些資訊工作推動情形及成果匯整在一起。沒辦法,年紀有點了,記憶力已達漸達到一目十行,過目即忘的境界,一些東西整理一下,免得連自己都忘了。

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一、行政主題匯整網頁或部落格

竹安國小網站

竹安國小織夢計畫-第1代第2代第3代 (畢旅小文)

竹安國小97學年度學習社群計劃成果網頁

竹安好精采部落格

竹安special

學校之健促環境教育九年一貫友善校園 等部落格

 

二、學校scweb系統下的幾個教學計畫

維基百科介紹導入-資訊教育、三年級社會

認識我所在的世界-六年級社會領域

免費防毒軟體(小紅傘-Avira AntiVir)的介紹與使用-資訊教育

中文打字練習(注音輸入法)-資訊教育

數位相機的使用及延伸運用-資訊教育

地理拼圖-五年級社會領域

畢業馬克杯製作-說明圖檔製作教學學生製作的圖檔做出來的成品

 

三、在部落格裡的教學分享

用google earth教五年級社會

國小學生中文打字教學

用google地圖制作家鄉地圖

星空觀測教學必備 – Stellarium天文星圖觀測軟體

生命教育-To Dora:很抱歉,看到影片才知道這消息。

生命教育-youtube影片-Nick Vujicic

生命教育-一樣是文字、照片、連結與影片,部落格可以怎樣感動人

 

四、學校行政工作的一些作法與想法

1.影音檔案的整理

別讓你的照片或影片蒙灰…

上傳到Youtube上的學校影片

上傳到picasa相簿的學校照片

校內相機借用及照片整理服務說明

整理照片說個生動的故事-樂樂棒縣賽奪冠運動會潑水活動畢旅一次令人意外又難忘的經驗

2.行事曆

用Google行事曆呈現學校行事

 

五、個人愛用工具分享

修理隨身碟病毒好工具–Efix

google工具列5安裝篇

一套很好用的教學輔助程式-pointofix(桌面畫記)

firefox+downloadhelper下載youtube影片

我的google生活

六、一些意外

部落格教學 與部落格教學相關的文章(在冬山國小、二城國小)

行動研究-內容獎狀報導分享 (在力行國小、東澳國小、頭城國小、南屏國小)

Google分享研習-預告研習後分享 (選擇「簡單、免費、實用,讓Google為你服務」後輸入EIP帳密以登入觀看)(在大湖國小、社區營造員研習班及研習中心)

Picasa分享研習-內容研習錄影(選擇「萬能相片王-Picasa」後輸入EIP帳密以登入觀看)(在研習中心、廣興國小)

宜蘭縣健康促進學校

Face Party I

宜蘭縣教育電子報投稿文章

第一期  第二期  第八期  第九期   第十二期  第十八期   第二十期  第二十四期  第三十九期

 

 

 

暑假瘋蛇板-2

蛇板這項運動需要的是平衡及全身協調,而且上手真的不難,不分男女老少,都可玩得起來喔!以下附幾個youtube上可以找到的男「女」老「少」玩蛇板的影片給大家看看。

 

 

跟上一段影片同一場地,同一主角,表演蛇板蘿蔔蹲。

 

 

最後,也可以這樣,全家一起玩!!

 

這段影片的熟練從容是我的目標。

 

當然啦,若你覺得上面那個目標覺得太低,挑戰性及刺激性不夠的話,你可以嘗試一下下面影片中所展現的可能性。

https://youtube.com/watch?v=s5hmJxLdRsk

祝玩得愉快!!

相關連結:暑假瘋蛇板-1

暑假瘋蛇板-1

暑假期間是很想發呆、摸魚、狂睡到死的,但兼行政工作的可無法把學校的事都丟一旁,自顧自的去瘋了,至少,輪值排到值日時是一定得到學校報到的。但也因為如此,發現了學校裡一堆人在瘋著玩一種玩具,還蠻有趣的,這玩具的外型如下圖。

上圖是新品的樣子,由於這玩意兒的使用是要踩在上面的,加上沒控制好跌倒是很正常的,所以,學校「衝浪小子」老師所買的蛇板被我們一干人等努力練習的操練下,現在已變成以下這副模樣了。

以下是蛇板反面的模樣。

可以看見,蛇板只有兩個輪子,前後各一,平衡是一個重點,另蛇板整體不是一體成形,前後板面可依施力位置改變產成扭力帶動板子向前進,想來一定會有許多人被這樣的說明搞得一頭霧水,以下用幾段影片給大家看看是怎麼一回事。

這段影片實在是太可愛了,每次看到這位小朋友扭來扭去的樣子都很想噴笑出來。不過,這是因為場地不夠平坦,磁磚接縫的高低不平處會降低蛇板前進的力量,在平地上就好多了。

這樣的蛇板有趣,但還不夠誇張,還有另一種板子,像是蛇板前後兩部分直接分開的樣子。

這玩意兒的背面是長這樣子。

哇,這怎麼操作啊?請看下面影片吧。

小孩子的潛力真是可怕,似乎是被他們導師玩板子的帥氣模樣激到了,沒幾天就一堆人會了,而且還可以輕鬆的追逐起來。

不過好玩歸好玩,可別樂極生悲啊。

 

說到這,這玩意和我有什麼關係嗎?有的,我正在練習,不過,還和他們差很多,而且剛好這些影像都是我拍的,所以我就沒上鏡頭了, 哈哈!!! 另,我們校長看到學生在玩也心癢癢的,昨天還偷偷借回去偷練!不行,被校長追上了會很沒面子,馬上再去練習。

原本以下還有一串在youtube找到的許多初學者、小女孩玩蛇板的影片,應該可以刺激那些不敢玩或放不下身段的人嘗試看看蛇板的趣味(「連那麼小的小朋友都可以了,再不敢試就說不過去了。」這是個激人的好說詞! ^.^)。不過,由於加進去後搞得篇幅太長,所以把那些影片拆到暑假瘋蛇板-2來呈現。裡面最後一段則是高階的動作表演,我第一次看時,從影片裡開始進行特技動作後嘴巴一直張到最後都沒合過!很神,很值得一看。

相關連結:暑假瘋蛇板-2

文章分享-失敗有獎 劉繼榮

在教學生時,總覺得有某些地方不知該採什麼方法或態度可以給學生適當的引導,隨著教學經驗累積,找到了一些方式讓這些狀況較能受掌握,並知道如何處理會有較好的效果,這種發現與進步,是很令自己暗自心喜的。今天,看到年輕的流浪是一生的養分blog裡轉載的失敗有獎一文,光是看,就能讓自己感受到一分感動,是的,我又被雷打到了,這著實是所有老師和家長在教、養小孩子時,不可不看的一篇文章。

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家有中等生
作者:劉繼榮
出版日期:2009 02 06


失敗有獎

這些天,兒子怪怪的,蜘蛛似地整日粘在網上。我暗自納悶:「他在聊天,玩線上遊戲,還是看影片?」

下線之後,他也是若有所思,跟他說話心不在焉,宛如走火入魔。這些年來,我們彼此信任相處的默契,我在等待,他親口告訴我緣由。

他沒有辜負我,謎底終被揭開,他見我經常發表文章,便下定決心,要與老媽比高低。於是,將自己的作文,貼在一家兒童刊物的約稿網裏。一次、兩次,不停地失敗,可是他不服,得到了編輯的指導後,又繼續衝刺。終於有一篇被留用,編輯說,文筆精彩,相當看好。

他說:「表現得那麼神秘,只是想給你一個驚喜。」

收到這份驚喜的,卻不只我一個。到底是孩子,藏不住心事,幾乎要昭告全天下,親朋好友、老師同學,無人不知。班導師允諾,一看到雜誌,就給他頒發「創作之星」獎。

可是,雜誌卻遲遲不來,兒子日日巴望著,郵差一來,他總最先迎上去,然後落寞地走開。忽然有一天,他把自己關在屋子裏,很久才出來。他告訴我,編輯在網上留言,那篇文章始終沒過終審。他默默地吃飯,寫作業,洗漱。

我抱著一盒漫畫書,敲開他的門。這個禮物,是他夢寐以求的,他卻倔強地扭過頭去不接。我說:「這是獎品,是失敗獎。」他驚訝地睜大眼睛,薄薄的單眼皮澀澀地重疊著,很顯然他哭過。

我誠懇地說:「我要獎勵你,你勇敢地向媽媽挑戰,又勤奮地練習寫作,作文取得那麼大的進步,兒子,我真的為你驕傲。」他抬起頭,頓時眉宇舒展開來。

第二天放學,他開心極了,說大家都羡慕他有這麼酷的媽媽,居然給孩子發失敗獎。而那個失敗在孩子們眼裏,竟然也變得光彩奪目了。我做飯,兒子翻看著桌上的《讀者》,裏面轉載了我的《親人節快樂》一文。

兒子發現雜誌設了一個<最受讀者歡迎的文章獎>,可以透過發訊投票。他一下振奮起來,預備在親朋好友間拉票,我忐忑不安地說:「兒子,這不好吧,如此興師動眾,萬一失敗了,媽媽該多不好意思啊!」

他笑了:「媽媽,別怕失敗,失敗了,我也給你發獎!」我暗自慚愧,我們這些大人指導起孩子來,個個都很權威,一旦遇到同樣的事,最缺乏勇氣的往往是我們自己。

新一期《讀者》上市了,兒子拉著我,急急地去看獲獎名單,看一遍,沒有我,再看一遍,仍然沒有。他呆住了,半晌才說:「媽媽,我們又失敗了。」聽到這個脫口而出的「我們」,我心裏微微一暖,仿佛有早春的陽光,灑落心底,原來,有愛的人在旁邊,連失敗都有甜蜜的滋味。

第二天,我剛起床,兒子就高喊著口令進房來。他昂首挺胸、踢正步敬禮,然後,舉起一個紙筒,開始發表莊嚴的頒獎演說。可是,剛開頭就忘了詞,他滿臉尷尬,乾脆直接把獎品塞給我。那是一個金色的小球,用手指一捏,就有嬰兒此起彼落地嬌憨、無邪笑聲,極富感染力,我們倆爭著去捏,刹那間笑聲滿屋。

兒子的生活,竟漸漸變得精彩紛呈,隔些時候就有最新消息播報──數學測驗成績不佳、口語比賽獲獎、乒乓球賽慘遭淘汰、競選音樂課代表大獲全勝……勝了,由學校發獎,輸了,由媽媽發獎。他愈戰愈勇,仿佛每一次挑戰,都有無窮樂趣。他的班導師對我感嘆,你兒子變得好勇敢,愈來愈讓人刮目相看。

早餐桌上,我問道:「連班導師都刮目相看了,是你改寫了金氏記錄,還是改變了全球氣候?」他說:「我給老師發了一個失敗獎。」失敗獎都給到老師去了,原來是這個舉動引人側目與驚嘆,我不禁戲謔著說:「如果下次你要給外星人發失敗獎的話,一定要邀請我去做觀禮嘉賓喔。」

沒多久,我接到一個遠從珠海打來的電話。對方說,他去年學校剛畢業,曾在兒子的班裏試敎。某天早上由於扁桃體發炎、高燒,再加上緊張,課上得一團糟,實在撐不下去,他狼狽得想逃。他在學生們面前告解:「這節課太失敗了,我知道自己不會被錄用,我們提前下課吧。」說著,年輕的淚,就那麼當眾落下。

忽然,我的兒子舉起了手,對新老師說:「我們家有個失敗獎,無論誰失敗了,都可以領獎。因為每次失敗,都是一次獎勵,收集很多的失敗,就可以換到一個成功。」新老師頓時傻了。

兒子給新老師的獎品,是首流行歌,歌名是──《我的麥克風》。先是他一個人唱:「是誰搶走了我的麥克風,沒關係,我還有我的喉嚨,是誰看扁了我沒有觀眾,我自己,第一個被感動。」後來,孩子們漸漸都站起來,跟他一起唱:「有誰成功沒下過苦功,有誰出生就拿著麥克風?」

歌聲越來越響亮,連評委老師都不禁動容。而那位失敗者,在向孩子們鞠躬時,已是淚流滿面。他說,他得到了世上最好的獎品,他發誓,一定要成為最好的老師。臨走時,他記下了兒子的電話號碼。

「現在,我是三年級的班導師,我在班裏設了一個失敗獎,所有的孩子都相信,每次失敗都是一次獎勵,收集很多的失敗,就可以換到一個成功。」

門鈴響了,郵差送信進來,是給我的一本雜誌和一張淺綠色的匯款單,附註欄寫著──「最受讀者歡迎文章獎」,我急忙翻開書,我竟然是第一名,原來,獲獎名單要隔兩期才會公佈。

「我們都成功啦!」兒子用他的鼻尖,緊緊抵住我的額頭。歲月綿長,成功、失敗我們都該好好地享受,只要有顆勇敢的心,無論遇見的是什麼,都是生命一場又一場的豐厚的恩賜。即使失敗也沒關係

許多孩子有遇上一點挫折就垂頭喪氣的通病,
對於這樣的孩子,不論如何鼓勵或斥責,都不太能夠發揮效果。
要使孩子擺脫消極內向的個性,必須先教導他們「失敗的價值」。
父母可以跟孩子分享自身的挫敗經驗,
告訴他們自己從中學習到的事情,促使孩子效法父母,慢慢不再畏懼挫折。

 

youtube影片-第一名記錄最後一名的記錄片

又來獻寶了….

這是一個班上第一名記錄最後一名的記錄片,其實片名本該叫做「我的同學—來雄」,入圍九七年廣播電視小金鐘獎的最佳兒童短片,但影片經電子郵件東傳西傳後,就有點變樣了,剛才網路上搜尋了一下,發現許多地方貼的東西都是一模一樣的。另外,教育類記錄片應該不會這樣取名的,「班上第一名記錄最後一名的記錄片」,光聽片名就覺得有些岐視味道,想必是轉傳郵件的人受新聞報導的影響或為了讓受信者注意到這個好影片,而把主題改得比較吸引人的目光一些。順手搜尋整理一下,這樣子使用下來,比較不致脫離影片製作的本意太遠。以下是該班導師溫雅惠老師的部落格和影片的下載點。

溫雅惠老師部落格 (這面有溫雅惠老師的一些想法及這個記錄片上聯合報的報導內容)

http://pses.tyc.edu.tw/video/test17.wmv


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還有youtube版的,不過,因為長度超過十分鐘,必須分成兩段。

https://youtube.com/watch?v=SoGeopBV-9M

 

同樣的,每個素材在每個人眼中都會有不同的栓釋,也沒有標準答案。但這個影片確實傳達一些訊息出來,且值得我們好好去思考的,供各位體悟一下。

 

youtube影片-Nick Vujicic

這段影片是從竹林資訊站裡知道的!

好一陣子了吧,自從我在玩life type部落格系統以來,我一直希望能在這裡找出一些好東西出來,或者分享一些自己覺得還不錯的東西出去,期待這個平台能成為教育人或相關人士間徹掉心中高牆而能熱烈交流的所在,雖然路還很遠,但看到這個影片所獲得的收獲,讓我覺得很有這樣的感覺。(當然,還有其他部落客努力無私敝開心胸將其經歷及收獲不保留的展現給大家,也令我十分敬佩!)

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從一無所有到一無所缺

 

以前,在教導學生勵志想法時,有時會引用一些遭到身心障礙的人為例子來看他們是如何克服,並以此激勵學生,他們在這樣的情境下都能不放棄並持續努力下活得如此精采,更何況是身體健全的大家。這方法雖然老套,但這種典範一直是最能令人感動的泉源,從梅倫凱勒、杏林子、五體不滿足-乙武洋匡、用腳飛翔的女孩-蓮恩瑪莉亞,這些人的實例中,發揮了感動人的力量,以及在感動人時影響了這些受感動的人。

上面影片是我最近才認識到的另一個例子,除了畫面之外,以下連結的內容或許可以讓你對他多一些認識。

我沒有沒腳,但也沒有限制。

Nick Vujicic的網頁

當然,你也可以自己上網搜尋一下相關訊息,相信一定可以得到更多有用的資訊的。

更重要的是,看到了之後,你會怎麼想?你會想要如何去分享這段影片(或者是感動),並希望以此為例子來影響(或感動)學生(或其他人)?

在使用前,還請對Nick多一些認識,上面第一個連結是中文網頁,有一些文字資訊,看了之後可能幫你對nick有多一些的認識。看過之後,再看一下下面這段影片。

傳達訊息不該是把未消化過的東西統統丟給別人,讓別人自己去吸收。看過最上面那段影片,你會發現在這個故事中,Nick期望以正面樂觀加上幽默風趣的方式來感動人,而結果如他所期望那樣,他讓人感動了,並且是正面性的感動,但我們應該要再更深一步認識,這份樂觀是多魔不容易,最簡單的方法就是進入他的生活。第二段影片沒有趣味,就只是真實的記錄,讓人不覺得遙遠,但卻更讓人真實相信他真實的存在,他,身上確實一無所有(嗯,那隻小雞腿算是例外。),但他卻能如此真實的生活與存在著。

看完上面兩段影片,再看下面這段,看他如何在跌倒後「站」起來,嗯,準備衛生紙吧!!

 

台灣也出介紹他的專書了…

 

人生不設限:我那好得不像話的生命體驗

 

其他影片

 

 

 

 

 

 

youtube影片-你知道嗎?

你知道嗎?

https://youtube.com/watch?v=oUH5QVfbODY

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英文版

 

 

第二版

這則影片是從天下雜誌的報導中得知的,當初第一次看完之後,連續好多天腦子裡一直盤旋著這畫面。

看完這段影片後,可以有什麼想法?

至少我覺得:

一、自己需要把視野放大了,我所處的世界,並不只是我生活移動的範圍;世界上的人,並不是只有我看得到的這些人;會對我的生活產生影響的,並不只是名字曾經出現在我腦海裡的人;我的未來,並不會一直像昨天、前天一樣的可預期;往後十年這世界的改變,會比過去十年的變化量多出十倍、百倍或更多。請別急著否認,我們絕大多數的人,都心裡都會認為或期望這世界就這樣延續下去而忽略「變化」這玩意兒會帶來令人難以預期的將來。

二、以前在曾經讀過一個和教育有關的想法:我們教給學生的,都是我們過去所學的知識和想法,現在,我們要用這些過去的知識教導學生去面對以後不可測的未來,就像教人看著後照鏡開車一樣,令人不安。

我們所傳達給學生的,不致於如此不堪,但這世界在變,知識體系在變,我們以前所學到認為是正確的東西,多數已在現在被修正甚至是被推翻,我們已遠遠落後於這個時代。就算追不上,我們也需要隨時開放自已的心與靈去體會、理解、認識我們所處的環境、社會、世界的脈動。別再認為自己過去堅信的想法絕對正確,我們需要保持一個柔軟富彈性的心來認識世界,不然,「教人看著後照鏡開車」會真的發生在我們身上。

三、看來google對這世界的影響力似乎很大,所以我投入了google懷抱裡,發現,google比我想像的還大。

四、知道後,我想我們確實需要改變了。我想變,你呢? 

國小學生中文打字教學

好久沒來這裡了,先清一下蜘蛛網,把環境整理一下吧!  ^o^

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其實也不是沒東西好寫,但寫出來又擔心不適合,所以一直在思考寫在部落格上的文字和思考角度應該如何處理,所以,擱了好久。擱久了,最怕的就是擱到地老天荒!還是硬著頭皮,拿點東西上來吧。

這裡先拿出個之前做過的東西給大家分享-小學生打字教學。

不管以後網路如何方便,溝通管道如何多元,至少到目前為止,打字,是我覺得最必要和最安全且最有用的溝通及表達技能。影像?語音?這兩種方式對學生都是有被暴露出來的危險性,而且靠的是不盡相同的硬體。打字比較安全啊!當然,會打字還有其他好處,我這邊就不多提了。

操作方式:

打字過關測驗

其實上面這個介面是本校的一種教學呈現方式,我這邊不多說(免得看起來像廣告,雖然這個界面的作者和推行者並不是我!),這樣的教學主要是以中英打練習網站為為的快打高手的練習工具當練習及檢核工具的,介面當然是學生所最熟悉的注音。

嗯,如果你想了解整體的操作模式,麻煩看一下我編出來的過關測驗流程,及相關的說明,不然,等一下看我說的東西,可能會覺得狀況外。

打字教學規劃的想法:

一、不限定輸入法:雖然這個練習介面是注音,但練習開始注重的卻是打字鍵盤上各按鍵應由正確的輸入法式。以往學生(成人也是)自行摸索打字所形成的方式最常見的就是”一指神功”或是”二指神功”,這是頗沒效率的指法,但也是有人在練習了幾年後達到蠻高的速度的。教學生,可不能這樣叫他們硬練,至少要教他們比較有效率的方式,所以指法練習便是剛開始最重要且最被注重的地方。強力要求他們要以正確的手指放在正確的位置,並讓各手指各司其責負責其責任區域內的按鍵,這樣操作,雖然在一開始時會讓許多學生覺得自己是”手殘”,但輔以成功例子及自己夠讓他們眼花瞭亂的操作示範強化他們的信心,並在他們練習時持續巡視並即刻即以糾正,效果是不錯的。這種指法練習,其實不只適用於注意輸入法,其他輸入法也是從拆字及指法開始的啊,所以,指法練習熟練後,對他們要轉入其他輸入法或練習英打,是會有幫助的。

二、為學生規劃練習方向:我們都知道,學會一樣東西是需要練習的,但怎麼練習?卻鮮少有人告訴我們,常是需要自己摸索的。自己摸索的東西,會記得最牢,但也是最沒效率的,而且會對摸不著頭緒形成極大的學習障礙。因此,我運用為為的快打高手裡的幾個練習工具當做練習過程中的不同階段的工具。當然,學生可以自己嘗試、摸索這些工具來做練習,這是我很歡迎的,但對大部分的學生來說,給他們鼓勵,給他們方法,給他們步驟,是可以為聽話且認真練習的學生帶來極大進步的。

三、需要一些強迫:前年,第一次操作時,我以介紹的方法把這套教學流程給學生,並讓他們用兩節課上機練習,期望引發他們興趣後能自行再進階練習下去。結果:只有那兩節練習而已,持續練下去的不到十分之一。去年,我給下一屆的學生新的要求,學期初教學生後,要求學生得在學期末過到第四關,不然會扣他們智慧幣(本校學生學習表現的一種獎勵方式),結果:有個學生練到打字 65字/分 !除她外,只有四分之一的學生有心去練習,並達到要求。今年,我直接在學期初說清楚了,期中評量前過到第二關,不然就禁足(不是不能出去,而且禁止進入電腦教室。)到期末,期末考前過到第四關,不然看著辦(怎麼看著辦,我還在想!)。加上這條要求之後,學生的積極性被明顯的調動出來,除了幾個還在撐著、混著的學生之外,大部分學生的練習態度都好了很多,才上兩次課,已有不少學生達到期中考前的要求,並且有幾個學生已超標過到第四、五、六關去了。

四、需要隨時對教學流程進行調整:教學活動不可能第一次操作時就達到完善,許多地方都有改進調整的空間,很幸運的,這套教學我會再用下去,所以,每次的調整都能對往後的教學產生助益。如,過關標準分數的訂立、對學生要求、課堂上需要特別解說的重點、使用什麼輔助工具進行講解、…….。有反省,就有進步,對我和學生來說,都是好事。

不過,如果你教的不是小學生,或有其他想法,其實這些工具的練習流程還是可以使用的,過關標準(啥!其他人也需要過關?唉,過關很好用的,就算是自修的老年人或成年人也希望以關卡的標準當做檢測自己能力提升的工具啊!)的拿捏就需再自行調整了。

嗯,夠長了!!!希望不會嚇到點這篇文章看文的人,哈哈!!!

以下記錄有點誇張,分享給大家來看!

這種速度有點扯,給大家崇拜一下。